xx鄉教育管理中心：
按上級文件規定，我校於2015年9月1、2日進行學生報名註冊工作，9月3日正式行課。至今爲止，學校各項工作已步入正軌，全體教職工以飽滿的熱情投入教育教學工作，學生認真學習。學校秩序井然，現將對開學以來的各項工作的自查情況報告如下，懇請指導：
一、學生到校情況：
我校於9月1、2日進行學生報名註冊工作9月3日正式行課。爲確保在校生按時入學，學校制定了防流控輟工作措施，從學校領導到普通教師，人人蔘與學生的入學動員工作。與此同時，制定瞭解決大班額實施方案，最大限度控制外縣籍、鄉外學生在我校就讀的數量，以緩解我校教師少學生多、學生活動場地小的壓力。現已到校1225名學生，其中中心校1124人，村小 131人。正常轉出、降留等減少80人，正常轉入、復讀、插班等增加80人。全鄉本期比上起減少2人。其中中心校增加19人，村小減少21人。全鄉學生到校情況良好，無流失、輟學等現象，確保了適齡兒童正常入學。
二、教師到校情況：
我校教師於2015年2月24日報到，25日上午9：30 參加了新學期教師會議。26、27日開展了報名註冊工作，28日正式投入教育教學工作。全校(包括村小)應到教職工46人，因病住院治療1人，長期病休1 人，支教教師因家住福建未賣到按時返校的火車票暫時未到校，現實到教職工43人。絕大部分教師按時上班，確保了學校教育教學工作的順利開展。
三、各類計劃地制定情況：
計劃是各項工作順利開展的指南和保障。新學期伊始，學校以縣教委和鄉教育管理中心15年春工作要點爲指導，制定了科學的、符合校情的工作計劃。學校各職能部門也在第一週內製定了科學合理的工作計劃。全體教師在認真轉眼鑽研教材、課標的基礎上，制定了學期教學計劃和所任其他工作的相關工作計劃。各類計劃已由相關職能部門審覈形成了定稿，本學期將緊緊圍繞計劃開展工作，注重過程落實，確保計劃的可操作性，爲學校各項工作取得更有益的成績而起到領航作用。
四、各類經費的清理、經費收支預算情況：
本學期，我校嚴格按照上級文件要求，執行收費標準，並將收費標準公示在人羣集中的場所，已接受監督。在開學第一週之內，學校後勤人員對所有費收情況進行了認真清理。所有收費教師均與出納潔清帳務，無挪用公款現象。學校並進行了較科學的經費收支預算。
五、各類制度的修訂情況：
學校的各類規章制度，是確保學校各項工作順利開展的重要保障。學校在制定各類制度時，非常慎重、嚴密，使之具有科學性、連貫性。本學期的各類制度，是沿用 2006年秋季制定的制度。2006年秋制定的各類制度，是在教師會、教代會、校務會三個層面几上幾下充分討論的基礎上形成的。各項制度公開、透明，科學合理，符合校情。爲了使學校的管理局有連貫性，便於各項工作的評價考覈，本學期不做較大修訂，仍沿用06年秋制定的各項制度。
六、教育教學獎懲情況：
爲了增強教師的工作責任心，切實提高教學質量，辦家長滿意的教育。學校制定了科學合理的教師教學質量考覈評價方案，實行積分和獎金雙向考覈。06年秋期末，嚴格兌現了獎懲情況。教學積分共40分，考覈後，最高積分教師比最低積分教師多15.28分，最高獎金教師比最低獎金教師多145.67元。此考覈結果，真正體現了多勞多得，獎勵先進，激勵後進，只搞錦上添花，不搞雪中送炭，較大的調動了教師的工作熱情，確保06年秋比06年春教學質量有較大幅度的提升。
七、安全衛生的檢查執行情況：
開學初，學校全體行政和安全檢查員對學校設施設備進行了拉網式大檢查，組織學生清理了衛生死角。學校落實了安全衛生周檢、月檢查制度，並形成較完備的安全衛生檢查記錄。
八、教科研、德育工作落實情況：
(一)、德育工作
1、學校召開行政會議，根據鄉教育管理中心文件要求，研究學校德育工作，並擬定詳實的工作計劃和周工作行事曆。實現了學年初既有對德育工作的總體規劃，又有落實周德育工作的具體研究，從而保障了德育工作沿着既定目標發展前進。
2、進一步完善德育管理機構，健全德育網絡。
(1)校級管理
加強組織領導形成全方位多渠道的德育管理網絡：校長——教導處——年級組——班級;黨支部——校長——工會——教師;校長——家長學校—— 家長委員會——家長;校長——法制副校長——校外輔導員;校長——德育處——校關工委——少先大隊——少先中隊。
(2)年級管理
年級組依據德育工作計劃，結合學生年齡特點，開展體現年級特色的教育活動，做好年級組內後進班級的轉化工作。
(3)班級管理
班主任要制定班級德育工作計劃，開展班級教育活動，充分發揮晨會、班會和隊會的作用。 結合學校制度，加強班級日常管理，促進學生良好行爲習慣的養成，利用學校開展的各項評比活動，規範學生的言行，形成良好班風、禮儀之風的形成。
3、與時俱進，在新的實踐中實現德育工作新的創新發展，建立學校德育工作及活動的流程體系，優化管理環節，以愛國主義教育爲主線，以日常行爲養成教育爲基礎的師德教育爲保證，以生活化、社會化爲基本形式，着力提高學生的道德素質，爲學生的健康發展，主動發展奠定思想道德基礎。
5、根據縣教育委員會文件精神，結合鄉教育管理中心的要求和我校的實際情況，擬定切實可行的《德育工作計劃》，對學校德育工作有較爲深刻的認識和安排，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，養成良好的思想品質和良好的行爲習慣;使德育工作滲透到每個環節之中，把學生培養成具有健全人格，全面發展，個性突出，高素質的人才。
6、以制度和要求規範德育管理，在學校領導的關心和支持下，通過近2年的發展，我校德育制度建設成效明顯：
(1)以師德師風建設爲主線，討論並通過了《xx鄉中心小學校師德師風考覈細則》，進一步規範教師形象，提升了教師素質，發揮了教師在學生、家長中的榜樣示範作用，樹立了新一代教師的良好形象。
(2)德育常規制度建設成效顯著，並有自己的特色，形成了《xx鄉中心小學校德育管理手冊》，做到德育活動有章可循，德育管理有“法”可依、有“法”必依，德育工作沿着健康、科學、規範方向發展。
7、狠抓學生實踐活動建設。將xx鄉紅磚廠作爲我校學生社會實踐基地，德育處總體規劃，擬定可行的方案，從而保障了學生活動的內容和活動的時間。實現了將研究性學習與社會實踐相結合，使學生走出校園，走向社會，去關心社會發展;去關注社會問題;去嘗試解決自己研究的社會問題;使之成爲學生課餘生活的有益補充，開闢有自己特色的社會實踐的新途徑的目的。
8、抓好德育隊伍建設。
(1)學校組織聘任班主任老師，德育處制定並與教師簽定《xx鄉鄉中心小學校崗位目標責任書》，使班主任教師明確本學期工作目標，並細化工作措施，發揮好“責任書”導向、督促、考覈的作用。
(2)修訂《xx鄉中心小學校班主任考覈細則》，制定《xx鄉中心小學校班主任一日工作常規》，進一步明確班主任老師的職責，依此加強班主任工作的月考評的工作的督導。採用定量與定性相結合的方法，狠抓德育質量的提升。
(3)落實《xx鄉中心小學校班主任培訓制度》，加強理論學習，經驗的總結，不斷提高班主任的工作水平和思想素質;開展班主任工作“傳幫帶”活動，加快新班主任老師的成長。
9、以活動爲載體，做好學生思想教育。