摘 要：近十幾年來，隨着我國經濟的快速發展，人們的物質生活得到滿足的同時也越來越重視精神層面上的追求。特別是針對孩子的學前教育，越來越得到家長們的重視，舞蹈作爲我國先進文化的重要組成部分，也是學前教育的重點。隨着教育體制改革的推進，因材施教逐漸成爲教學上的指導思想。文本將針對因材施教在幼兒舞蹈教育中運用進行淺析，並就如何在幼兒舞蹈教學中靈活運用提出一些看法。
關鍵詞：
關鍵詞：因材施教；幼兒舞蹈；舞蹈教學；運用
人們物質生活的改善，教育越來越得到家長們的重視，特別是學前教育，中國的多數家長都想要“望子成龍，望女成鳳”，希望自己的孩子比別人家的孩子起步早、能歌善舞、多才才藝，如今學前教育已經成爲許多孩子不可缺少的一門學科教育。學前教育不僅僅只是爲孩子將來學習語文、數學、外語打下基礎，還包含了爲孩子們的興趣而開設的藝術教學，比如繪畫、舞蹈、音樂等等。作爲幼兒舞蹈教學老師，如何上好舞蹈教育課，針對孩子個性特點，因材施教很重要。
一、在幼兒舞蹈教育中實行因材施教的必要性 “因材施教”的教學方法最早是由我國著名的教育學家孔子提出的，幾千年來深刻影響着我國的教育理念、教育方式。每個孩子都有自己的個性、特點，死板的、千篇一律的教學方式已經不再適用於幼兒教育的發展現狀。舞蹈作爲一種情感與動作相結合的視覺藝術，舞蹈最吸引人的地方就是可以通過舞者的身體動作將舞蹈本身的寓意、所要表達的情感無聲的傳遞給觀衆。舞蹈教學對於孩子的身體素質，對舞蹈情感的把握都有嚴格的要求，所以在幼兒舞蹈教學中要根據孩子自身的身體素質、個性特點來進行鍼對性的教學，因材施教，例如針對性格開朗、身體靈活性好的孩子可以進行機械舞、街舞的.嘻哈類型舞蹈的教學；對於個性比較靦腆、身體柔韌性好、心思細膩的孩子可以進行民族舞、現代舞的教學。 在幼兒舞蹈教學上，依據孩子的性格特點來開展教學活動，因材施教，可以迎合孩子的個性，激發孩子的學習舞蹈的潛力，培養孩子學習舞蹈的興趣，促進孩子的全面健康成長。
二、因材施教在幼兒舞蹈教學中的應用
1、根據孩子的興趣進行舞蹈教學 興趣是孩子學習最好的老師，在幼兒舞蹈教學中可以根據孩子的興趣進行因材施教，舞蹈教學迎合孩子的興趣，可以很快的讓孩子喜歡上舞蹈，增強孩子學習舞蹈的主動性，在學習中才會更加努力去提高自身的舞蹈技能。幼兒時期正是孩子身體、性格、智力等方面形成定型的關鍵時期，所以在幼兒舞蹈教學中，要重視孩子的興趣愛好，在孩子的興趣上加以引導，使她們喜歡上舞蹈，這樣可以爲孩子正式學習舞蹈打下良好的基礎。因爲學習舞蹈是比較辛苦，如果不是因爲興趣、自己喜歡舞蹈是很難堅持下去的，往往會半途而廢。 2、根據孩子性格特點進行舞蹈教學 舞蹈不僅可以鍛鍊孩子身體而且還有利於開發孩子的智力，鍛鍊孩子的思維，所以受到許多家長的青睞。在幼兒舞蹈教學中，我們可以根據孩子的性格特點來開展教學活動。一方面，孩子因爲年齡的關係，他們缺乏自我控制方面的能力，對周圍許多事物都不太懂，但他們因爲生活環境的不同都有自己的個性，老師在舞蹈教學中可以根據孩子的性格特點因材施教，在上課前可以利用小遊戲來引入舞蹈教學內容，通過遊戲將孩子們的注意了吸引到舞蹈課堂上來。另一方面，模仿是孩子的天性，在教學中可以播放一些舞蹈教學光碟，如果是孩子感興趣的他們自然會跟着模仿。根據孩子的個性特點進行舞蹈教學，孩子們可以在學習舞蹈的過程中感到快樂，從而提高孩子們學習舞蹈的積極性。 3、因材施教要看孩子個人的資質 每一個孩子都是特別的，每個孩子的個人學習的資質也不一樣，所以在幼兒舞蹈教學中，要根據每個孩子的舞蹈資質有針對的進行教學，比如，像有些孩子身體韌性好，身體柔軟，可以在教學上教授民族舞等要求身體柔軟性好的舞蹈；對於記憶力好、模仿能力強的孩子，可以進行動作繁多、變化快的街舞教學等。根據孩子資質的不同進行鍼對性的舞蹈教學，才能充分挖掘孩子在舞蹈上的潛質，促進孩子健康發展。 4、因材施教要結合孩子的生活 學前教育好對孩子的智力、審美觀、思想道德等產生影響，在幼兒舞蹈教學中，教學內容應該貼近孩子所處階段的生活，將舞蹈融入到孩子的生活中，更像是一種遊戲一樣，拉近孩子與舞蹈的距離提高孩子學習舞蹈的積極性。在舞蹈的編排上，可以選擇一些與孩子實踐生活相符合的，孩子可以理解的舞蹈動作，使孩子可以很快的接受舞蹈內容，提高學習舞蹈的興趣。 因材施教是幼兒舞蹈教學中重要的教學方法，在舞蹈教學中，要以因材施教爲教學基礎，根據孩子的特點進行教學活動，充分激發孩子的特長，彌補孩子的不足，提高孩子學習舞蹈的興趣，在提高幼兒舞蹈教學效果的同時促進孩子全面健康成長。 參考文獻： [1] 王婉青. 因材施教在幼兒舞蹈教學中的運用[J]. 科教文匯(下旬刊). 2012(07). [2] 季海燕. 充實活動內涵,展現舞蹈魅力——幼兒舞蹈“活動單導學”教學初探[J]. 學生之友(小學版)(下). 2013(04)