一、休閒及休閒文化
國內外諸多學者都認爲休閒作爲一個客體，需要三要素：一段時間、一項活動和一種心境。據此可將休閒的概念界定爲：在一定的物質條件下，在必要勞動時間之外的一種自覺追求自我實現的生活狀態、自由的生命狀態和行爲方式。休閒是一個終身教育過程，它不是單純地教學生怎麼玩，從心理學角度看，高中生的休閒實質是在有限的閒暇時間裏根據自己的意願，整合相關資源投身到休閒活動中，以滿足需要、創造自我、完善自我的實現過程。而休閒活動發展到一定階段和層次就必然產生休閒文化，因此，休閒文化被界定爲：人們在進行休閒活動時創造和構建的生命狀態和文化方式。當休閒與高中生的生活緊密聯繫在一起併成爲一種社會現象時，就形成了高中生休閒文化。
二、高中生休閒文化建設現狀及問題
（一）休閒體驗：矛盾性，缺乏自由性
休閒是在社會必要勞動之後需要獲得的精神慰藉、愉悅與滿足，而大部分高中生在休閒中無法全身心體驗到自由感、愉悅感，處於內心需求與外力束縛並存的矛盾中。首先，經濟制約，無法選擇自己渴望的休閒活動，只能被動的根據自己的條件作出無奈選擇；其次，家長束縛，在素質教育的今天，很多父母仍然只追求高分，且休閒意識淡薄，擔心孩子玩物喪志，因而休閒方式、時間等往往控制在家長手中，孩子自己缺乏自主選擇權；再次，自我壓抑，很多學生不懂“休閒—學習—發展”的關係，不理解休閒的意義，無法體驗到休閒應有的自由與享受，而是在休閒過程中心裏牽掛着自己的任務和負擔，甚至有時會因爲休閒而產生愧疚感，降低自我休閒品質。
（二）休閒追求：低層性，缺乏發展性
美國學者戈比認爲，休閒活動包括放鬆、消遣、發展、創造、感覺超越五個層次，當代高中生休閒多以娛樂、尋求刺激、擺脫單調、消磨時間居多，還出現一定程度的消極休閒現象，如不切實際地追求高享受和攀比消費及沉迷網絡等。同時高中生已會利用現代的工具作爲休閒載體，但對如電腦、手機等的使用停留在放鬆娛樂功能中，很少挖掘其教育發展功能。可見，高中生的休閒追求還處於比較低的層次，注重直覺體驗，對休閒的認識表面化、世俗化，沒有將休閒可提高生命質量的理性思考當成追求，缺乏發展性。
（三）休閒內容：單調性，缺乏多元性
當前高中生對自我休閒生活的滿意度普遍低下，休閒的質量往往達不到提高生活質量和優化生存方式的標準。整個高中生羣體的休閒活動內容雖然呈多樣性，但是對每一個體而言，主要的和經常性的休閒活動變化不大，單一地重複着自己習慣的方式和內容，單調、乏味、從衆。他們渴望豐富多元的休閒活動，但由於休閒的目的性和計劃性不強，基本上處於盲目隨意狀態。小段的閒暇時間如週末他們用於低層休閒的放鬆消遣，而面對大段的時間如寒暑假卻出現了“很無聊，不知道要做什麼”的“休閒迷惘”狀態。
（四）休閒狀態:封閉性，缺乏開放性
休閒的本質在於解放人，需要一種開放的心境。在現實休閒生活中，高中生卻表現出了相當程度的封閉性：首先，環境封閉，一般都是過着“學校—家”兩點一線的生活，休閒活動幾乎很少脫離家校圈子；其次，人際封閉，包括親子封閉和同伴封閉，大部分學生與父母很少交流，也很少共同活動，同時他們渴望友誼渴望同伴，但是除了學校安排的集體活動外，自己很少主動組織羣體活動，而是獨來獨往，特別是性格內向的孩子；再次，休閒活動張力不足，他們選擇的活動一般比較內斂、機械，對思維創造性和行動挑戰性要求不高。
三、高中生休閒文化建設存在問題的原因分析
（一）高中生休閒能力缺失
休閒能力缺失是影響休閒質量的重要原因，導致缺失的原因是綜合複雜的。
首先，從宏觀角度看，目前我國高中生接受正規系統的休閒知識教育的機會很少，整個國家的休閒文化建設也尚處於初始階段，不具備良好的休閒氛圍、正確的休閒意識、科學的休閒態度、健康的`休閒習慣以及高效的休閒技能，從而制約着高中生休閒能力的提高。
其次，從微觀角度看，繁重的學業負擔和巨大的心理壓力使得高中生擁有較少的閒暇時間進行休閒體驗，同時高中生經濟依賴、家長約束以及從小到大養成的應試思維使得自身創造力和想象力十分有限，造成自主休閒能力不高，甚至因爲休閒無力使得相當部分學生出現內在心理障礙、人際障礙和結構性障礙等三種休閒障礙。
（二）完善休閒載體建設，創建綠色休閒平臺
休閒載體包括休閒設施以及休閒產業服務。休閒設施的完善爲高中生健康的休閒生活提供外部條件，同時，休閒文化的發展總會帶動相關產業的發展，而休閒產業的健康發展又會爲文化主體更好享受文化提供可能。
1.休閒設施完善化。高中生大部分時間在學校，加強校園休閒設施的完善，爲學生提供有文化氣息的健康休閒場所，如：創建圖書館、校內綠色網吧、運動場、球場、游泳池、校內影院等，這樣有利於滿足學生閒暇時間的多元休閒需求，又可以預防高中生出入不良休閒場所。
（三）高中生休閒心理迷失
高中生在休閒文化的創造和享受過程中，迷失了心理方向，受到不良心理傾向的影響。
1.需要受挫心理。休閒是受強迫性情緒達到最小值的一種精神狀態，是在自主選擇和用心行動中最終達到的自我實現。高中生參加的活動常是學校安排或家長選擇的，多帶有強制性，很大程度上不是“我要開展的休閒”而是“要我開展的休閒”，長此以往將導致他們需要心理受挫或者自然天性受壓抑，無法用心休閒和發揮休閒功能，甚至出現負價值的休閒。基本原則：第一，有益性，健康有益的休閒活動能夠不同程度地將身體放鬆和心理髮展有機融合，實現良性循環，促進高中生身心的平衡發展、情感心智的健全；第二，適度性，立足自身實際的精力、財力，統籌休閒與學習，休閒與消費的關係，適度休閒，勞逸結合，避免得不償失；第三，科學性，要把握時代先進文化的發展方向，學會辨別真僞，杜絕參加如封建迷信、邪教等不科學的休閒方式；第四，安全性，安全重於一切，是所有休閒活動選擇的根本原則，除了充分考慮自身和他人的安全，還要考慮法律和規範保障的範圍，才能在休閒中暢享愉悅與自由。
2．休閒產業文明化。高中生休閒需求帶動了許多相關產業的發展，爲了讓高中生在休閒中得到產業文化的薰陶，要加強休閒產業的管理與引導，要求把休閒產業綜合到休閒文化中去研究，針對不同年齡段消費羣體提供標準化的休閒服務，創造充滿人文氣息的休閒產業文化，確保高中生休閒向健康文明方向發展。
（四）加強多維休閒教育，提高自主休閒能力
休閒是後天習得的能力，主要靠以下兩大途徑：一是學校—家庭—社會“三位一體”的休閒教育，二是自己的休閒實踐、體驗及自我教育。休閒教育需要落實“全員參與、全體受教、全面鋪開、全程實施”的“四全教育”思想，才能發揮對學生休閒潛移默化的功能，全面提高學生的自主休閒能力。
1.加強宣傳，引導正確休閒觀念。我國公衆對休閒缺乏正確認識，很多人潛意識中常將“閒生是非”“玩物喪志”等與休閒相提並論。因此教育主管部門必須先轉變觀念，科學地構建教育框架，將休閒教育納入其中，並通過互聯網、廣播電視、戶外廣告等媒介廣泛地宣傳，引導全社會特別是家長和教師正確理解“休閒”，倡導健康向上、科學理性的校園、家庭和社會休閒文化，爲學生長期接受正確的休閒教育提供可能。
2.加強研究，豐富本土休閒理論。首先，通過“走出去、引進來”的途徑爲高中教師提供休閒教育培訓，提高教師自身的休閒素養，並將休閒教育納入教師培訓機構的課程內容中去。其次，通過成立休閒研究協會，開展紮實的休閒研究工作，鼓勵不同學科的教師從各個領域和角度，有意識地將教學內容與休閒教育有機結合，以不同的方法和技術展開休閒滲透，積累休閒教育素材，整理出有本土特色的高中生休閒教育理論，甚至編寫休閒校本課程。
3.開設課程，紮實休閒知識儲備。建立休閒學科和開設休閒專業。把“休閒學”和“休閒心理學”作爲選修課程開設，充分發揮課程所蘊涵的人文性和親和力，休閒教育要對高中生知識、價值、態度和技能四個領域同時作用，引導學生學習正確的休閒意識、科學的休閒價值觀、健康的休閒習慣、休閒倫理。特別要關注休閒創造教育，它能強調高中生個體表達的惟一性和活動的原創性、主動性和創造性。
4.開展活動，強化自我休閒教育。許多教育家指出，沒有自我教育的教育不是真正的教育。休閒教育必須與德育、體育、智育和美育活動相結合，尋找契合點，開展各種豐富多彩、健康有益的活動，並通過增設學校社團，如太極拳協會、朗誦協會、讀書協會等增加學生平等休閒的機會。高中生正處於自我意識充分發展的時期，他們可以根據的自己的價值觀和興趣愛好進行自主選擇，或者在協會中自發組織活動，並在活動體驗中通過自我反省、自我規範、自我適應逐漸達到自我瞭解、自我肯定、自我實現的目標，休閒活動也構成了學生自我認知、生活認知、自我教育的橋樑。加強高中生的自我教育是預防和減少未成年人違法犯罪的需要。
5.凝聚合力，共創健康休閒文化。高中生的休閒教育不僅僅是學校的問題，也是社會的態化，是一項需要多種管理機制和服務體系共同發揮作用並承擔相應責任的教育。只有充分發揮家庭、學校、各類社會團體及休閒服務組織的休閒合力，才能避免“學校抓得緊，家庭放得鬆，社會一片空”的休閒教育困境。因此，加強家庭、社區、學校、企業與機關單位以及傳媒的合作，開展家庭休閒教育、社區休閒教育、行業休閒教育（如旅遊、社區服務、商業、體育、文化娛樂等行業培訓），有利於提高各方休閒素養，增加休閒機會，改善休閒環境，營造良好的休閒氛圍，共創健康休閒文化。
休閒教育是一個終身過程，因爲教育具有價值滲透的作用，所以休閒教育不僅意在此時，更是利在未來。科學健康的休閒對高中生的身心發展、學校教育整體效益和社會的進步有多方面的意義，所以加強休閒文化建設，已成爲高中校園管理中迫切需要重視的新課題，也是學校實施素質教育的新領域。目前我國高中生休閒文化建設需要一個漫長的、循序漸進的過程，因此，我們應該調動社會各方力量，形成合力共同促進高中生休閒文化建設，把自在的東西變爲自爲的東西，把自發的行爲引到自覺的軌道上，讓高中生在典型的休閒文化生活中盡情體驗休閒的魅力，從而最大限度地發揮高中生休閒文化的示範作用，引領全社會一起享受健康休閒生活。