摘要：高校班級是實施高等教育育人目標的重要載體。爲適應社會發展我國高等教育模式、教育環境等都發生着巨大的改變，當代大學生思想活躍、個性明顯，加大了高校班級管理的難度，通過分析我國高校班級管理的現狀，有助於提高和改善高校班級管理的能力。
關鍵詞：高校；班級管理；高等教育
0引言
高校班級是由個人特性基本形成的地域不同、家庭環境不同、個性獨立的學生羣體組成的集體，班級中的每個學生都是這個集體的一員，在情感上相互依靠，在思想上相互影響。高校班級管理是指班主任或者輔導員通過適合該班級的方法以組織、協調、實施計劃來完成對班級成員的管理，實現學生自我教育、自我管理，進而達到教育目標和育人目標。
1高校班級管理現狀
我國教育從小學開始就實施班級管理制度，以班級管理爲單位。隨着我國高等教育的改革，高校班級成員來源廣泛、住宿分散、上課教室和時間不固定等原因，使得高校班級管理難度加大。高校中班級觀念淡化，使得高校班級管理功能退化，措施弱化。加之信息技術的發展，網絡媒體的影響，大學生對網絡有着極大的依賴，使得大學生在對網上信息資源獲取的同時，思想衝擊加大，導致部分大學生消極、悲觀、愛國主義淡化、集體榮譽感喪失，還有部分大學生沉迷網絡，沒有生活目標，學習動力減弱。總得來講，我國高校班級管理存在以下問題。班級學風有待加強。在經歷高考之後，大多數大學生都將大學看作是烏托邦，大多數大學生首次離開父母，離開成長的環境，開始對新的人生階段躍躍欲試。大學生在這時視野開闊，思想開放，自控能力弱，易被其他事情吸引，而大學的學習需要靠學生的主動完成，使得大學生學習興趣淡化，學習主動性減弱，失去學習目標，更有部分大學生迷戀於社交活動或網上的虛擬世界。大學生班級缺乏良性競爭，班級內部缺乏有效自我管理。高校的促學機制和競爭主要集中在獎學金的評選。我國對高等教育的自主逐年提升，獎學金種類也逐漸增多，爲高校班級的評獎評優帶來更多挑戰和機會，班級內的學習好的學生經常被經濟貧困的學生擠掉評優名額，這樣惡性循環使得學生不關注學習，而將目光放在如何獲得獎勵上，這樣的不良思想和競爭爲班級工作帶來不好的影響。班幹部作爲班級管理的直接實施着和班級氛圍形成的帶頭者，由於評獎評優的問題和本身工作經驗不夠，方法不當的原因，導致工作只着眼於完成當下任務，缺少人性化，使之失去威信，班級管理失去效用。
2高校管理問題產生因素
高校班級管理制度不健全，班主任、輔導員對班級管理投入不夠。目前我國大多數高校班級缺少科學的考覈辦法，主要以學校的各項規章制度來完成班級考覈，未能建立符合班級實際的規章制度，而學校的規章制度落實也不徹底[1]。班主任、輔導員由於科研任務繁重，工作千頭萬緒，忙於應付各種日常性事務，缺少對班級管理的投入和研究，使得班主任和輔導員無法全身心的投入到學生的思想政治中，導致學生思想覺悟不高，爲班級管理和學生自治造成了一定的難度。大學生集體榮譽感缺乏。根據心理學的說法，大學生所在的年齡段正是親年的初步定型期[2]，是人的自我意識從少年走向成年的典型過渡期。當代信息技術發展迅速，大學生接觸到的文化多元，容易對這時期的人的思想意識產生衝擊，導致當代大學生有強烈的`自我意識，對自我人格獨立、自我性格張揚有強烈的願望，行動和思想上產生獨立行爲和意識，集體榮譽感減弱。家庭教育對高校班級管理的作用產生了限制。大學生在進入大學之前，大多與家長生活在一起，家長對其的影響巨大，我國父母的普遍特徵是全力幫助學生學習，考出好成績，受這種觀念引導，學生也同家長一樣忽視了除了學習考試之外的事情，認爲學習成績就可以，忽略了自身素質和學習能力的培養，使得大學生缺少自我培養意識的形成，缺乏與人相處的經驗，對於集體生活經驗更是少之又少。缺乏對自我人生的規劃。我國大學生都是從高考大軍而來，在大學之前，學生的目標是考個好大學，而進入大學之後，很多學生不知道人生目標是什麼，大多數大學生的高考志願都交由家長代爲填寫，對所學的專業認識不清，對自己的未來毫無規劃，缺少前進動力，生活隨意揮霍。進入大學後，學校老師爲大學生的人生規劃做了整體的指導，但未受到學生重視，同時，對大學生的人生規劃的個別指導建設不足。班級活動缺乏創新。高校班級組織形式單一，經費有限，基本依靠班幹部、學生黨員的帶動促成活動，經費也由班級成員的繳納，而學校的各種社團舉辦活動精彩豐富，經費充足，使得班級學生將活動的興趣轉向學校各類社團，而對班級活動缺少積極性。此外，除了班級和社團活動之外，班級同學小團體現象嚴重，很多學生樂於在小團體中開展娛樂、學習、體育互動，將時間全部投入這些小團體的繁多且雜亂的活動中，佔用了個人的時間、精力，對班集體活動毫無興趣。以上原因導致了，班級活動參與度不高，活動的組織者沒有興趣組織，班級活動簡單無味，活動的形式大於實際意義，這樣的惡性循環使得班級活動越來越少，班級成員之前缺少交流。我國高校班級仍然採用傳統的管理方式，無法面對新形式的班級管理挑戰，無法適應信息時代下的高校班級管理需求，高校班級管理需要轉變思想，改變模式，從學生思想入手，樹立期人生目標，培養大局意識和集體榮譽感，從管理制度入手，制定合理實用的班級管理規定，完善評獎評優制度，獎懲結合，提高學生的全面素質。
參考文獻:
[1]李莎,王靜，等.新時期高校班級管理機制創新型研究[J].重慶電子工程職業學院學報,2014(5):27.
[2]趙長明.交往行動理念下的學校管理問題研究[J].中國管理信息化，2012(20):12.