淺析護生的德育教育

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淺析護生的德育教育
【關鍵詞】護生  德育  教育
        在發展社會主義市場經濟的過程中,大力發展職業教育是市場經濟發展的客觀需要。從職業教育培養目標及社會經濟的發展來看,德育是職業教育的重要內容。在我黨的英明指導下,我們力求培養出一批批品德高尚的護理人才,評選出一批批明禮誠信、遵紀守法的護理人才,培育出一批批有職業道德、全心全意爲人民服務的“白衣天使”。但是,拜金主義和享樂主義等不良思潮或多或少地影響了護生的思想道德傾向,從而影響她們以病人爲中心的職業道德與行爲。爲了維護“白衣天使”在人們心中聖潔的形象,應該如何針對護生進行有效的德育教育呢?
        1  提出明確的德育目標和要求
        1.1樹立全心全意爲人民健康服務的思想  在改革開放的浪潮中,由於科學技術的發展及信息傳播的多樣化,個人利益的迅速增長以及有關配套措施還難以及時跟上,許多護生對現實與理想的反差感到迷茫,甚至以個人爲中心,對待護理工作怕苦怕累,缺乏長遠的人生目標,甚至認爲服務工作很低下。因此,如何幫助護生樹立正確的價值觀和人生觀是德育教育的重點。在教育教學中,任課老師要非常重視把德育教育和教學工作緊密聯繫起來,一點一滴地滲透到護生的內心世界。這是一個複雜的長期的過程。加強學習各科知識和技能,提高綜合素質,做一名合格的“白衣天使”,這應該是每個學生的人生目標。護生是醫院的未來,是患者的未來,而且還具有極爲寶貴的可塑性,正確的引導和教育她們,幫助她們成爲社會的有用人才。
        1.2培養“主人翁”精神  在臨牀護理中,護理工作常常被放在次要的位置,護理人員的辛勤勞動得不到醫院和廣大患者應有的肯定,護理人員的勞動價值得不到認可,嚴重影響護士的工作積極性。
如果把醫院當成家,把廣大患者看成家中的貴客,把護理工作當成經營手段,把患者的健康當做人生最大的鼓勵,樹立起“主人翁”精神,那麼護理人員工作起來一定會精力充沛,保證工作質量,提高工作效率,提高患者的滿意度,從而提高醫院的信譽與知名度,同時體現出護士自身價值和社會價值。
        2  提高護生素質
        2.1思想品德素質  在教育教學中,教育工作者首先要把培養護生的高尚品德放在第一位,注重培養護生自尊、自愛、自強,熱愛護理事業,視病人如親人,急病人所急,想病人所想,爲人民健康做出應有的貢獻,在貢獻中體現人生價值。在護理職業道德中,有一項至關重要的道德修養,即慎獨修養。慎獨修養是指:在獨處無人注意時,自己的行爲必須謹慎不苟。無論病人是否意識清醒,無論周圍是否有人注意,護士都應嚴於律己、一絲不苟地做好每一項工作,而不應有任何疏漏,更不能有弄虛作假的行爲。        2.2心理素質  由於護理對象來源廣泛,文化層次、經濟水平、風俗習慣等不盡相同,護理工作又細緻繁雜,要求護士具有良好的心理素質,善於調節自己的情緒,始終保持平和心態,無論病人身份高低貴賤都一視同仁。對待病人具有耐心、愛心、責任心,高度的正義感,尊重病人的人格及文化習慣,具有良好的忍耐力和自我控制能力,有心胸開闊和豁達坦然的氣度。對待同事互敬互愛、互學互幫,團結協作,虛心求教,有強烈的進取心,不斷獲取新知識,豐富和完善自己的學業。還要注意絕不把不良情緒帶入工作中,努力建立良好的護患關係,並以良好的'情緒影響患者和其他工作人員。
        3  樹立明禮誠信的良好風尚
        3.1文明禮讓是品德高尚的表現  在護患關係和護護關係中,應該做到語言文明、彬彬有禮。在護生之間相處時,由於個性、價值觀的不同,發生矛盾是很正常的。矛盾發生時,如果做到相互謙讓,設身處地的替對方着想,則能使矛盾大事化小小事化了。人人都有發光的一面,要換一種欣賞的眼光去對待,發現對方的優點,以對方優點來比自己的缺點,取長補短,共同進步,那麼人人都能相處的很融洽。
        3.2誠實守信是做人的根本要求  誠實守信既是中華民族的傳統美德,也是社會主義精神文明的重要內容,更是護士完成各項工作任務的前提和保證。誠實守信能幫助自己樹立良好的道德形象,受到他人發自內心的尊重和喜愛。護理工作是相互協作又分工明確的工作,稍有懈怠就會造成工作脫節,甚至發生差錯事故給病人造成不可挽回的傷害,後果嚴重時護士還要受到法律制裁。護生要自覺樹立誠信意識,爲人處事堅持實事求是的原則,工作時遵守各項規章制度及操作規範,杜絕發生因爲自己的不負責任及弄虛作假而造成病人病程延長、經濟負擔加重甚至危害生命的事件。
        德育教育是社會主義精神文明的重要陣地,是我國的傳統美德。通過德育教育,提高護生的思想品德素質、專業素質,向社會輸送一批批文明禮讓、誠實守信、具有正確的人生目標、全心全意爲人民健康服務的“白衣天使”,促進社會不斷進步,促進良好的社會風尚如春風般充滿中華大地。 
參 考 文 獻
[1]李曉鬆.護理學基礎.北京:人民衛生出版社,2002,(2):15.
[2]張夢欣.德育.北京:中國勞動社會保障出版社,2004,(3):66.