發揮語文課堂教學中
“讀”的作用的研究課題研究
工 作 報 告
山東省壽光市田柳鎮第1初級中學
我校承擔的課題《發揮語文課堂教學中“讀”的作用的研究》，自開題以來，在市教研室的指導下，在學校教科室的領導下，本着真抓實幹、實事求是、與世俱進的精神，課題組多次修訂方案，紮實工作，經過1年多的艱苦努力，課題組老師和學生雙雙受益，階段性成果顯著。爲了下1步課題研究工作的順利進行，現將本課題組實驗研究工作情況總結如下：
1、開題情況：
1、接到下達立項課題通知後，我們就組織課題組的全體人員，對課題的內容進行了有針對性的研究討論，並佈置了正式開題的時間和需要思考的問題。
2、我們全面介紹了課題申報的全過程和基本思路，並對課題的申報、批准情況和經費作了說明，明確要求課題組成員在課題經費比較緊張的情況下，大家要有奉獻精神。
3、佈置了課題總體實施方案。
4、根據實施方案，佈置了3項任務：
1是收集“語文課堂教學中讀的實際情況”方面相關資料，主要由陳淑君、苗雪風具體負責，具體實施。
2是正式啓動“讀的作用研究”工作，由吳美霞、馬煥蓮總體設計，具體實施。
3是做好課題的結題工作，由常煥玲、唐桂芬負責。其它成員協助做好結題的各類材料彙總工作。
2、加強課題管理，積極爲課題的實施提供了必要的條件
1、課題負責人爲學校校長，在課題組成員的組成上讓分管科研工作的.副校長及學校的科研骨幹參加到課題組中來，並且成爲了“課題中心組”成員，由課題組負責人任組長，明確課題各方面具體負責的人員名單，做到責任明確，職責到位。
2、爲充分了解各課題階段性工作，學校建立了課題活動例會制度，定期組織課題組成員交流研討，學校領導定期參與討論，確保課題研究紮紮實實地推進。
3、加強學習與交流，學校邀請有關專家來校作專題講座，提高教師教科研水平，組織教師外出學習、交流，同時採用校本培訓的方法，全面提高教師的科研意識和能力。
4、積級落實課題實驗經費，實驗教師外出學習、調研所需費用學校全力支持、保障。目前學校又落實兩萬多元的課題經費用於開展本課題的研究，爲課題的研究實施提供了必要的經濟條件。
3、課題組織與管理：
1、實驗領導小組：組長：侯巨海
副組長：李清泉
2、實驗研究小組：常煥玲、唐桂芬、陳淑君、張樹明、苗雪風、吳美霞
李清泉校長負責課題日常工作安排如分工協調、教師培訓、經費保障等工作。實驗研究小組分工明確，小組成員爲各學科子課題組組長，負責實驗材料的收集、整理、統計、分析並寫出研究報告和階段性總結。由常煥玲老師負責篩選和彙總、檔案材料的整理工作。
2007年3月，召開課題開題會，確定實驗人員；
2007年4月，召開課題會，主要研究如何蒐集材料；
2007年5月，召開課題會，主要研究如何進1步加強讀的研究；
2007年6月，召開課題會，主要是經驗交流；
2008年1月，召開課題會，主要研究怎樣進1步加強教師的培訓工作。
2008年2月，召開課題會，佈置課題階段總結。
4、 培訓與管理
在實驗過程中，領導10分重視對主研教師的培訓和提高工作。我校在辦學經費比較困難的情況下，先後派遣課題主管領導和主研教師參加教育科研培訓班的學習，提高了他們的科研意識和從事教學科研的能力，保證了我校教學科研的順利進行。另外我們還多次邀請教育局教研室有關老師，來校培訓教師，作課題指導，爲全員參與課題研究奠定了基礎。目前我校教師閱讀教學理論和教學專著的空氣10分濃厚，與課題有關的文章和論著大家爭相傳閱。
實驗實驗，就是要在日常的教學工作中實實在在地鑽研，做到持之以恆，常抓不懈，來不得半點虛假和花架子。我們規定，中青年老師人人上課題研究課。期末，人人圍繞課題撰寫教學論文。
制度創新是教育科研發展的保證。我校在《教師考評細則》中明確規定:爲學校教學科研作出重大貢獻者給予重獎；評優晉級，評聘職稱向在教學科研中作出重大貢獻者傾斜。
我校每月召開1次課題研究會，學習與課題相關的理論或經驗文章。
5、階段性成果
我校語文課題開題至今，經過1年多的實驗研究，完成了第1、2階段的研究工作，取得1些初步的成果。
學生閱讀興趣普遍提高。讀語文書和自讀課本，進行課外閱讀蔚然成風。學校圖書室天天滿座，充分發揮了學校有限教學資源的作用。學生在閱讀中，普遍養成了思考、勾劃、圈點、摘抄的習慣，同學們在課外記誦了大量的優秀詩文，大大豐富了語言積累，增強了語感，提高了語文素養，獲得了審美體驗。
孩子們的口語交際能力也迅速提高。前不久，電視臺來我校採訪藝術教育經驗,對部分同學進行了隨機採訪。節目播出以後，孩子們大方的態度，伶俐的口齒，準確豐富的詞彙，給公衆留下深刻美好印象。
蘇堆姆林斯基曾語重心長地說：“想讓教育工作不至於變得枯燥乏味，那就引導教師們走教育科研之路吧！”通過實驗，主研教師和課題組全體成員已經體驗到教育科研的魅力和甘苦，教學實踐能力和理論水平得到提高。我校語文課題組成員吳美霞獲壽光市論文評比1等獎，全國教育科研成果優秀論文2等獎，收入《光明日報》出版社出版的《全國教育科研成果優秀論文集(第2輯)》1書。課題組老師盧曉宇的《以讀爲本，以讀促悟》1文，獲“21世紀中國教育改革論壇叢書編委會” 2等獎。該同志另1文《激發學生朗讀興趣的幾種方法》，獲2007年度優秀論文評選2等獎。還有兩位課題組老師的論文分別發表於《教育導報》和《教師之友》。
課題組教師迅速成長。目前，有5名中青年教師被推薦爲我校中青年學科帶頭人後備人選或青年骨幹教師後備人選。
6、存在的問題
我們在對本課題的研究過程也體會到1些不足與難題，具體有以下幾點
1、參研教師科研能力相對差異大，同比困難。
2、部分教師在教育學、心理學方面的知識和經驗相對較少，特別是相關的理論知識少，知識面窄，心有餘而力不足。
3、本課題研究涉及面太廣，後期研究需要作適當調整，使研究的切入點更具體、更科學、更有力度。
4、本課題組突出的科研尖子人才少，整體突破力還較弱。
5、學校的課題檢查評價體系和教師在研究中的創新特點還有待加強。
希望市教科院的領導專家經常對我們進行指導，讓我們的課題研究少走彎路，取得更好成績。
