時間稍縱即逝，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，既存在亮點，也存在不足，我想這個時候，你需要寫一份自查報告了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的創建綠色學校的自查報告（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
創建綠色學校的自查報告1
浙江省xxx小學座落於杭州市高新技術開發區翠苑四區內。學校創建於1992年9月，原名爲杭州市翠苑第三小學，20XX年4月更名爲浙江省教育廳教研室附屬小學，併成爲浙江省新課程改革實驗基地。學校總佔地面積15畝，建築面積3542平方米，學校有“口”字型教學樓一幢，南面大樓爲四層，北面大樓爲三層，共有教室22個。學校教學環境優美，佈局合理，教育設施齊全。1994年學校自建房屋400平方米，配有實驗室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書室等專用教室。教學樓南面有5000平方米的大操場，內有200米的標準環形塑膠跑道，標準塑膠籃球場，雙槓、單槓、雲梯、乒乓球檯等各種體育器械設備；20XX年，寶潔公司又捐助了價值十萬元的寶潔娛樂體育器材，爲學生鍛鍊和活動提供了豐富的物質保障。經過十一年的努力，學校辦學條件逐年改善，儀器和電教設備已達到國家規定標準，並於20XX年建成了校園網，大大推進學校現代化管理。今年暑假，學校又投入60餘萬元裝修了教學樓，使學校的整體環境又有較大的改善。
省教研室附小在1992年9月創建時只有1個班，學生26人，教師5人。如今學校已基本實現規模辦學，學校現有15個教學班，541名學生，37名教職工。其中專任教師36名，小學高級教師13名，佔教師數30%，大專以上學歷25名，佔教師數67。6%。學校有一支事業心強，業務水平高的教師隊伍。其中有1人被授予省“春蠶獎”的榮譽稱號，4人被評爲市優秀園丁、優秀輔導員、優秀教師，2人被評爲市教壇新秀、市教改之星，9人獲得區教壇新秀榮譽稱號。
幾年來，學校堅持全面貫策教育方針，面向全體學生，面向學生的全面發展，努力提高教育質量，三屆畢業生均得到社會的認可和上一級學校的讚賞。20XX年起學校開始進行小班化教育的研究，併成爲杭州市小班化教育研究課題的骨幹學校。學生整體素質逐年提高，並在全國、省、市、區各類比賽中獲得較好的成績。堅持依法治校，不斷完善學校各項規章制度，抓好校風、校紀、校貌，搞好校園文化建設。我校的辦學目標是：逐步把浙江省教育廳教研室附屬小學建設成爲環境優美、設施先進、質量全面、團結向上、和諧文明、社會信任、家長放心、學生喜愛的學校。我們的校風是“勤奮、進取、和諧、向上”。學校曾被評爲區行爲規範達標單位，區教育系統先進黨支部，區優秀團支部，區檔案先進集體，區讀書活動先進集體，區“綠色學校”，區滿意單位，杭州市文明單位。
創建工作回顧
當今世界，可持續發展和環境保護已成爲人類的共識，綠色技術、綠色產業、綠色消費已日益被人們所接受，全球正在掀起綠色的浪潮，二十一世紀將是充滿希望的“綠色世紀”，作爲培養未來“綠色世紀”主人的“綠色學校”越來越受到人們的鐘情和青睞。
作爲一所普通小學，我們沒有底蘊，沒有資本，如何發展？我們以現代人本主義教育理論爲指導，結合學校的實際，以“辦學人性化，管理柔性化，教育開放化”爲學校追求的目標，並確立了“以人爲本”的辦學理念，具體來說，就是：“以學生的發展爲本，充分地尊重每一個學生，全面地關心每一個學生，真正從學生的需要出發，創造一種適應學生的教育，使學生能夠獲得和諧、持續的發展，從而主動地適應未來。”辦學以來，我們認真貫徹、落實《全國環境宣傳教育行爲綱要》，確立了創建“綠色學校”的目標，並以創建爲契機，進一步提升學校的辦學層次和水平。我們高度重視創建“綠色學校”工作，在20XX年5月，我校被評定爲西湖區“綠色學校”後，又積極投入到市“綠色學校”的創建中去，儘管沒有取得成功，但是依然得到了領導的好評與熱情幫助，全校上下堅持以“以人爲本”貫穿“創綠”工作的全過程，立足於學校，滲透於課堂，服務於社會，並取得了一定的成績。
一、建立領導體制，明確運行機制，構築保障體系
相對於環境來說，人既是生產者，又是消費者。從生產者的角度來說，人對於環境具有主觀能動性，可創造優美的環境，也可以破壞環境，並使之日益惡化；說人是消費者，即人可以從優美環境中得我們所需要的動力，享受環境帶來的快樂。基於此認識，學校黨總支和行政非常重視環境保護和教育工作，把環保教育列爲學校重要的議事內容。建立領導體制，確定運行機制，構築保障體系，是抓好環境教育的基礎和關鍵，是保證環境教育實施的前提和條件。
（一）建立領導體制。
綠色學校要充分重視環境教育的組織管理工作，搞好學校的環境教育，關鍵在於強化領導。學校成立了以校長擔任組長，副校長爲副組長，教導處、大隊部、總務處等部門負責人爲成員的省教研室附小創建綠色環保學校活動的領導小組。制定學校環境教育工作計劃和活動主題，組織開展形式多樣、內容豐富的環境教育活動，不定期召開創建“綠色學校”活動的動員宣傳會，小結會和環境教育工作的研討會，總結得失，及時掌握校內外動態，調整工作思路和修訂計劃，以更好地開展活動，使環境教育落到實處，取得更大的效果，同時協調各部門工作，體現環境教育管理網絡化。
（二）確定運行機制。
學校根據上級要求，聯繫本校實際制訂了切實可行的《省教研室附小環境教育與可持續發展教育工作計劃》，同時每年度均有環境教育實施的具體措施。根據計劃各部門分工明確，管理到位。教導處負責教學，落實必修課、選修課、活動課的實踐和研究；科研室負責教師培訓，學習和提高；大隊部組織學生開展系列活動和社會宣傳；總務處負責環境規劃，環境設備器材到位。內容細緻到年級組、教研組、班級、教師、學生的具體工作或行爲。學校利用教師學習和教研活動時間，進行環境教育等專題講座和學習，並邀請環保專家到校給師生上環境教育課，使教師受到環境教育的啓發，認識環境教育的重要性，明確環境保護是我國的一項基本國策，從而調動教師參與環境教育的積極性、自覺性，推動學校的“綠色”活動。同時設計了一系列的環境教育活動，在不同層面的活動中，使學生樹立環境意識，理解和鞏固環境知識，培養、提高環境技能。
（三）構築保障體系。健全制度：
（1）建立會議制度；
（2）形成學習制度；
（3）設立獎勵制度；
（4）制訂經費專款專用制度。在學校開展環境教育內容過程中要求做到四落實：即計劃落實、措施落實、檢查落實、總結落實。
二、大力拓展環境教育渠道，構建多樣教育載體
小學環境教育應通過課內、課外、校內、校外形式多樣的教育、教學活動使學生學會一些環境科學、環境法規的基本常識，逐步培養環境道德及倫理觀念，養成較好的環境行爲習慣。
（一）以CIS導入，整體設計學校環境教育理念，視覺聽覺識別系統，以塑造學校形象。
1、MI，學校教育理念識別。爲了使環保教育深入人心，學校特提出十六字口號“珍愛生靈，節約資源，抵制污染，植綠護綠”。
2、BI，學校行爲識別。學生不僅要掌握一定的環保知識，同時在日常生活中要有環保行爲。爲此，學校啓動“綠色”工程，鼓勵學生爭當環保志願者，學校每年對環保做出一定成績的同學給予表彰，發給“綠色證書”。
3、VI，學校視覺識別。發動全校師生，共同設計了具有我校特點的環保教育標誌：標誌的含義爲：綠色是生命的顏色，蔥鬱的樹木，豐茂的花草是美麗的外衣，生活在省小的學生是自由飛翔在天空的小鳥，他們將掬翠而起，結伴在藍天碧水之間，爲地球抹上亮麗的一筆。
4、AI，學校聽覺識別。由我校音樂教師高華老師填詞創作的《同唱一首歌》，在全體師生中廣爲傳唱。它唱出了全體師生共同的心聲，唱出了大家對美好家園的嚮往，唱出了現代文明人強烈的環保意識。同時，綠色還被定爲我校的標準色。
（二）學科滲透
學校教育是以課堂教學爲主的教育，環境教育應立足課堂，利用課內教育的主渠道，持之以恆地進行滲透。爲了提高師生關於環境科學知識和自身環境意識，我校每學期都組織教師進行環境科學知識和環保法規的學習、考覈，組織教學觀摩和教學研討活動。還要求各教研組組織教師根據大綱和教材編列了環境教育在各學科滲透的知識要點。做到立足課堂，依靠各學科教科書，儘量發掘，找出那些與環境教育有聯繫的課文，採取融合、引伸、擴展的方法將環境保護的內容滲透進去，使環境教育與各學科教學融合爲一體，相得益彰。現行小學教材中有很多課文是與環境保護有聯繫的。例如：語文教材中的《秋天》、《森林老爺爺》、《美麗的小興安嶺》等；自然教材的《水域的污染和保護》、《空氣的污染和保護》、《土壤的保護和改良》、《保護大自然》等等都是很好的環保教材。在課堂教學中對可以進行環境滲透教育的課文可採用感官啓發式教學法。在把握好教材中心內容的同時，注意找好滲透結合點，使這些課文的教學與環境教育緊密結合在一起。結合新課程改革的要求，我們大膽改革課堂學習形式，採用研究性學習和合作學習的方式進行環境教育。如科學課研究《操場的昆蟲》，教師帶着孩子來到有生機勃勃的竹林，有着各種果樹的芳草園，讓學生觀察昆蟲，瞭解生命的意義；語文課根據《廬山的雲霧》的課文內容和學生的興趣研究讓學生收集資料研究廬山雲霧的形成原因；綜合實踐活動課《美麗的樹葉》讓學生置身於大自然，觀察各種樹葉，說說自己的發現，從而培養學生熱愛自然的情感和保護環境的責任；在“人類只有一個地球”的愛國主義教育課上，學生各抒己見，暢所欲言，把他們關心地球，愛護地球的感情表述得淋漓盡致，更有一番改造地球的雄心壯志。學生在作文《我給地球披衣裳》中寫到：我爲地球媽媽設計的這件衣裳是一個人造“臭氧層”，人們就再也不用爲空氣污染而憂心忡忡了。通過該活動不僅引發學生對環境問題的思考，還啓發學生改善環境的信念。考慮到環境保護工作和環境科學的新穎性，多學科性和邊緣性、綜合性，單一依靠課堂進行環境教育還存在着一定的侷限性。學校還根據自身場地優勢，在操場南面專門開闢了900平方的“芳草園”，供學生觀察、研究和種植實踐，增強了環境教育的形象性、真實性，加深了學生的環境憂患意識。此外，我校特將金家浜居民區和金家浜幹休所，翠苑第四社區、城西花鳥市場、省立同德醫院、省自然博物館、杭州四堡污水廠、杭州植物園等多家單位定爲環保基地，爲學校環境教育開闢了一塊新場所，以便開展環境教育實踐活動。從而形成學校與社區有機結合，密切協同的關係和機制。這樣一來，使得學校的環境教育有目標、有計劃、有內容、有系統地全員參與，逐步探索、逐步深入地開展起來。
（三）豐富多彩、形象生動的環保課外活動
當前小學教學中尚缺少較適宜的環境教育課本，多是參考性的宣傳材料；有關學科中雖也有所滲透但不失“零碎”。而豐富多彩、形式多樣的課外環境教育活動，不但可以鞏固學生對課堂知識的理解和接受，還能提高學生積極參與環境保護行動的興趣，可以起到事半功倍的良效。綜上原因，我校開展形式多樣，豐富多彩的活動來充實環境教育內容。
1、講課、參觀、實驗相結合。
在環保課外活動當中，把活動內容變成計劃，每隔2周到3周就進行一次參觀或實驗；組織學生參觀花圃、文明街區等。並結合這些參觀和實驗請環境專家進行具體的環境保護素質教育專題講座，組織環保小論文評比、手抄報評比，使學生的環境意識逐步由感性認識走向理性認識。學生就“一次性用品好嗎？”這一問題進行了一次家庭調查，調查結果表明，大多數家庭圖方便，熱衷於使用一次性用品，如一次性杯子、筷子，一次性洗髮精，對此學生髮起倡議“少用一次性物品，從我做起”。少先隊大隊部，組織學生進行專項的科學環保調查統計活動，通過對臨近水域或資源；學校、家庭居住周圍垃圾的調查；極大地豐富和提高了學生保護環境的責任感，同時學校還向家長、周圍居民致信發出倡議——創造美好環境，共同護綠家園。大隊部致西湖區全體少先隊員《爭做文明小市民倡議書》，動員全體少先隊員積極行動起來，共創杭城美好的未來；《致家長朋友的一封信》，請家長共同承擔起創設良好環境的任務；《致鄰居朋友的公開信》，讓周圍居住戶攜起手，爲孩子們創造一個清潔、美好、高尚的學習氛圍。
2、環境教育與國情教育相結合。
在環境教育中，注意讓學生了解我國的自然環境、地理環境和豐富的物產蘊藏等情況，使他們爲我國的物產豐富而感到自豪，對我國名山大川，名勝古蹟無限嚮往，從而激發起學生對祖國大好河山的熱愛。在晨會講話上，團員老師以《地球我們的家園》、《海洋生命搖籃》、《杭州我們可愛的家園》等爲主題進行了生動地講解和介紹。同時，爲了讓學生了解到由於我國人口衆多，人均資源數量少，環境污染嚴重，水土流失，沙漠蔓延，森林銳減，野生動物滅絕等等令人擔憂的狀況，大隊部組織學校各年級各班，召開多場環保主題班會並出版一系列的班級教育專刊，如《保潔大家談》、《地球上的生物》、《節約用水》、《保護母親河》、《幸福的兒童重環保》……通過國情教育，激發學生的愛國之情，使他們爲祖國的前景擔憂，產生憂患意識，從小就把保護環境、愛護環境當作自己的責任，積極參加社會的各項環保活動。學校成立了環境保護志願者小組，並配備了輔導教師，定期組織環保活動。通過開展“綠色志願者在行動”的活動，引發了全校學生愛綠護綠的熱情，涌現出多位綠色之星、環保小天使。每逢節假日來臨或有重大校園活動，都組織全校同學共同開展校園大清潔活動，在活動中，通過切身的勞動感受，教育學生要注意環境衛生的保持與清潔。參與校園綠化、美化、淨化勞動。每週大掃除時，有專門的廢紙收集員上門收取垃圾，既節約用紙又保護環境。
3、環境教育與法制觀念相結合。
環境保護是我國的三大基本國策之一。1998年12月26日，我國通過並頒佈了《環境保護法》，使我國的環境保護有了法律依據。學校在第二課堂或“國旗下講話”活動中把《環保法》教育編入計劃，並在校園網中專門編制了有關環境保護的政策法規，使學生逐步地瞭解到《環境保護法》等內容，瞭解到我國“以防爲主”、“誰污染、誰治理”的基本策略，增強學生的環保法制觀念。同時還在校園網中專門編制了有關環境保護的政策法規，如《全國環境宣傳教育行動綱要》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國大氣防治污染法》等。
4、環境教育與學習環境、生活環境美的教育相結合。
全體師生員工是保護環境、美化環境的主力軍，各班分有衛生文明管理區，他們既要負責此區域內衛生，又要負責環境保持和管理。每遇植樹節、愛鳥周等特殊日子，還開展專題活動，提高環保意識。校園內的污染源主要是生活垃圾。學校在校內全面實施袋裝垃圾行動，取消垃圾堆，垃圾箱，衛生環境大爲改善。同時組織學生注意觀察自己身邊的學習環境和生活環境的變化，開展“你的學習、生活環境好嗎？”，“爲環境出點力”等活動。讓學生觀察自己的生活、學習的環境，並對這些現象提出自己的看法及改進意見，從而加深學生對環境保護的認識。讓他們明白“愛護環境就是愛護自己”、“從我做起，美化家園”、“愛護環境是你我共同的責任”等道理，並通過多角度、多方式的參與和實踐活動，讓孩子們在感性認識和自身活動中，主動樂意、輕鬆自然地接受變爲自覺行爲。每個班級都有自己開展環境教育的主陣地，“小小生物角”、“環保知識窗”等，利用這些資源開展“記環保日記”，寫“調查環境研究報告”等活動；更有班級環境佈置體現環保意識，使用工具體現環保意識，行爲語言體現環保意識。教師在日常生活中滲透環保知識。日常生活中可以滲透環境教育的機會也很多，關鍵在於教師要做“有心人”，要求學生平時輕聲走路，節約用水，不亂扔垃圾等。日常生活中教師就要注意觀察，隨時加以引導，並把學生的認知接受與行爲糾正有機結合。因此，我們除了積極利用環境向學生進行環境教育外，還努力創造條件培養學生有良好的行爲習慣。開展“校園規化整治”專題活動，通過辯論會、演講會的熱烈討論，通過勞動技能課讓學生親身參與校園環境整治如設計林蔭小路，垃圾箱造型及擺放等活動，加強學生的環境保護意識，同時也開展素質教育和精神文明教育。讓學生真切地感受到校園環境與自己息息相關，讓他們通過自己的努力來美化自己，進而美化整個校園環境。
（四）利用校園網、廣播、集會、牆報進行宣傳
在進行環境教育的過程中，充分利用校園網、廣播、集會、牆報這些宣傳工具。學校規定每週必須有一天進行環境知識的宣傳廣播，定期出好牆報。在進行升旗儀式時，也適當地進行一些環境知識的宣傳和發動，使環境教育的開展有一個堅實的宣傳陣地。在此同時，學校的《星星河》、《信息報》也爲環境教育開闢了天地，不時登載一些環保知識和環保活動掠影。今年我們又在校園網專門開闢了“校園天地”欄目，分設“綠色家園”、“組織管理”、“環保教育網”、“環保資料庫”、“綠色行動”、“班級綠網”、“環保留言板”7個小版塊。每個班級都有自己的綠色規劃、有自己的綠色之星。“綠色天地”的建立極大地方便了師生學習環保政策、法規；爲教師開展學科滲透，查詢、瞭解環保信息和知識提供了方便，也爲孩子提供了一片綠色的精神家園。
（五）以環境課外活動小組爲中心，推動全校環保活動的開展
歌德說過：“演奏笛子單靠吹氣是不行的，還必須使用手指頭。”單純的課堂教說，如不結合實際，沒有的活動載體，總是顯得蒼白無力。課學教育和課外活動及日常行爲規範教育相結合，才能使學生的環境保護教育取得預期效果。學校專門設立環保興趣小組，並特派工作責任心強的教師負責組織指導學生開展環保活動（一週一次）。在這一過程中，學校利用每年的環境日和每個學期市、區組織的環境活動，以校環境課外活動小組爲中心，廣泛地發動學生參與這些環境活動，使學生在活動中不斷地加深對環境保護的認識。中隊召開以“環保”爲主題的隊會；校大隊部和城建學校團委共同在學生中舉行“回收廢舊電池”的活動，學生紛紛把家中和親戚朋友家中的廢舊電池拿到學校，學校統一收齊和城建學校團委學生一起送有關單位統一處理，通過這個活動，學生對廢舊電池的危害有了深刻的認識，同時也增強了學生的環保意識；“天人合一”人和自然和諧相處既是社會文明的重要標誌，又是現代人應有的良好的素質，“地球是我們共同的家園”，校園是地球大環境中與我們關係最密切的小環境，要愛護地球就要從我們身邊做起。大隊部組織學生開展了主題爲“童言來提醒，護綠我家園”的活動。通過讓學生悉心觀察自己的生活、學習等周邊環境，並對所見現象提出自己的看法及改進意見。這不，一句句稚嫩的童言中，無不閃現着小小環保衛士的身影：“少一個腳印，多一份綠色”、“讓我們呼喚藍天，把握生命的脈搏”、“今天浪費的一滴水，將是地球明天的眼淚”、“保護動植物=保護自己=保護未來”、“芳草青青，踏之何忍”、“多種一棵樹，讓大自然多一份潔淨”、“要綠化，靠大家，齊動手，花草笑”。同學們紛紛行動起來，把這些標語牌安插到了校園裏，居民區內，同時，大家穿梭於居民區的綠化帶，清除着白色垃圾，用自己的行動喚起市民們保護環境的責任感、義務感。大隊部還組織學生開展了“認養校內和各居民區小樹”的活動，增強學生愛綠、護綠、養綠的環保意識和行爲，爲潔美杭城作出貢獻。結合春、秋遊活動開展“綠色自願者在行動”和向遊客贈送環保卡等活動，綠色志願者們拿着在藝術節中獲獎的環保作品，來到物美超市進行畫展，起到了很好的環保宣傳效果。最近學校秋遊組織了主題爲“小手動一動，扮靚新西湖”活動，通過這些活動，增強學生愛綠、護綠、養綠的環保意識和行爲，爲潔美杭城作出貢獻。結合夏令營開展《尋訪自然——千島湖夏之旅》活動。此外，大隊部還組織學生參加翠苑街道組織的環保教育的一系列活動：世界環境日，科普周組織學生對市民宣傳環境保護知識，義務擦崗亭，爲居民區綠化帶、金家浜幹休所搞衛生，成立綠化小衛士等，與教育基地“城西花鳥市場”共同開展了以環保、自然、生命爲主體的繪畫比賽，豐富多彩的環境保護活動爲學校環境教育注入無限活力。
三、增加經費投入，美化校園環境
創辦“綠色學校”應高度重視學校環境建設。要認識到學校是師生學習活動的主要場所，它的質量好壞直接影響師生的身心健康及整體素質的發展，直接影響到“綠色教育”的實施。因此，學校把“建設潔淨、文明、規範的校園”作爲每年的中心工作之一。校園內專門設有宣傳環境保護的櫥窗，有“只有一個地球”、“保護環境、從我做起”、“珍惜資源、節約用水”等有關環保的宣傳畫、大幅標語和圖文並茂、色彩鮮明的牆報。通過植樹栽草，使校園內可綠化地均得到綠化，所有花草樹木均掛牌保護。公共區從教職工的各科室到學生各班級實行分片包乾，校園內明令禁止吸菸。學校還添置常用的、初級的單項監測設備，用以環境監測，購買資料用於環境教育活動。我校提出校園環境力求做到三化一控制：三化即綠化、美化、淨化；一控制是控制污染。
校園綠化美化即指校園環境優美，綠化覆蓋率達40%以上，逐步實現立體化和平面綠化。20XX年學校投入近60餘萬元資金，建造了塑膠跑道，塑膠籃球場，操場裏面、周圍種植了草坪，還在操場四周種了各種樹木，既增加了學校的綠地面積，又美化了校園環境。校園美化注重兒童化、教育化的效果。學校在20XX年12月正式建造“芳草地”公園，該園地佔地900多平方米，開闢了“果樹園”、“蔬菜地”、“花卉苑”等場所，學生可以自由獲取知識。學校還在基礎設施建設上加大了投入，給校內水管道進行了全面改造，提高了供水能力，學校電網連接了雙電源，20XX年學校又投入近60餘萬元對教學樓進行了裝修。
校園淨化即指學校按照《小學衛生工作條例》進行衛生管理，經常保持校園及課堂的乾淨、整潔。學校食堂符合衛生標準。今年學校又對所有的廁所進行全面裝修，並加強廁所、垃圾桶管理，每處都貼環保標語，做到廁所少臭味，垃圾無落地，水電資源無浪費。學校努力控制污染物。
遠景展望
人類的生活離不開周圍的環境，周圍的環境也時刻影響着人類的生活。近幾年隨着環境污染的日益嚴重，環保問題已成爲一個全球關注的問題。環境保護不僅關係到我們的生存和發展，它還是關係到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，能否健康成長的重要因素。環保意識作爲一種重要的公民意識，不僅教師要意識到，更重要的是要在我們的小公民的大腦中打下深深的烙印，讓我們的下一代從小就樹立保護綠色地球的信念！
爲了更好地把學校環境教育辦出特色，辦出成效，我們希望在今後建立起環保實驗室，配備適合學生操作實驗的食品及常用的實驗設備，與國外或國內有關學校建立正常的環境教育信息交流……
營造“花園式”校園，爭創“綠色學校”，是全體附小人孜孜以求的目標；築綠色風景線，育自覺護綠人，是我們不懈的追求。我們堅信，在各級領導的積極領導和熱情關心下，在附小人的共同努力下，省教研室附小在爭創“綠色學校”的征途中定能揚帆起航，再創佳績。
綠色，是大自然賜予人類的無價之寶。我們將再接再厲，讓美麗的綠色深植在師生們的頭腦中，永駐在可愛的'校園裏，爲綠色長留在我們賴以生存和發展的地球上而永不停息地奉獻力量！深植在師生們的頭腦中，永駐在可愛的校園裏，爲綠色長留在我們賴以生存和發展的地球上而永不停息地奉獻力量！
創建綠色學校的自查報告2
根據兵教綜發[20xx]23號文件《關於開展“綠色學校”創建活動的通知》精神，並按照《全國環保宣傳教育行動綱要》、《中小學環境教育大綱》的要求，北屯中學於20xx年5月開展了“綠色學校”創建活動。目前創建活動的各項工作已按計劃完成，已具備兵團“綠色學校”基本條件。現根據新疆兵團中小學“綠色學校”評估標準進行自查，並將自查情況向師教委、師環保局彙報：
一、組織管理
1、領導重視。爲加強對我校創建“綠色學校”活動的領導和管理，我校於今年5月成立了創建“綠色學校”領導小組，對環境教育宣傳、教師環保培訓、環境教育教材開發，課程設置，學科滲透，校園綠化、校園美化等各項工作進行明確分工、責任落實到人，並制定了北屯中學創建“綠色學校”實施計劃，按照兵團創建“綠色學校”實施步驟，部署安排創建活動的各項工作、定期檢查，整改，及時總結。（自評分7分）。
2、資料齊全。爲更好的開展環境教育，增強中學生的環境意識，我校教研室專門編寫校本教材《環境教育》。教師在教學中能夠認真撰寫教案，積極開展論文研討活動。（自評分4分）
3、宣傳教育。我校根據“綠色學校”創建活動計劃於20xx年6月舉行了創建“綠色學校”板報比賽，並在藝術節期間舉行了創建“綠色學校”爲主題的手抄報展。學校廣播室、圖書館、閱覽室有環保書籍20餘種。並在“世界水日”“世界地球日”“世界環境日”開展了豐富多彩的活動。（自評分7分）
4、環保培訓。我校根據兵團創建“綠色學校”的步驟制定有學校環保培訓法，定期對教師進行環保培訓。（自評分4分）
二、課內教育
1、課堂滲透。我校各學科教師在教學中都能夠積極滲透環境教育的內容。滲透內容貼近生活，注重實效。學校各學期舉行一次環境教育研討課，並有教案。在學校組織的期未考試中有環境保護的內容。（自評分11分）
2、活動課程。我校積極開展環境教育爲主題的教育活動，“十一”期間校團委、少先隊舉行了“創建綠色學校”演講比賽，“我愛綠色”盆花展，“綠色家園”徵文等活動，全校3000餘名師生參加了活動。同時各教學班每學期都要定期對學生進行環境教育。（自評分5分）
三、課外教育
1、小組活動。我校小學部和中學部都成立有環境保護小組和環境保護青年志願者小組，積極開展爭創“環保章”，收集廢紙，環境保護宣傳等活動。環保小組有輔導老師。（自評分6分）
2、實踐活動。我校每週都安組織全校學生進行大掃除，每年春秋季節都要到北屯平頂山立體植物園參加義務植樹活動。積極組織學生蒐集和整理環境保護的資料。在社區宣傳方面，我校組織學生到北屯油脂廠參觀冶的工藝流程，暑假期間開展了“北屯環境污染與治理”的社會調查活動。學生參加各類環境教育活動的普及率在90%以上。（自評分9分）
3、專題教育。今年6月5日（世界環境日），我校積極制定活動計劃，並且各班開展了講環保小故事，自編自唱環保歌、講演比賽、板報比賽、交流會等活動內容新穎、形式多樣，教育教學顯著。（自評分6分）
四、校園環境
1、校園綠化。我校綠化面積是達17000平方米，基本實現春綠、夏花、秋、冬樹，同時加大了花園式建設的力度，使校園環境到四化（即硬化，美化、綠化、化）（自評分4分）
2、衛生狀況。我校校園綠化無亂扔垃圾現象，課堂環境優美整潔，食堂、宿舍乾淨整潔，測所爲水衝式無害化處理，無臭味、異味。所有共公場所均要定期消毒，無衛生死角。（自評分6分）
3、學校實驗室，垃圾池，鍋爐房產生的污染能夠有效處理，學校在各主要道沒有10個果皮箱，3個廂式垃圾箱。使校園污染有效控制（自評分6分）
4、環境意識（自評分8分）
五、教育效果
1、環保行爲。我校爲無煙學校。校園內無亂丟、亂吐、亂亂畫的行爲，學生具有較強的環境意識，學校每週一對學生進行儀容儀表檢查、促進了學生在家、學校、社會養成衛生、健康、環保的生習慣。（自評分10分）
2、教育效果。今年我校向兵團報送綜合實踐課程環境教育方面的課題9份，有1人獲兵團一等獎，2人獲兵團二等獎。6人獲兵團三等獎。我校教師黃玉華編寫的《走進金山》，畢惠編寫的《我的家鄉》分別被選入國家綜合實踐教材。2001年我校學生參加兵團環保有1人獲獎。（自評分5分）
（自評總分爲98分）
六、加分項
1、我校畢慧老師編寫的《我的家鄉》報送入國家綜合實踐實驗（3分）
2、我校學生參加自治區生動物保護知識比賽，有12人獲一等獎、24人獲二等獎、29人獲三等獎（2分）
3、我校把環境教育列入必修課（3分）
（加分項自查爲8分）
創建綠色學校的自查報告3
我校自創辦以來，一直高度重視學校的環境綠化工作，將環境教育納入學校工作的議事日程，特別是自20XX學年學校成立創建“綠色學校”領導小組以來，環境教育工作更是呈現出一派生機勃勃的景象。現將自查情況彙報如下：
一、學校概況
樂清市朝陽學校創建於1994年8月，是一所從小學到初中九年一貫制的民辦寄宿學校，初中段現有班級16個，小學段現有班級5個，在校學生總人數901人。學校在編教職工113人，專職教師67人。學校佔地面積23345平方米，約35畝，建築面積6020。8平方米，綠地2709平方米，覆蓋率達60%，校園可綠化面積綠化率達到90%以上，生均綠地面積3。2平方米左右。
我校地處城郊，環境清靜、優美，空氣清新怡人；校園四周樹木蔥蘢，校園東、西各有一條小河蜿蜒流過。學校擁有別墅式教學樓、多功能綜合樓、賓館式學生公寓以及寬敞的餐廳，有200m環形跑道田徑場一個，籃球場、足球場齊全，學校教學設備日臻齊全，建起了一個可容納近200人的大型多媒體教室，並有5個教室裝上了多媒體設備，學校配有標準的物理、生化實驗室，配有植物園及勞動基地，學校三化建設規劃合理。
二、建綠色學校的管理
1、始終把環境教育列入學校的重要議事日程
我校歷年來始終將環境教育納入學校工作的議事日程，特別是20XX年3月成立了創建“綠色學校”領導小組後，更是做到有規劃、有目標、有落實。每學期校長室在制定學校工作思路時，都把全校的環境教育工作列爲重要的一條，德育處、教務處、總務處、團委等部門都落實了相應的措施，把環境教育滲透到學校工作的每個方面，讓環境教育的理念牢牢樹立在全校師生心中。
2、有健全的環境教育組織
健全的組織建設，強有力的領導，是學校更好地進行環境教育的有力保證。學校自成立創建“綠色學校”領導小組以來，先後成立了“環境教育領導小組、綠色志願者協會以及護綠大隊”等機構，並由學校各有關部門的主要領導參加，使我校環境教育工作更爲有序、更爲規範、更重實效。領導小組組長由校長親自擔任，使環境教育在決策、師資、設施、經費上沒有後顧之憂；護綠大隊幹部由團委、學生會幹部主要擔任，極大地調動了廣大學生參與的積極性。
3、環境教育有規劃
學校根據自身的發展情況，制定了第一個環境教育五年發展規劃（20XX—20XX），該規劃較全面、詳實地描繪了學校環境教育的藍圖，爲學校今後的環境教育工作指明瞭方向。
4、校領導積極參與環境教育培訓
我校創建綠色學校領導小組專職副組長何孝和校長多次參加上級組織的培訓活動，學校還十分重視對教師環境道德素養的培訓，利用講座、網絡等多種方式對教師進行培訓，初步形成了自然科學組教師以主體的環境教育教研隊伍。
5、工作開展有計劃、有落實、有總結、有實效
學校不僅每學期把環境教育納入學校工作思路，而且每學期由德育處負責制訂環境教育專項工作計劃，做到學期初有計劃、學期中有落實、學期結束有總結，環境教育工作富有實效。
學校結合環境教育，積極開展各項創優工作，把環境教育與文明辦公室、文明班級、文明寢室、文明個人等評優工作緊密結合起來，充分利用五項競賽、雙星評比等形式，藉助校園廣播、宣傳櫥窗、專欄、學校網站等媒介深入廣泛開展環境教育工作，成效顯著。
6、設備和場地、經費有保證
學校擁有標準的理、化、生實驗室，通風設備好、排污設施好。學校訂有近百種報刊雜誌以及環境知識刊物，有寬敞的圖書閱覽室，有學生開展手工製作、開展書畫活動的手工活動室，有音樂教室、舞蹈室，有環保設施科學的食堂餐廳。
學校每年拔出專款進行場地修護、添置設備，今後還將建造風雨球場、舒適的學生公寓、科研樓等，爲學校的環境教育切實提供保障。
7、有規範的檔案管理
學校配有專職的檔案管理人員，配有專門的檔案室，每學期開展環境教育的文件、材料、圖片等均能做到及時分類歸檔，並建有網上電子臺帳。
三、創建綠色學校的效果
1。環境知識教育有特色
①每學期至少舉行一次大型“環保知識”講座，邀請市環保局和市綠色志願者協會領導專家作專題講座，現場提問，形式活潑，效果顯著。
②每學期至少舉行一次環保金點子徵集活動，開展環境教育大討論活動，全員參與，富有特色。
③有單列的環境課。每學期在七年級段每班每月安排一課時的環境課，自然科學老師向學生傳授環境科學基本知識。
④學科滲透教學有實效。每個教研組都針對本組學科特點，緊密結合環保知識，在平時課堂教學及各種考試中滲透環境知識。
2、成立了綠色志願者協會朝陽學校分會組織
爲了把環保工作抓得更好，經學校申請，樂清市綠色志願者協會批准，成立了“朝陽學校綠色志願者協會分會”，由校長親自任會長，共有87位師生成爲分會首批會員。
3、建有一支環境保護大隊
爲了全面發動學生參與環境保護工作，提高環境意識，將環境教育工作規範化、社會化。我校在20XX年10月成立了環境保護大隊，由團委、學生會牽頭，由團員、骨幹學生爲主體，按班級編成小分隊，共有隊員近300人。自成立以來，開展了一系列護綠活動，在學校及至社會產生了良好的影響。
4、第二課堂活動豐富多彩
環境教育不僅滲透到各科的日常教學中，而且貫穿於系列的第二課堂活動中，學校在原設立的“花卉種植興趣小組、陶藝興趣小組”等基礎上，進一步開闢第二課堂的活動，充分利用“愛鳥周”、“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”、“無煙日”、“綠色9·15行動”、“衛生示範周”、“文明示範周”、“主題活動月”等開展形式多樣、豐富多彩的活動。定期舉辦環保書畫比賽、綠色校園黑板報、手抄報設計比賽，以及攝影、徵文、演講等比賽，這些活動的順利有效地開展，也反映了師生們有良好的環境意識，大大促進了學校的環境教育工作。
5、校園佈局合理
選擇校址應該選擇在環境幽靜、交通方便、遠離污染、有發展餘地的地方。我校地處城郊、農田環抱，樹木蔥蘢、遠離塵埃、遠離喧囂，進出校園交通便利。學校教學區與生活區設計合理科學，林蔭小道、四季如春，適合學生學習，學校的綠地可綠化率達90%以上。
6、注意合理使用資源
學校在水、電使用等方面採用層層落實責任和環境教育相結合的辦法，總務處制訂有節水、節電措施。除正面引導學生珍惜資源外，公共場所的水電使用由後勤專人負責，教室、寢室的水電使用由各班指定專人負責，明確責任，落實到人，使水電的浪費大幅度減少。學校還注意水資源的循環利用，生活部洗衣服的水用來沖洗廁所、擦洗地面；衛生間用水使用河水。學校注意垃圾減量的宣傳工作，注意垃圾和廢物的分類回收工作，學校設置了垃圾分類回收箱。
7、重視校園的“三化”建設
綠化校園成園林化，講究建築造型與色彩的搭配，講究樹木與場地的和諧，講究整體與個體的協調，學校的各種大小建築與花草樹木自然融爲一體。既有豐富的景觀層次感，又有鮮明的校園特色。
美化注重人文因素的設置，國旗旗杆設在校園的中心，校門口的人性化造型建築，以及獨具一格的櫥窗宣傳欄的設置都充分體現了人文性。教學樓走廊懸掛着高雅的師生山水畫作品，餐廳佈置得格外溫馨，有種賓至如家的感覺。
淨化重視環境衛生的淨化，重視污染物的有效控制。校園、教室、寢室整潔，廁所幹淨，廚房、餐廳符合衛生標準，持有衛生許可證。鍋爐有登記證書，有除塵裝置；廚房燃料潔淨，生活污水經過生態沼氣化糞池後排放。
8、成效顯著
①吳貞慧、胡楚雲、徐晨陽等同學在“地球、環境”四川國際青少年書畫攝影比賽中榮獲金獎。
②榮獲溫州市海陸空模型競賽優秀組織獎。
③榮獲溫州市中小學生行規達標學校稱號。
我校開展綠色學校的創建工作雖然起步較晚，但我們起點高，信心足，幹勁大，在今後的日子裏，我們在上級有關部門的領導下，將更加務實、高效，不遺餘力地把這項工作開展好，爭取更加輝煌的成績。
創建綠色學校的自查報告4
一、學校概況
我們皋埠鎮中學地處城郊，位於紹興市越城區"銀皋埠"，南臨省級風景名勝——吼山，北靠104國道，近枕古運河。學校前身爲解放初的樊江小學，1969年始初設初中班，後曾名樊江中學。經過近40年的改造、發展，從最初佔地僅３畝多的"戴帽"初中，發展成今天的"浙江省示範初中"、"浙江省現代教育技術實驗學校"、"市綠色學校"、"市衛生學校""市青年志願者服務站""市青年文明號"、"區文明單位"，學校規模也在不斷擴大，現有教職工2800餘人，師資力雄厚。學校教育教學設施齊全，現代教學設備更趨完備。多功能廳、校電視臺演播室、電腦房、多媒體教室、電子閱覽室、課件製作室、校園網站、校園網絡管理平臺等現代化教育設備一應俱全。
90年代初學校加快舊校改造，學校以此爲契機，以創建文明學校、示範學校爲載體，集中資金和力量逐步建立一流的教育文化環境，一流的現代教育設施。學校運用審美化、整體化的觀點進行校園環境的同步改造和不斷優化。匠心構思的校園廣場鋼雕，中心花壇和近百米的宣傳長廊，寓美與張力於一體。從1995年開始實施校園綠化環境教育工程建設，1999年起開展"綠色學校"創建工程。現校園綠地覆蓋面積35%以上，已有近百種花卉樹木。綠樹成蔭，四季花開，滿園綠色，是莘莘學子的理想學園。20xx年底被命名爲紹興市"綠色學校"。
二、創建"綠色學校"的一些基本做法
（一）統一思想，進一步提高對創建"綠色學校"活動的認識
我們將綠色學校的創建作爲提高辦學品位、拓展並深化素質教育內涵的重要環節。緊緊圍繞"人的全面發展"這一核心，本着"尊重人和完善人"的宗旨，把可持續發展和環境保護的原則、指導思想落實到學校各項活動中去，融入到學校環境教育的全過程，將知識、踐行和責任有機地結合起來。
（二）、明確創建目標，建立科學的管理機構。
明確"以環境教育爲依託，倡導綠色管理，帶動學校素質教育水平的整體提高，培養素質全面的學生"作爲辦學理念，將環境教育納入教育教學計劃中。在實施過程中學校成立了由校長負責，教務處、政教處、團委、學生會、少先隊、各教研組負責人以及家長、學生代表組成的領導小組。並把環境教育的具體活動落實到人，責任到人，教務處把好學科滲透關，一線教師負責在學科中實施，政教處、團委、學生會、少先隊負責環境活動的執行與指導，科學課教師負責環保知識講座，總務處負責校園環境建設與管理。採取多層次、多角度，抓結合、促滲透的措施，全方位地推進環境教育。
（三）、結合新課程實施，讓"綠色"走進課堂，走近每一個學生。實施環境教育的關鍵是教師，基本途徑在課堂。
1、加強了教師的環境意識，注重提高教師的環境教育能力。首先。定期對教師進行環境知識講座，利用網絡，瞭解新的環境教育信息。其次，通過課堂教學和教育科研，進行"環境教育與人的全面發展"的課題研究，從而提高課堂環境教育的效果。再次，在學校教育、教學評價體系中，增加了"環境教育必須有機地滲透在學科教學中"這一指標，保證了環境教育的持久進行。幾年來，我校教師的環境教育意識與能力正在不斷增強。
2、充分挖掘課程內涵，有機滲透環境教育。學校堅持全面加特色的辦學目標，有計劃地實施了"滲透式"環境教育模式的實踐和研究。據教科室調查顯示，教師能夠按照教材或《學科教學指導綱要》（課程標準）中有關環境教育的內容組織教育，教師對環境教育的興趣越來越濃；與環境教育密切的自然學科、社會學科，其環境教育開展得更好；語文學科隨着課外閱讀延伸，"人與自然""人與環境"爲主題的文學作品、科技類說明文已漸成閱讀主流。
在重視"滲透式教學"的同時，着重採用"案例式教學"。通過案例講座、思辯討論、主題班會、利用學校比較完善的現代教育技術設備以及其他教育媒體，全方位地開展教學活動。提高學生對大自然複雜性、多樣性的認識，培養他們對環境問題進行調研、分析、決策的初步能力，爲學生營造更多的發展空間和時間，建立能展示其才能的平臺。
3、探索"綠色活動"綜合實踐課程。結合新課程實施，已逐步構建起包括"人與自然""人與社會""人與藝術""人與健康""人與網絡""人與創造"等六大版塊爲主的課程內容。通過活動與交往，讓學生不僅得到真實的情感體驗，而且促使學生爲保護和改善環境作出有效的行動。探索豐富多樣的課程呈現形式，正在開發"案例式校本綠色課程"。
（四）、實施具有校本特色的"綠色德育"，提高創建活動和學校德育的實效性。
提高初中學生的環境意識，不僅表現在現代的環境理論、時尚的口號裏，更重要的是將可持續發展的知識技能態度，體現在學生的世界觀、環境觀、價值觀和道德行爲中。
“綠色德育”是我校今年在市規劃立項課題《構建"綠色德育"體系，提高學校德育效果》中提出的學校管理、德育工作新理念。旨在使"綠色學校"特色的形成、學校德育的內容和途徑等方面有所創新，爲學生創設多彩的"綠色平臺"，使每一個學生在"綠色活動""綠色實踐"中接受"綠色"的體驗，陶冶美的情操，在和諧中發展。使學校環境教育走可持續發展之路。
1、樹立"綠色理念"，構建"綠色德育"網絡。"綠色德育"，不是簡單意義上的生態環境教育，而是融合了"綠色"所象徵的自然、和諧、人文、民主等思想的一種現代德育觀。我們要求每一位教師都應成爲"綠色德育"的輔導員，成爲"綠色種子"的傳播者，成爲"綠色校園"的耕耘者。學校已初步建立起"學校－家庭－社區"三位一體，"領導－教師－學生"層層互動的"綠色德育"網絡。
2、營造"綠色文化"氛圍，創設"綠色德育"情境。在舊校改造、硬件環境建設過程中，學校運用審美化、整體化的觀點進行校園環境的同步改造和不斷優化。本學期初，更新了所有室內外的名人畫像、名人名言標牌，再造了30餘米的宣傳長廊（原有60餘米），成爲校園又一道美麗的風景線，使校園環境更體現出教育性、藝術性、科學性和愉悅性。我們還充分利用學生自編自播的天天播出的"校園之聲"廣播站、校"綠苑"電視臺等現代化教育媒體長期進行宣傳，還組織"文化藝術節"，"才藝表演""美化教室""美化寢室"等活動，豐富學生的校園文化生活，同時強化"學會做人，學會生活，學會創造"的輿論導向，努力爲每一個學生營造優良的校園文化環境、人際環境和心理環境。
3、豐富"綠色體驗"，強化"綠色德育"實踐。我們堅持以"學生爲本"，讓更多的學生參與到實踐中來。着重抓好"五建"，突出"五還"即：創建"綠色班級基地"把選擇權交還給學生；創建"綠色校園基地"把創造權交還給學生；創建"綠色家庭基地"，把宣傳權交還給學生；創建"綠色社區基地"，把參與權交還給學生；創建"綠色社會角色基地"，把體驗權交還給學生。政教處、團委、學生會聯合，通過學期系列"學生自主活動"、"共青團綠地認養"、"環保志願者活動"、"小記者校內外採風""參與文明社區創建"等豐富多樣的活動載體，使每一個學生在寬鬆愉快的心理環境裏，在富有青春朝氣和時代氣息的實踐活動中，不斷強化綠色情感體驗。
4、細化"綠色評價"，凸現"綠色德育"效果。在學校管理中，我們把"綠色體驗教育"納入學校教育、教學質量評價體系，堅持"人文、自然、和諧、民主"的要求，大膽創新，制訂了既有科學性又有激勵性的綠色評價指標，切實轉變傳統的德育觀、評價觀，進一步規範"教育常用語""學生評價用語""推廣使用普通話和禮貌用語"，建立"相互理解、相互尊重，平等和諧"的新型師生關係。學校正在開展一系列的"綠色評價"活動，如"綠色班級""綠色寢室""綠色課堂""綠色家庭"的創建和評比，突出團隊精神，營造和諧集體，讓每一個學生在團結、進取、寬鬆、和美的環境中健康快樂地學習生活。
（五）、初步探索把"綠色理念"滲透到學校管理。
逐步形成關於"可持續發展學生"的共識。對學校軟硬環境，包括人、環境、財物、信息在內的教育資源，進行科學管理、合理配置；動員學生、教師、家長、教輔人員都能參與管理和決策的過程，形成愉悅、和諧、民主的教育環境。紮紮實實地開展創建"省綠色學校"活動。共同營造起更加優美的學習生活環境。
三、對照《標準》自評說明
根據省教育廳、環保局有關文件，對照浙江省創建"綠色學校"考覈標準和我校綠色學校的創建實際，自查自評如下：
（一）創建綠色學校的管理（30分，自評30分）
1、學校經過二輪的綠色學校創建活動，建立了務實性的環境教育管理工作小組和爭創綠色學校領導小組。制定了明確的工作職責和工作制度。
2、在學校分年度教學計劃中都以學校工作目標納入計劃中。2001年在成功創建"市綠色學校""省示範初中"的基礎上，又主動規劃創建省綠色學校，開展環境教育基礎知識及綠色學校的各項標準的學習培訓，具體措施落實。
3、學校按年度制定環境教育活動計劃，根據初中三個年段學生的認知特點出發，選擇與他們密切相關的學校、家庭及周圍環境中有代表性的具體環境問題案例，開展生動有益的教育活動，如環境科普宣傳、校外考察訪問、環保知識競賽、綠色志願者行動、探究性活動等。這些活動都能體現生動性、層次性、直觀性和有效性，從活動中培養學生的環境意識、環保能力。由政教處團委以及領導小組對活動進行考覈，並納入班級量化考覈。是創建活動持久開展。
4、我校從改擴建以來，就把環境建設放在首位，一期綠化就投入20多萬元，着力營造校園互動式教育環境。以塊化與綠帶相結合的多樣佈局，美化、綠化校園。從不同方面、不同角度構築美育效能。綠色資產在不斷增值。有以吼山風景區果園爲主的綠色教育基地和勞動實習基地，建立了校園花木檔案，編制花木名錄，給校園所有花木命名樹牌，成了很好的課程資源。
5、環境教育與所有的課程有關。學校積極做好結合與滲透環境教育的指導和研究，嚴格執行教學計劃，在自然學科、思想政治課、社會學科、語文學科中具體落實環境教育內容。組織環境教案觀摩、評比。利用校園網絡，暢通信息渠道，共享資源。
6、從1996年來，特別是創建市綠色學校以來，學校更注重資料的積累，原始記錄都歸入學校檔案，集中管理。
（二）。創建綠色學校的效果（70分，自評68分）
1、我校的環境教育主要採用"學科滲透"和"活動結合"的方法進行，收到了比較好的效果。同時，環境教育列入學校素質教育中，環境教育內容有教案、有說課、有講評，各學科教師積極優化教材中環境教育內容，教學中方法靈活、形式多樣學習效果明顯。積極開展環境教育教研活動。
2、環境科學是一門綜合性很強的科學，要使學生掌握環境基礎知識，除了通過有關課程教學之外，還必須進行深入淺出的培訓和教育。學校多次邀請鎮、區的有關行家來校作環保、食品衛生、防疫等專題講座。學校還多次組織了"綠色伴我行""我和環境""告別陋習"等主題班會，還舉行"我愛校園"的演講、徵文比賽，開通"綠苑"校園廣播電視臺。諸多的宣傳教育，促使學生切實掌握環境基礎知識和環境保護的基本能力。
3、學校利用"青年志願者服務站""青年文明號""紹興晚報小記者站"陣地，在校內成立了"綠色志願服務小隊"等環保社團，團委、學生會成立了"綠苑"之聲廣電臺，自然科學教研組組織了"環保科技活動小組"。創辦〈金牧場〉校刊8期。開展以環境科學、環境保護爲題材的攝影、繪畫比賽5次，使學生受到豐富多彩的環境教育。
4、學校強化學生的日常行爲規範教育，"綠色德育"工程的啓動，使創建活動又有了新的抓手。學校一直來開展班級量化考覈，綠色班級、綠色寢室評比指定，實施愛校公約、衛生公約，美化綠化教室、寢室，把綠色行動與自己的學習生活緊緊的聯繫起來。幾年來的"示範初中"建設，已促使學生良好的環境、衛生、文明意識，環保行爲已漸成風氣。
5、學校佈局相對合理，綠化率在35%以上。新教學大樓、綜合樓、餐廳都有設計部門負責設計，校園環境做到了綠化、亮化、美化、淨化。針對學校住校生多的特點，經常性地開展節電、節水、垃圾減量分類處理的教育，食堂禁用一次性木竹筷，使用校園"一卡通"。學校設有四隻廢物回收箱。
6、目前學校使用由小舜江水廠輸送的自來水，學校生活廢水均進入排污溝，建有男女廁所10個，水衝式蹲坑。教室、校園一日三掃分區包潔，在教學樓過道放置垃圾筒，寢室衛生一日三查，定期消毒、滅害。學校成立了膳管會，食堂設施一流，有衛生許可證、衛生防疫證，用蒸汽蒸飯，所用鍋爐安全合格，煤煙採用高煙道處理。
（三）創建綠色學校，特色教育、管理創新、獲獎情況（加分部分分值待定）
1。課題研究方面：已立項並正在實施的市級課題《構建"綠色德育"體系，提高學校德育效果》，學校課題《綠色學校創建與人的全面發展》，已取得階段性成果。
2、教師有關環境教育論文：涉及到環境教育的有關論文區級以上獲獎累計21篇，在市級以上報刊雜誌公開發表累計7篇，其他教師發表的文章。
3、學生有關環境教育、環保作品、比賽等獲獎：如以環保爲題材的舞蹈《鶴之舞》獲區文藝匯演一等獎；柳曉華同學獲省中小學"崇尚科學，挑戰未來"讀書活動徵文比賽二等獎，魯雪芳等6位同學在越城區中小學生"告別網吧，爭做合格小公民"徵文比賽中分獲一、二、三等獎；出版了青青校園《銀埠情結》一書；《紹興晚報》以及校刊《金牧場》中有關環保的作品，累計發表作品50餘篇。學生參加環保知識競賽、徵文等活動獲獎18人次。
4、被命名爲2002年"青年文明號"、"青年志願者服務站"。
創建綠色學校的自查報告5
創建義烏市“綠色學校”的自查報告
近幾年，我校根據義環保[2002]55號文件要求，爲創建義烏市“綠色學校”做了許多工作，現以基本達標。請教育局、環保局予以考覈。
一、實施“一把手”工程，形成綠色環保教育體系。
學校建立以校長爲組長，工會、少先隊、教導處、總務處負責人爲成員的“綠色學校”創建領導小組，形成了多角度、多側面的環保教育管理體系。
二、內容具體，規範明確，各部門工作責任落實。
開展環境教育，創建綠色學校是一項綜合性的需要全方位開展的工作。根據義烏市“綠色學校”考覈標準，我們制定了符合學校實際的多項落實措施，責任到人。
三、構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育。
素質教育的核心問題是課程問題。構建具有本校特色的環境課程體系，包括目標、結構、教材內容、教學模式與評估機制，是落實環境教育的基本保證。
１、確立課程目標
普及環境教育，幫助正在成長爲合格公民的小學生，對環境科學綜合性的基礎知識體系應有較系統的認識；對環境觀念（持續發展觀念、基本國策觀念、環境資源觀念、環境價值觀念、環境公德觀念、環境法規觀念）有正確的認識和理解。
２、改革課程結構
活動課程的設置納入正式課程安排，包括知識類、技能類、藝術類、自然類、社會類和環境課題研究等。從內容到活動形式和規模，靈活多樣。
３、開展課程實踐，注重相關學科的教學滲透
國家教育部頒發的各相關學科（自然、語文、思想品德、美術、社會）的課程綱要和現行的教材均有環境科學知識和相關的思想道德倫理。學校組織各相關學科協同編寫了各學科、各冊教材、各章節有關環境科學知識的綱目，形成一個比較完整的序列，明確教學的目的和要求，納入各學科的教學計劃。
四、拓寬各種渠道，寓“綠色教育”於豐富多彩的活動中。
１、突出視聽功能，加強宣傳，營造氛圍
學校把環境宣傳作爲環境教育的切入點，如在學校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保板報競賽，不斷爲環境教育營造濃郁的氛圍。
學校經常性利用多媒體教室、電腦室、組織學生觀看遠教環境教育錄像片、光盤資料，並將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。學校廣播臺開辦了《環保之聲》固定欄目，定期向全體師生廣播，使之成爲學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。
２、利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育
學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每週一升旗儀式國旗講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”、“愛我星期天、愛我清水”，“以實際行動清除地球上的污染”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。
３、結合重大紀念日，積極組織開展專題活動
結合“六、五”世界環境日、“四、二二”地球日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動。
４、積極參加社會實踐活動，擴大環境教育的成果
學校堅持每學期組織同學們淨化、綠化校園，利用節假日組織同學走上街頭進行衛生清掃和環保宣傳活動。
五、美化校園環境。
1、做好綠化、養護工作。
2、有效控制學校自身產生的污染。
學校多年來通過創建“綠色學校”活動，使全校師生環保素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成爲一種自覺行動。