一
學完了<傷仲永>一課，我不禁對方仲永感到惋惜，本來天資聰慧，若後天有良好的教育，加以努力學習，有可能宋朝又有一位文學大家，甚至有可能與當時的王安石、蘇軾相提並論，卻因父親貪利、短見，?不使學?，而使其成爲泛泛之輩，大浪淘沙，被埋沒在歷史的沙灘上。
二
讀完這篇文章，我相信有許多人會與我一樣嘆惜道:“十二三歲則江郎才盡”泯然衆人矣!我們不能不爲仲永感到惋惜，仲永由“神童”變成無聲無息的“普通人”。由此可知，一個人後天要受到的教育是多麼的重要，不論天資多好，不接受後天的教育，終究是不行的。
這篇文章說明了人的天資與後天成才的關係，不論科學與藝術，不論是誰，只要付出艱辛的努力，都能取得偉大的成就。
三
讀罷此文，我的腦海中浮現出某位偉人說的一句明言:天才等於百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中，擁有超高天賦的人畢竟是少數，即便有也並非全都成爲最終的成功者。方仲永就實際最好的例子:他幼年時才思敏捷，脫口成詩，他的父親因爲有利可圖沒有讓小仲永繼續學習上進，結果落了個“泯然衆人已”。由此讓人們悟出一個深刻的道理:敏而好學，才能不斷進取;天資聰慧卻不好好學習，必然會導致才智枯竭，最終只能沒落在平庸的人羣中。
四
如果，我有仲永一樣的先天稟賦，哪怕只有一點，我也會樹立遠大的理想並努力奮鬥。即使沒有付出全部的時間和精力，也絕不會讓彌足珍貴的?通悟?二字靜靜流失。這是最可怕的，慶幸的是它永遠不會喪失在我身上，因爲我沒有擁有過它。像我們一樣的普通人，也要比萬中無一得?通悟?再?不使學?間悄然離去的方仲永強許多。我們雖然沒有他聰明，沒有他的`才華橫溢，卻有着比他更長的求學路，比他更堅忍不拔的意志，更光明的前途。
五
《傷仲永》是北宋政治家，思想家，文學家王安石於(1043)年所作，當時王安石23歲，據考證王安石與方仲永可能是同齡人。此文是王安石根據回憶寫成的。從文中體現王安石人才觀，王安石認爲人的纔能有賴於後天的培養和教育。即使是天賦很高之人，如果不加以培養和教育，同樣會變爲平庸之輩，文中表現出作者樸素的辯證法思想。從現代觀點來看，實踐出真知，實踐-理論?再實踐?再理論永不終止，這就叫做馬克思主義的認識論。
六
傷仲永給我留下了很深的印象，也爲此留下許多感受。世界上有許許多多的不公平，山村的孩子雖然窮，但快樂，同時還有遠大的理想，並會爲此努力學習，然而城市中的孩子，有許許多多次的機會來學習，但並不會爲此而感到榮幸，感到快樂，反而厭惡學習，這時纔不該!