論文摘要：隨着改革開放的不斷髮展，雙語教學在我國體系中的地位13益突出。雙語教學有助於培養對國際醫學教育和學科發展具有戰略眼光的醫學精英人才。本文着蕈分析了影響醫學雙語教學質量的閒素並提出了相應的解決辦法。教學對象、教材.和教學手段以及教師的素質都是影響醫學雙語教學質量的暈要因素。爲改變目前醫學雙語教學質量不高的現狀，可以在醫學院校中選擇基礎較好的年級、專業嘗試開展雙語教學，運用合適的現代教育技術手段，搭配合適的雙語教材，南受過雙語教學培訓的醫師授課。總之。醫學專、J課的雙語教學是一個新課題.需要廣大教育工作者、醫務工作者以及醫學生共同關注。
論文關鍵詞：雙語教學 教學質量 因素及對策
二十一世紀是信息化時代．而是信息化的重要工具，在圍際交流中．英語已逐漸成爲廣泛應削的工作語言。爲此．2001年至20o7年間．教育部m臺衆多文件強調了雙語教學的重要性．提m了高等院校廣泛推廣雙語教學的要求。所謂雙語教學，是指以母語和一門兩種語言作爲教學用語的教學模式。在我國雙語教學的具體定位是和英語。目前，世界上的權威醫學期刊和書籍基本上都以英文m版，而檢索數據庫也以英文形式展現和推廣。運用英語這門丁具可迅速直接地與各國進行醫學信息交流。醫學教學人員外語水平的高低，直接決定了我國醫學事業的長足發展。在當今世界，生命科學和醫學飛速發展．知識更新和信息交流頻繁，推進雙語教學改革是深化教育教學改革的必然趨勢．是培養具有較強國際競爭力的高級醫學人才的重要舉措。醫學生在學習時普遍感到難學、難記，同時雙語教學還對醫學生的英語能力提出了更高的`要求。故我們認真分析了以下的影響醫學雙語教學質量的因素並嘗試尋求有效的解決方法。
1、影響醫學雙語教學質量的因素
1．1教學對象
實施雙語教學的關鍵因素是學生的承受能力本科學生在校期間必須通過國家英語四級考試，整體英語水平有了很大提高．爲開設雙語課奠定了基礎。南於學生英語水平差距很大，不少學生的聽力水平和詞彙量遠遠達不到要求。再加上國內多年來注重語習．故“啞巴英語”的現實狀況沒有明顯改觀。學生的聽說能力不高，增加了雙語授課的難度，妨礙了雙語授課目標的實現。如果教學中英語使用的比例過大，超出學生的承受能力，學生的課堂注意力勢必被分散。語言學習和專業知識學習的雙重負擔將導致不佳的學習效果。因此，選擇合適的教學對象是雙語教學成功實施的關鍵。
1．2教材和教學手段
在雙語教學中，選用合適的教材是推進雙語教學的重要方面。目前。國內沒有統一的醫學雙語教材，多數教師根據自己的喜好選用教材，一些教材可能過於偏重理論、缺乏案例．使學生感覺枯燥乏味，而另一些則可能與研究者的研究方向有關，具有很大的傾向性，不適於教學中使用。雙語課程是在醫學生修完了大學英語基礎階段課程之後開設的，課文有了相當的難度，比較難理解，而多媒體在一定程度上能簡化課文的難度。