【論文關鍵詞】高考英語 寫作 指導策略
【論文摘要】在高考英語試題中，寫作是有效提高學生整體成績的重要手段，寫作是目的也是爲了測試學生直接運用英語表達的能力而設置的，因此通常都會放在試卷的最後面作爲壓軸題出現。在高考英語寫作要求中，明確提出要讓考生運用所學知識進行書寫，能組詞成句、組句成文，語句符合英語語法和習慣。在寫出的書面材料中，要求達到：切中題意，文理通順，語言準確，得當。那麼，怎樣才能在高考英語寫作中出類拔萃呢？這正是本文要探討的內容。
一、有的放矢，瞭解高考英語寫作要點
要對高考英語寫作的題型及內容有所瞭解，才能把握好高考英語寫作的考點，在此基礎上才能找到行之有效的對策及方法。縱觀近幾年各省高考英語試題中，寫作測試的命題思路，有一種從指導性寫作逐步向半開放式寫作過渡的趨勢。半開放式寫作，具體地說，就是給考生們提供一定的材料(包括圖、文或圖文結合)然後要求學生根據材料來進行書面表達，這樣的考題形式，既限制了考生隨心所欲的思維，又給予考生適當的發揮空間。這種命題方式能較好地考查考生的語言組織能力、書面表達能力以及思維能力。而在文體方面，記敘文、議論文、應用文及書信爲最常見的寫作題材。因此，我們可以做一個形象的比喻，寫文章就像工廠裏製造一臺機器那樣，首先要確定機器由幾部分組成，然後對這幾部分分別細化，形成初步的設計圖；再根據要求對初步的設計圖進行完善、補充、修改，隨之形成最終的設計圖；然後我們再按照圖紙的設計，使用我們所掌握的.零件去製造出機器；同樣的道理，學生寫作時可參照以下模式：
1．理解話題：學生在動筆前必須對指定的話題進行反覆細讀，認真思考，理解其真正的含義，瞭解出題者的意圖，這是進行寫作的第一步；
2．明確文體，確定人稱時態：這一階段的判斷中，主要強調近十年高考最常見的兩種文體：(1)說明文：必須按照事物的原貌加以說明、介紹、解釋，常採用一般現在時，被動語態也常使用；(2)記敘文：通常採用第一人稱，描述本人的經歷或耳聞目睹之事；或用第三人稱講述他人的事情，如果是過去的事情，要用過去時。
3．初擬提綱，再理解話題：明確文體的基礎上，草擬寫作提綱；提綱是文章的骨架，可以是一句活，也可以是一個詞組，由於考試時間所限，提綱內容不必面面俱到，但必須體現文章的整體結構和思路；目前絕大部分高中學生在英語寫作時，還習慣於使用母語進行構思，然後將構思好的中文內容翻譯成英文，這種情況是正常的；關鍵在於翻譯過程中的語言表達必須符合英語語言的表達習慣
4．開始寫作：提綱完成後，應根據提綱充實內容，如果說提綱是骨架的話，那麼這時你必須將骨架填充血肉；具體的說就是要擴展要點，連詞成句，適當地變換句型，組句謀篇成文；注意應簡明扼要，層次分明、用詞準確、語法概念清楚，使文章更具說服力，然後在寫作完成後，還要對文章進行快速的檢查，減少單詞的拼寫錯誤和句子表達的錯誤。