論文關鍵詞：項目式教學 教學體系 教學方法
論文摘要：闡明瞭電子類項目教學體系改革的必要性，探討了項目教學體系改革的和基本思路，進一步明確了項目教學的目的和手段，提出了師資隊伍建設的重要性。
隨着社會的進步，社會對電子技術人才的要求越來越高，從一般的生產一線工人發展到不僅僅會操作還要能進行項目開發和設計的專業人才。在課程體制和實踐項目設計時應充分考慮學生實際，以最大發揮學生自主學習性和知識在實際中應用爲標準，項目設計上採用循序漸進的方式，逐步加深知識難度構建學生完善的知識體系。最終將實現學生不但掌握了知識還擁有了設計項目的能力。
1 構建完善的項目教學體系
電子類專業主要培養的是實用型人才，其培養的主體是中專生和高職生，它要求教學內容能夠促進學生把知識與實際聯繫、體現學以致用，注重培養動手能力和利用知識的能力，因此對以往的教學體系都要進行全面改革，不再分什麼理論課和實訓課，全部課程都是在動手和組裝。大力促進實踐動手能力的培養，是項目教學體系改革的重要內容。
在制訂教學計劃時應根據實際需求和培養目標出發，從有利於培養學生的創新意識、項目合作意識、項目動手能力、社會實踐能力出發，對理論課程、訓練課程教學環節進行整體的、系統的優化設計，明確各項目實踐教學環節在總體培養目標中的作用。把基礎知識和專業技術知識與項目教學有機融合在一起，通過項目實踐完成基礎和專業知識的學習，注重創新意識、創新能力的培養，並貫穿於人才培養的全過程，逐步形成完善的、能夠體現基礎性、系統性、實踐性和現代性教學內容的項目教學體系。
2 實施全方位的項目教學活動
全面系統安排項目教學環節，就是在每個學期均安排有不同的項目教學環節，保證項目訓練的連續性。在教學中方面，有計劃地開設設計型、綜合性、創新性實訓項目，充分調動學生的自主性，開發他們的思維潛能。在每個項目實訓完成後都要有一個學生學習的心得體會，從中讓學生找到知識點和知識在實際中應用的實例。同時教師也要進行項目訓練的反思工作，力爭不斷完善項目教學的不足。
3 建立完善的管理體系
項目教學的管理是一個系統複雜工程，其內容要靠相應制度來保證。制度制訂要準確、合理、可行、方便。首先應明確教師的職責範圍，明確項目教學在各個訓練環節和各訓練階段上教師的角色，教師應該是指導和輔助學生完成項目訓練。其次明確項目訓練的內容，確定準確的教學內容和目標，組織完善的管理和檢查機制，確保項目內容的順利進行。使管理全面步入規範化和制度化的軌道；再次項目訓練儀器器材進行科學管理，在中職教學中實踐課程器材的損壞很嚴重，應建立嚴格的器材交接制度，進行資源的合理有效利用。
4 改革教學的方法和手段
電子工程類專業是一門實踐性很強的、以培養技術應用型人才爲目標的專業。因此，在教學過程的每一個環節都必須配合相應的訓練項目進行教學，通過項目技能訓練培養學生自己的操作動手能力和對理論知識的理解能力，在中職學校學生實驗實訓設備有限、實訓條件相對較差時，可以通過引入計算機教育技術，改變傳統的“定時定點”的教學方式，構建一種以學生能力爲中心的項目教學新模式，在教學方法和手段上出現的難題，筆者提出以下幾點建議和設想。
在中職學校實訓是培養學生能力重要途徑，也是各類中職院校的必修課，它對學生素質的培養和對學生進行電子製造能力和電子產品工藝教育都起到了十分重要的作用，尤其是對可編程控制技術和單片機技術等現代設備的操作和編程能力的培養、先進製造工藝的熟悉。因此，應該把工作的重點放到實訓中如何把相應理論知識結合起來，讓學生通過更多的實訓項目去掌握專業技能和適應知識，達到硬件軟件兼備；加強課程設計環節，建立課程設計方案，加大綜合設計力度，鼓勵改革課程教學內容，注重學生綜合能力的培養。 (1)進行集體課程設計，結合各家所長。充分聽出學生意見，結合調查大量教師，根據教學目標把理論知識進行總結，然後通過課程設計將學生需要掌握的知識進行融會貫通加入到設計的實訓項目中。讓學生每個項目學習都能有新的知識和動手能力的提高。
(2)購買或錄製大型化製造的高性能加工裝備、先進製造過程的光盤，使學生對項目有直觀形象的認識，對現代製造技術有更深的瞭解，尤其可以開闊學生的視野，使學生清楚地瞭解各項目在製造業中的地位，增強學生的信心，培養學生的興趣，提高學生的積極性。
(3)藉助計算機和高檔圖形軟件(如Twido、keilc、prote199se、ProteusPRO)，利用虛擬現實技術，開發單片機系統及其編程仿真系統，如亞龍公司的單片機教學系統，和微軟的keilc等系統在計算機上模擬單片機和可編程控制器的控制系統、操作、編程和加工過程、故障檢測；利用prote199se、ProteusPRO軟件，開發虛擬儀器、虛擬仿真系統。
(4)探索合作的模式，把單一的培養模式改變成靈活多樣的.培養模式。合作教育是一種將校內學習和校外工作相結合的一種教育模式，通過與本地區企業聯合建立實習基地或將學生送到企業進行實踐鍛鍊一年的“二加一教學(即二年學校教學加一年企業教學)”，目的是爲了加強學習過程中的與實踐的聯繫，提高學生解決實際的能力，爲學生廣泛接觸，積累工作經驗，畢業後順利就業提供機會。
(5)改革學生成績考覈模式，從以前的一張紙定學生能力改爲過程式評價，更重視學生在平時的能力表現。在平時實中加強學生動手能力考查和對知識掌握情況的調查，把學生的綜合能力和平時表現等作爲最終評定學生能力的標準。不但能調動學生學習興趣還能促進學生學習習慣的養成。
5 培養一批訓練有素的師資隊伍
參加指導工程實踐的教師和指導創新訓練的理論課教師要協調配合，精心策劃出項目教學每個環節，編寫優秀的實用的項目教學教材，解決學生在實訓過程中遇到的各種問題要做好這項工作是很不容易的，一方面教師自身必須不斷學習、不斷實踐；另一方面，學校領導要充分認識到加強項目的重要意義，應該採取請進來和送出去的方法。有計劃、有目的對教師進行培訓和送出校門進入工廠進行學習、鍛鍊。培養一批理論知識深厚、經驗豐富、實踐能力強、德才兼備、勇於奉獻、訓練有素的師資隊伍，只有這樣，才能保證項目教學的質量。