［論文摘要］面對知識的挑戰，高校青年體育教師的綜合能力受到了嚴峻的考驗。文章重點對高校青年體育教師如何提高綜合能力進行了闡述，提出了幾點建議。
［論文關鍵詞］高校青年 體育教師 綜合能力
一、青年體育教師信念的培養
青年教師在本職工作中要獲得教育知識、教育經驗和教育智慧。首先要體現他對體育教育事業的熱愛和執著精神，青年體育教師只有以獻身體育教育的熱情和信念作爲支撐纔有可能具備這樣的自覺和追求。教育是一種基於信念的行爲，這種信念是青年體育教師應遵循的基本規範，是做好教學工作的基本保障。體育教師的工作與學校其他學科的教師不同，他們不僅肩負着啓迪學生的心靈，促進其健康的責任，更重要的是要完成發展學生身體健康方面的任務。他們的工作性質是活動性的，對身體素質有一定的要求，這種身心兼備的全面性特點使體育教師的工作極具艱辛和創造性，從事一生體育教育的工作者如果沒有堅定的信念，他們對工作的熱情和執著精神就會大打折扣，從而影響其職業的樹立。
二、青年體育教師業務素質的培養
青年體育教師業務素質主要指體育教師的體育技能及相關體育理論知識，另外還要有正確的教育思想和觀念，適當的教學內容、方法和體育教學實踐。體育教師業務素質的高低，可以反映出體育教師專項技術的水平，影響着體育教學的'效果。因此，青年教師要不斷地學習、創新，對教學方法和內容進行相應的改革，以此激發學生對體育的興趣，提高教師自身的業務素質。此外，體育教師如果沒有健壯的體格，就無法完成繁重的體育教學過程。言傳不如身教，雖然體育教學可以通過各種來實現教學目標，但是最終還是要落實到示範動作上來。良好的示範動作往往對學生產生深刻的影響，使學生產生學習的慾望，從而提高教學質量。反過來說，自己連最基本的示範動作都無法準確地完成，就難以順利地完成教學任務。
三、青年體育教師創新能力的培養
青年體育教師是高校體育的執行者，是高校體育改革的生力軍。要想獲得更多、更有價值的教學成果，廣泛深入地推進學校體育，有待於青年體育教師創新能力的提高。
1.敏銳的觀察力。觀察是在感性的發展變化中，抓住事物本質、發現事物變化規律、捕捉實踐機遇的重要途徑。通過對事物的觀察、分析，捕捉事物的異常現象，不讓新信息、新啓示和機遇擦肩而過，從多角度、多方位去認真研究、分析事物的發展，既看到表面現象，又能把握現象的內在實質。通過長期、全面的觀察纔可以把所反饋到的信息進行加工、處理，然後不斷經驗，提高我們的創新意識。
2.獲取信息的能力。面對大量紛雜的體育知識信息，體育教師必須有針對性地進行蒐集，經過加工、分析，然後在教學、訓練中加以嘗試，通過教學、訓練得出創新經驗，爲以後的教學、訓練奠定基礎。
3.創造性思維。從高校體育已有的創新成果來看，許多的創新來源於青年體育教師豐富的想象力。不斷提出問題是產生想象力的前提，豐富的聯想是產生想象力的途徑，淵博的知識是產生想象力的基礎，豐富的實踐經驗是產生想象力的必要條件。對某一問題的思考要從全局出發，提出多種假設，再一一篩選。知識和經驗與聯想思維能力有着密切的關係，知識和經驗越豐富，聯想的深度、廣度就越大，青年體育教師應善於思考教學、訓練中的疑點，從思考得出靈感，這樣才能形成創新的源泉。
四、青年體育教師素質教育能力的培養
素質教育是指在全面提高國民素質的軌道上面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學、勞動技能和身體、心理素質，促進學生生動活潑地發展的。素質教育的內涵大致分爲三步：第一，要面向全體學生；第二，要學生全面發展；第三，引導學生主動發展。實施素質教育的主渠道是課堂教學。爲了提高教學的效率，教師必須做好常規工作，即備課、上課、教學訓練、教學研究等。備課要求精、細，貼近大綱，貼近學生。上課中的講解要規範、條理分明，教師上課的語言、動作、情緒都應嚴格控制在合理的範圍之內。素質教育不僅需要課堂教學的規範性，更需要創造性，要創造就要進行課堂教學的改革。這首先應解決好“教”與“學”的關係，只看重教師的“教”不注重學生的“學”是徒勞的。其次，要解決好“知識”與“思考”的問題，教師在講授知識的同時應積極引導學生去思考。最後，要解決好學生興趣的問題。教師在教學中，既要讓學生掌握基礎知識、基本技能，又要讓學生獲得運用知識的能力，使學生在潛移默化中提高思想認識和心理意志品質。