摘要:教學助理作爲學生和教師之間重要的媒介，對教學質量有着不容忽視的影響。而爲探索教學助理在機電專業應用中存在的難題與機遇，筆者將教學助理引入到《液壓與氣壓傳動》課程教學當中，進行了一定的實踐探索。《液壓與氣壓傳動》是機電專業的核心主幹課程之一，具有教學內容多、系統性強、選修人數多等特點。筆者以教學助理爲支點，在日常課程教學中大量應用動畫、視頻等形式替代傳統的文字描述、CAD原理圖等，取得較好的教學效果。而後，筆者針對教學質量的提升效果進行簡要分析，以期獲取教學助理對機電專業教學質量影響的理論分析結果。
關鍵詞：:教學助理;機電專業;教學質量;《液壓與氣壓傳動》
機電專業作爲老牌的工科專業之一，爲我國基礎工業的建設輸送了大量人才。而爲有效保證本專業畢業生具備一定的解決實際工程難題的能力，機電專業一般要求學生在掌握基本理論知識的同時，還要具備一定的實踐操作能力和對本專業工程問題的認知、分析能力。［1］《液壓與氣壓傳動》作爲機電專業的核心主幹課程，其具有內容繁多、系統性強、工程化顯著等特點。爲有效提升教學質量，保證學生對《液壓與氣壓傳動》關鍵理論知識點的理解，筆者在前期對教學助理制度研究的基礎上，進一步將教學助理制度應用在《液壓與氣壓傳動》課程教學之中，並對其帶來的影響進行簡要的分析。
一、教學助理在《液壓與氣壓傳動》教學中的應用
液壓與氣壓傳動是基礎工業的重要組成部分，其具有極爲廣泛的應用，可應用於工程機械、航空航天、船舶重工、國防工業、農業生產等各個領域，主要滿足工業生產過程對自動化控制的需求。［2］基於其對基礎工業的重要性，多數工科院校的相關專業均會開設《液壓與氣壓傳動》課程。然而，受制於《液壓與氣壓傳動》自身的特點及當前對專業人才素養要求的不斷攀升，其教學工作正日益面臨嚴峻的挑戰。爲有效保證課程教學質量，筆者近年來在《液壓與氣壓傳動》課程的教學中，逐步引入了教學助理，對其展開了相關的應用探索和理論研究。爲有效應用教學助理制度，需做以下工作:(1)選拔合適的教學助理。一般來說，教學助理應爲所教授學生的學長，且需要自身學習過該門課程。同時，教學助理的人數設置應參考課程選課人數動態調整。［3］考慮到筆者所教授的班級人數較少(30人)，最終選擇了兩名教學助理。他們均爲團隊中的低年級研究生，對本門課程仍較爲熟悉，同時與課程學生年齡相仿，可以實現和學生的良好溝通。(2)教學助理負責的工作。爲保證教學質量，筆者在教學過程中大量應用動畫、視頻等形式替代傳統的文字描述、CAD原理圖等。而所需的動畫、視頻等素材均由教學助理負責收集與製作。同時，教學助理還會輔助筆者進行作業的批改。在課後答疑環節，筆者與教學助理同時在場，以有效解答同學們的疑問。爲便於學生理解《液壓與氣壓傳動》課程的核心理論知識點，筆者會根據課程教學進度，穿插進行一些工程問題的介紹與講解，其主要以專題的形式進行。教學助理則需要根據專題的內容收集相應的素材，並在筆者的指導下進行相應的加工和整合，以便啓發學生對相關理論知識的理解與實際應用。
二、教學助理對教學質量影響的分析
教學助理如何設置、怎樣應用才能產生最大的功效，這是筆者近期正在探索的課題。針對上述問題，筆者基於《液壓與氣壓傳動》中教學助理應用的成效展開相應的分析與總結工作。(1)教學助理的選拔對教學質量的影響分析。教學助理制度能否成功應用，其關鍵因素還在於教學助理本身。一個認真負責、基礎紮實的教學助理對課程任課教師的幫助無疑是巨大的，這也會有利的促進教學質量的提升。因此，教學助理的有效選拔是教學助理制度順利實施的關鍵，其是影響教學質量的重要因素。(2)教學助理工作的分配對教學質量的影響分析。本項分析主要是針對存在多位教學助理的情況。每位教學助理都有自己感興趣、擅長的內容，針對各位教學助理自身的特點進行有效的.任務分配和調度，將會使得課程教學團隊的效率和質量大幅提升。因此，教學助理工作分配的合理與否也會對教學質量產生一定的影響。(3)教學助理自身研究方向與課程相關度對教學質量的影響分析。教學助理選拔的重要一點就是其對該門課程應該具有一定的熟悉度。而如果教學助理本身就是從事這方面科研工作的研究生，那麼其在進行相關教學輔助工作中就會更加專業和得心應手。故教學助理自身研究方向對教學質量有一定的影響。總體來說，上述三個因素都對教學質量有一定的影響，其中教學助理的選拔對教學質量的影響最爲重要。而相對來說，教學助理自身的研究方向與課程相關度雖然與教學質量有一定關聯，但其不會對教學質量構成較大的影響。
三、總結與展望
爲探索教學助理對機電專業教學質量的影響，筆者在進行《液壓與氣壓傳動》課程教學的過程中，引入了教學助理。而後基於實踐得到的效果，對教學助理在課程教學中產生的影響進行分析。由分析可知，教學助理對課程教學會產生較爲重要的影響。
參考文獻:
［1］王堯堯，鞠鋒，陳柏．教學助理在機電專業課程教學中的實踐與研究．科技風，2017(22):20-21．
［2］彭熙偉．《液壓與氣壓傳動》課程教學改革的探索與實踐．液壓與氣壓傳動，2008(5):46-47．
［3］李潔，徐世猛．研究生教學助理制度:美國大學的實踐［J］．學位與研究生教育，2015(07):72-77.