隨着社會的發展,人們對健康需求逐漸增多,合格的醫生不僅要有診療疾病的知識和技能,還要有預防疾病,促進健康的能力。本文就對高職醫學生在預防醫學教學過程中如何培養防治型的臨牀醫學生談幾點體會。下面是小編蒐集整理的臨牀醫學八年制畢業生培養及現況調查的論文範文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要]國際有關八年制醫學畢業生的失業信息缺乏大樣本的統計剖析。中南大學首屆八年制醫先生已畢業，本文就我校首屆八年制醫學畢業生的培育及失業狀況做一複雜的調查剖析和總結，希冀對我校八年制醫學教育變革和未畢業的八年制學子提供參考信息。
[關鍵詞]中南大學;八年制;培育形式;失業信息;調查剖析
隨着醫學教育的變革，繼1917年北京協和醫學院和2001年北京大學醫學院試辦八年制醫學教育後，2004年5月教育部國務院學位委員會又同意5所重點初等院校試辦臨牀醫學八年制教育，包括復旦大學、四川大學、中山大學和華中科技大學和中南大學[1]。中南大學首批八年制醫先生是從2004年退學的七年制中經過選拔和擇優錄取的。
一、招生和培育
中南大學首屆八年制共招收100名醫先生，在培育進程中採取嚴厲的淘汰制度，在不同階段共淘汰了5名先生，並從其他專業中擇優選拔4名有志從事臨牀醫學的先生停止了補充，最終中南大學首屆八年制共畢業99人，辨別來自全國24個不同省份、直轄市或自治區，其中以湖南本地生源爲主，約佔37%，其中男生48人，女生51人。中南大學首批八年制的培育形式相比七年制醫學教育添加一年的理工科根底教育。在前兩年理工科根底教育時期，100名醫先生被分紅3個模塊(物理模塊、化學模塊和信息模塊)，辨別承受物理、化學和信息專業方面的知識學習，目的是爲了卻合團體興味培育有不同理工科根底的綜合型醫學人才。完成兩年的理工科教育後，八年制醫先生在醫學院承受兩年相反的根底醫學教育。在前面的臨牀教育階段，八年制醫先生被分到湘雅醫院和湘雅二醫院兩個隸屬教學醫院完成前期的臨牀教學、實習和畢業。
二、失業狀況調查與剖析
對中南大學2004級99名首屆八年制醫學畢業生的任務單位和從事專業停止調查，共蒐集了95位畢業生的信息，調查後果如下。
(1)失業單位狀況。截止2015年3月，受訪的95名中南大學首屆八年制畢業生已全部失業，失業單位次要集中在湖南、浙江、北京三個省或直轄市，散佈於全國12個省份的26家省市級大型綜合性三甲醫院，根本上爲高校隸屬醫院(見表2)。其中，超越半數的畢業生留在湘雅零碎的隸屬醫院任務(約佔60%)，湘雅醫院27人、湘雅二醫院20人、湘雅三醫院13人。其他省份散佈較多的次要有浙江省13人，次要失業單位爲浙江省人民醫院(3人)、浙江省腫瘤醫院(4人)、浙江大學邵逸夫醫院(2人)、寧波大學隸屬一醫院(1人)、寧波李惠利醫院(2人)、溫州醫學院隸屬一醫院(1人)。其次是北京市有9人，包括北京阜外醫院5人，北京協和醫院、束縛軍總醫院、北京腫瘤醫院和首都醫科大學宣武醫院各1人。再次是江蘇省有3人，辨別是常州市第一人民醫院2人，蘇州大學隸屬一醫院1人。其他省份辨別較少。
(2)從事專業狀況。95名中南大學首屆八年制畢業生大局部從事內、內科(約佔66%)，局部畢業生從事麻醉科和一些輔佐科室，如放射科、超聲及病文科等(見附圖)。進一步剖析畢業生在畢業前後選擇和從事專業的狀況，後果發現58人從事的.專業與畢業前選擇的專業分歧或相關，37人(約40%)從事的專業與畢業前選擇的專業不分歧。八年制的培育形式爲非定向培育，這就決議了八年制畢業生失業的靈敏性和自動選擇性。但是，招致約40%的畢業生從事與之前選擇專業不分歧的景象的次要緣由還是專業的供求失衡，如骨科、普內科等從事人員絕對較多的專業，畢業先生絕對較多而需求量少，招致局部從事骨科和普內科的學術畢業後不得不從事其他科室。而絕對偏一點或一些小的科室，如胸內科、眼科、康復科等，因選擇的先生偏少，且目前這些科室處於飛速開展階段，其需求量大，所以從事這些專業畢業生可以順利失業。
三、討論
(1)臨牀醫學八年制是醫學教育變革的產物，和美國八年制醫學教育相比有很多不同，很多中央還有待於進一步完善和改良[1]，目前仍在探究和探索階段，國度沒無形成固定和一致的培育形式，不同的初等院校依據本人學校的特徵有本人的培育體系。因八年制大規模招生是從2004年開端，目前已有三屆八年制畢業生逐漸開端畢業走向本人的任務崗位。但目前就八年制畢業生的失業狀況的研討，以及不同院校之間的八年制畢業生之間比擬的研討均絕對較少。
(2)本文的調查統計了中南大學首屆臨牀醫學八年制畢業生的培育及失業狀況，總體來說，由於是第一屆八年制，其培育形式也是在以往的七年制培育形式的根底演出變而來。經過增強醫學前的通識教育即理工迷信習來擴展醫先生的視野，爲的是當前在醫學範疇能有更多的創新思想。目前國際八年制院校的八年制醫先生的培育也不盡相反，如四川大學華中醫學院爲“5+3”形式，浙江大學醫學部爲“4+4”形式，但其實質根本分歧，根本都包括了通識教育、根底醫學教育和臨牀醫學教育[2]。
(3)首屆畢業生的招生思索到湖南本地的生源爲主，任務根本爲國際大型三甲醫院。因八年制培育爲非定向，其學習時期專業的選擇不影響當前失業專業的選擇。牛海濤[3]等剖析了八年制學術的素質和失業特點，以爲八年制教育“重根底、寬口徑;八年一向，可塑性強”，畢業後合適在國度級、區域性省級綜合醫院、初等醫學院校的醫療機構等局部任務。就八年制醫學畢業生從事專業來看，中南大學首屆八年制約40%的畢業生從事的專業與畢業前選擇的專業不分歧，大局部畢業生(約66%)還是從事內、內科。招致這一景象的緣由，次要還是與八年制醫學的特點以及以後的失業情勢有關。王蓓[4]早在2008年就對北京大學八年制畢業生的失業情勢做了調查剖析，調查以爲八年制畢業生失業情勢嚴峻，存在失業意向與用人需求之間的構造性矛盾，次要包括畢業生失業希冀與政策導遊“錯位”，自我定位與用人要求“不符”，醫學院校應經過各種途徑爲畢業生提供失業指點。關於中南大學首屆八年制畢業生的科研、生活、出國等其他各方面的狀況，我們將在後續的中南大學八年制畢業生的調查剖析中一致剖析。目前國際在該範疇的研討絕對較少，就國際其他八年制院校的畢業生來看，中山醫學院八年制畢業生的科研狀況較好。
(4)依據中山醫學院的網上調查顯示的後果(截止到2015年2月23日)，中山醫學院參與調查的每一位畢業生均宣佈過中心期刊的文章，其中有66.67%的畢業生以第一作者宣佈中心期刊的文章在2-3篇，93.33%的畢業生以第一作者宣佈過SCI收錄的文章[5]。在出國學習方面，第二軍醫大學首屆八年制45%學員在畢業前擁有出國學習和交流的時機[6]，表現出了其培育形式的國際視野和教學任務的國際化。關於八年制醫學畢業生的生活、任務等狀況的稱心度缺乏相關的文獻和研討。
[參考文獻]
[1]李亞平，範學工，樑莉，等.中美兩國八年制博士教育開展的比擬研討[J].中南大學學報，2010(1):118，121.
[2]白一，龔雲輝，劉希婧，等.臨牀醫學專業八年制醫學教育的現狀[J].中華婦幼臨牀醫學雜誌(電子版)，2014，10(1):113-115.
[3]牛海濤，陳曦.臨牀醫學八年制學術的素質與失業特點[J].高校醫學教學研討(電子版)，2013，3(4):42-43.
[4]王蓓.淺談我校醫學八年制畢業生的失業情勢與失業指點[J].古代企業文明，2008(35):80-81.
[5]中山醫學院臨牀醫學八年制失業狀況調查詢卷[EB/OL].[2015-2-23]://
[6]鍾飛，左喬，李凱，等.第二軍醫大學首屆八年制醫先生培育回憶剖析[J].中國初等醫學教育，2013(12):116-117.