“留守兒童”關愛工作一直以來是我校狠抓的重點工作之一，本學期在“留守兒童”關愛工作中我校嚴格按照上級主管部門的要求，結合學校實際情況在具體抓落實，特別是接到《關於全面做好農村留守兒童關愛服務工作的緊急通知》後，更是在全校進行了一次全面、細緻的排查，摸清了本校留守兒童數量，構成、特點、家庭狀況等基本情況。現就我校該項工作情況作簡要彙報如下：
一、 基本情況
1、我校現有留守兒童228名,其中七年級98人、八年級88人、九年級42人。
2、有老人照看148人，其他監護人照看 68人，無監護人照看的純留守兒童12人(孤兒4人)。
3、無輟學留守兒童。
二、工作開展情況
1、留守兒童管理
(1)、成立留守兒童關愛服務領導小組，明確職責分工。
組 長：龍漢一(校長)
副組長：肖培筆 謝明光 歐 斌
成 員： 謝玉軍 鄧萬發 龍 靜 楊佐穩 王龍海 陳開宴 楊 健 陳 豔各班班主任
領導小組下設辦公室在政教處，謝玉軍同志任辦公室主任,陳豔任資料員。校長爲關愛留守兒童工作第一責任人，學校建立了至上而下、縱向到底、橫向到邊的工作網，加強了對留守兒童的統一領導和管理，保證了各項工作全面認真落實到位。
(2)、制定留守兒童關愛服務工作方案
爲切實做好“留守兒童”關愛工作，我校把“留守兒童”教育工作定位爲我校德育工作的重要組成部分，學校先後出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。
(3)、創建留守兒童之家
第一、學校建立 “留守兒童之家”，室內佈置做到人性化、配置有檔案資櫃並分班存放本校留守兒童檔案袋，有一臺計算機、安排老師管理並接受學生心理諮詢，並利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開發活動。
第二、落實一名幫扶教師 每位留守兒童落實一名幫扶教師，每位老師必須對幫扶留守兒童進行心理輔導和學習生活幫助。
第三、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、瞭解安全常識，讓學生身心都健康。
第四、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課餘生活。
第五、談一次心。幫扶教師每週與“留守兒童”談一次心，瞭解他們一週的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
第六、讀一本好書。老師指導學生每學期讀一本好書。學生要寫一篇讀後感，並分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
第七、一封親情書信。幫扶教師監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
2、保學控輟工作
(1)保學控輟基本情況
本學期我校輟學學生共8 人，其中七年級1 人，八年級 7人。
(2)保學控輟工作的措施
堅持依法控輟,加大宣傳力度,創造輿論氛圍,宣傳《義務教育法》及實施細則,提高廣大師生和家長的思想認識,增強法制觀念,把政府民規民約深入宣傳到各家各戶，堅持管理控輟、實行控輟保學責任制:
①成立保學控輟領導小組：
組 長：龍漢一(校長)
副組長：肖培筆 謝明光 歐 斌
成 員： 謝玉軍 鄧萬發 龍 靜 楊佐穩 王龍海 陳開宴 楊 健 各班班主任
領導小組下設辦公室在政教處，謝玉軍同志任辦公室主任，領導小組加強對控輟保學工作的統一指揮，確保工作全面認真落實到位。
②實行了控輟保學獎懲制度.
校長與班主任、教師分別簽定了目標管理責任書,各負其責.學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師年度考覈方案裏.做到與班主任津貼和年終考覈掛鉤,並將學額鞏固率做爲評選先進班級和班主任的條件之一.
③建立輟學報告制度.
學校做好開展"控輟活動月"的宣傳動員工作外,對有輟學跡象的學生及時下去家訪、瞭解情況,做好動員工作.學校歷年來都把家訪工作作爲控輟保學的主要手段,提倡教師進行家訪,全面瞭解學生家庭情況,加強與全體家長的聯繫,其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪;增強學生及家長的自信心,在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪,及時瞭解問題,取得了良好的控輟效果.深入細緻的做好學生的思想工作,用真情感動家長,贏得學生的心,用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持.
④轉化學困生
學困生的轉化是班級管理的重點又是難點.在推進素質教育的過程中,教育必須面向全體學生,關注每位學生的成長與進步.讓每位學困生根據自己的實際情況,按照"低起點、小目標、分層次、分階段"的原則,確定自己的行爲目標.每週寫好週記,對照自己確定的目標,反思一週來的表現,進行自我點評,班主任附上一週的寄語.這樣通過師生雙向互動思想交流,絕大多數學困生一次比一次進步,嘗試了成功的快樂,重塑了自信心.。
⑤堅持扶貧控輟
學校教師除了對輟學學生進行家訪外,對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪,瞭解學生的家庭情況,通過"兩免一補"方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫助和照顧.
3、留守兒童存在問題的落實情況
(1)開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結對子活動。校長親自帶頭，學校行政班子、班主任、全體教師全員參與到關愛留守兒童體系中。要求結對子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學習、生活、心理等方面的問題;同時各班級、成立關愛留守兒童互助小組，在班主任的組織下廣泛開展手拉手活動，發動學生之間互幫互助，建立師、生級兩級幫扶體系。
(2)完善留守兒童建檔工作。每學期要對留守兒童進行統計，班級、學校建立兩級留守兒童花名冊;對留守兒童進行跟蹤管理，爲每一位留守兒童建立“留守兒童成長記錄卡”。
(3)積極爭取得到團委、婦聯等部門的.支持，通過“春蕾計劃”，“關注女孩行動”等幫助留守兒童。
三、存在的主要困難和問題
1、隔代教育力不從心。留守兒童家庭隔代教育佔多半以上，由於祖輩與孫輩年齡相差較大，祖輩文化程度偏低，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。有的忙於農活維持生活，無時間監護孩子;有的體弱多病無能力監護孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力監護孩子。往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流。
2、家庭學校溝通不夠。由於留守兒童的監護人，尤其是祖輩監護人，很少甚至從不主動與孩子的老師聯繫或參加家長會，缺乏與學校的溝通，也不過問孩子在學校的行爲及學習情況，使家庭教育與學校教育不能實現有效對接。使留守兒童的思想品德和學習得不到發展而走向消極的一面。
四、下一步工作打算
1、健全農村教育的監護體系。
留守兒童問題不是一個部門、一個單位的責任，它是一個社會工程，需要全社會的共同參與和支持。我們可以聘請離退休教師、愛心媽媽等共同參與，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，端正生活態度，形成家庭、社會、學校監護網絡，相互配合，齊心協力，爲留守兒童健康成長盡心盡責。同時，還要整治校園周邊環境，加強對網吧和電子遊戲經營場所的管理，不讓未成年人進入網吧，對於網上不健康的內容要進行封閉，加強執法監察力度，維護兒童合法權益，爲孩子的健康成長營造良好的社會氛圍。
2、加強對“留守兒童”的心理健康教育。
留守兒童由於無人管制，使他們的行爲散漫、性格孤僻，爲解決他們的心理問題，使孩子健康成長，首先學校應加強德育教育，進一步加強對“留守學生”良好品德和行爲習慣的培養，幫助孩子從小學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會關愛，增強他們的社會適應性，爲孩子的健康成長創造良好的學校氛圍。
3、加強對監管人員的教育。
爲解決大部分監護人員年齡大、文化低的問題，我們應充分利用家長學校等活動陣地，加大對“代理家長”的教育力度，使他們懂得照顧孩子的知識，掌握教育和培養孩子的方法，更好地承擔起看管和照顧孩子的任務。在此基礎上，家長要增強責任意識，有條件的應將孩子帶在身邊，爲孩子提供更好的監護責任和教育機會。而對於將孩子帶在身邊確有困難的，要根據孩子成長的需要細緻地落實孩子的被監護權。平時要加強與孩子聯繫，經常與孩子溝通，及時瞭解孩子的心理狀態及想法，爲孩子健康成長創造良好的家庭氛圍。