摘要：繼續教育的發展，有力促進了經濟和社會的發展，今天繼續教育事業有必要進行大力的開拓和革新，使其爲社會進步發揮更爲深刻的作用。
關鍵詞：繼續教育；開拓；革新教育
對於社會、家庭和個人的發展都具有獨一無二的重要意義，對於這一點，每一箇中國人都深信不疑。重視教育是我們民族得以綿延幾千年、創造輝煌文明的根源之一。教育是與時俱進的，在當今這個時代，教育領域不斷地涌現新事物、新動能，在這當中繼續教育的空前發展更是備受矚目。
一、繼續教育正步入高速發展期
今年，我們迎來了改革開放四十年。在這四十年間，我們國家經過艱苦奮鬥、砥礪前行，從一個經濟上一窮二白的國家，逐漸成長爲世界第二大經濟體。在四十年前，我們在世界市場上鮮少看到“中國製造”的產品，在今天，“中國製造”的產品在世界市場上越來越多地獲得質優價廉的良好口碑，從日用消費品到高科技產品，我們在世界市場上獲得的認可度、使用率逐年攀升，不論是人均國內生產總值、人均國民收入還是國家的綜合實力地位都獲得長足的進步。這一切不僅與中國人的踏實肯幹、吃苦耐勞相關，而且與中國人所受到的教育服務水平不斷提升密切相關。經濟越發展，社會越進步，教育對促進經濟、社會發展所發揮的作用就越顯著。反過來說，經濟、社會的蓬勃發展，促成人們對教育重要性更深刻的認識，促使人們以更多的精力、更多的時間，更進一步地投資於教育。可以說，我國的教育事業正步入高速發展期。繼續教育是教育的組成部分，當人們接受義務教育和緊隨其後的高中、大學等學歷教育之後，還會爲了更好地適應崗位需要、更好地塑造人生軌跡、實現更多心願夢想而接受繼續教育。繼續教育不同於我們大家二十幾歲前所接受的學歷教育，繼續教育的受教育者既可以以獲得學歷學位爲求學目標，又可以是爲適應崗位要求，以獲取可提升一項專業技能爲受教育的目標，還可以是以發展興趣愛好、增廣眼界見識、怡情悅性爲受教育的目標，受教育的地點可以是國民教育的場所、老年大學甚至是市民大講堂、農科技術人員開展支農活動的田間地點，時間可長可短，可以在線下進行，也可以在線上進行，千形百態，靈活多元，充滿了變量，也充滿了生氣。
二、繼續教育爲經濟和社會發展所做出的貢獻
外在的多變絲毫不能減弱繼續教育爲國民經濟和社會發展所做出的突出貢獻。今天，知識和技能的更迭速度已經快到如此程度，以至於剛離開高等學府沒有多少年的年青職場人士強烈感受到充電的絕對必要。從畢業到離職退休，一個人要經歷三四十年的時間，然而專業知識和技能的推陳出新卻每時每刻都在悄悄進行。越來越多的實例印證了大學所學到的知識不夠管用一輩子，拿到大學的畢業證書，人生教育的長距離徒步纔剛剛起始。從最初的不得已，到現在的積極主動，越來越多的多年前的畢業生又重新回到校園，開始更新知識庫，或者利用工作之外的碎片時間閱讀和獲取本職工作所需要的新動態新知識。繼續教育爲企業人才的培養、鍛造發揮了不可估量的重要作用。企業從業者們在這一點上可謂達成共識，即企業的進步離不開人才的進步，人才的進步離不開繼續教育。繼續教育不僅是當代社會經濟發展的重要助推器，而且是更廣泛意義上的社會文明的重要建設力量。老年大學構成繼續教育的重要一環，現在在老年大學學習的學員們大多是“50後”、“60後”。這些年齡段的人員年輕時，我國的高等教育沒有進入一個規模發展時期，現在他們爲了彌補年輕時留下的遺憾而走進老年大學。他們在老年大學不僅接受充滿新鮮氣息的繼續教育，而且爲社會貢獻了更多的和諧因素、更多的正能量。他們學習科學飲食和健身，學習傳統文化，學外語，學電腦和智能手機，吸收和傳播對人民大衆有益的知識，促進社會精神文明的建設和發展。由此可見，繼續教育在人的一生中，在社會的各個層面，都具有重要影響，都發揮着無可替代的作用。
三、繼續教育存在的不足
當今的繼續教育事業並不是十全十美，毫無瑕疵，這項事業既有優勢又存在不足，繼續教育又是當代世界各國在自身發展過程當中都必須着力夯實的一塊基石。我們要把繼續教育事業做好做實，就必須找出繼續教育當中存在的不足並全力改進，這塊基石才能讓經濟及社會的各個方面穩穩提升。繼續教育的不足主要表現爲兩項缺失：一是自然科學知識的缺失。的確，部分人在工作之餘還在堅持學習物理、化學、數學知識，但這其中的一些人是出於工作需要，因爲這些自然科學知識與本職工作緊密相關，這才使得他們將這些知識納入繼續學習的計劃。此外，還有部分人對自然科學幾乎不再涉足。表面上看，他們還是在勤奮地學習很多知識，但是實質上他們對自然科學不瞭解，對智能化社會運轉的根基土壤不在意、不關心，這就容易形成越學習越與社會發展大勢脫節的不良後果。二是經濟、管理、法律等社會科學知識的缺失。不同於自給自足的自然經濟社會，今天的世界，每一個社會成員與社會的依存度是空前緊密的。具備這些社會科學知識，人們才能真正適應社會，融入社會。有些人認爲這些知識枯燥無趣，便把它們從繼續教育的清單上刪除，這對自己並不是有利之舉。繼續教育表現出的.這種態勢不夠成熟、系統、有機、完善。
四、繼續教育應當爲社會進步發揮更大的作用
終身學習，活到老，學到老，已成爲人心所向，這是一項可喜的進步。但是，繼續教育學習的內容隨意性較強，限制了繼續教育事業發揮更大效用。在這方面，教育主管部門應當首先明確繼續教育事業的指導思想和重要地位，加大繼續教育在整個教育事業當中所佔的份額，讓繼續教育事業爲社會的進步發揮應有的、更突出的作用。隨着社會變化的加速，人類壽命的延長，人一生中需要從事、需要經歷的活動，不論是數量還是種類，都會遠遠超越前人，因此，投入繼續教育上的時間、精力、資金，皆有超越義務教育、學歷教育的趨勢。我們希望國家振興、民族發展，再也不能只寄希望於少年學、少年強，學習和教育必將貫穿當代社會人的一生。繼續教育應當爲社會進步發揮更重大、更深刻的作用。縱觀企業的發展、行業的發展，無不有一個從粗放到精細、從零散到系統的現代化進程，繼續教育也是一樣。現在的繼續教育要成爲一項精細化、現代化、科學化的教育事業，還有許多艱苦的工作需要我們去做，有無數的具體任務擺在我們面前，需要我們完成，有一個又一個實實在在的階段需要我們去跨越，但既然已經認識到全新的繼續教育事業對於國家、民族的發展振興是不可或缺的，就要克服壓力和困難，羣策羣力，把這些工作做好。
五、繼續教育亟待實施的開拓與革新
繼續教育要實現提質升級，在以下幾個方面應予以開拓與革新：
其一，繼續教育的內容要與時俱進，持續不斷地增加新內涵、新深度，也就是說，今後的繼續教育事業要着眼於增加社會科學和自然科學等方面的系統知識，這與國家的持續發展是相一致的。中國已經成爲世界第二大經濟體，在多項產業和技術方面都已具備世界級的競爭實力，作爲社會成員，如果沒有相當的社會科學、自然科學系統知識作爲其全部認知的結構支撐，就會存在一定的隱患。所以，這方面繼續教育內容亟待充實更新。然而，繼續教育與學歷教育不同，受教育者學習與否，學得多寡深淺，基本上都取決於學習者的自覺自律，外在約束力相對較弱。在這種情形下，有關主管部門更需要迎難而上，下定決心，增加投入，搞好學習用書的建設，使這些學習用書通俗易懂，引人入勝，以最大限度地凝聚受教育者的學習興趣，引發全社會的學習熱情。這是一項耗時耗力、艱辛龐大的工程，但需要抓緊時間完成。
其二，繼續教育的師資隊伍要進行革新。可能有人認爲，如果要發展繼續教育，使其更上新臺階，那麼只要以普通高校教師的標準招納繼續教育的從教人員，或者直接以高校教師充任繼續教育的主體責任教師，照着普通高等教育那一套實施教學就行了，但事實上，繼續教育的單位時間的學習效率和效果不能與普通高等教育作同等要求，教學方式、考覈方式等都不同於普通高等教育，繼續教育有其獨特的、不能違反的教學規律，簡單搬用大、中、小學哪一個階段的教學經驗和模式都不合適。繼續教育應該建立專業化的教師隊伍，不排斥延請普通高等院校的教師、某些專門領域的專家和研究人員、某些部門的領導和骨幹人員甚至是年輕的志願者開課做講座，在授業解惑時要更多地使用直觀的、生動的、多姿多彩的教學手段和方法，善用技術手段來營造深入學習的情境。這些教師要接受培訓和考覈，力爭將繼續教育的教師建設成一支專門化程度很高的師資隊伍。
其三，繼續教育的成果要予以熱情積極的宣傳和展示。繼續教育，特別是自然科學和社會科學等系統知識的教育，不求快，但求好。對於學員們的優秀學習成果，可以通過多類型的媒體平臺，大篇幅、經常性地進行宣傳和展示，營造全社會追求精神文明進步的氛圍，提升國民終身學習的內在質量，逐步戒除浮躁功利觀念，在社會成員當中形成重視基礎、尊重實幹的風氣，用繼續教育的革新進取，有力保障社會之舟行穩致遠。
參考文獻：
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