轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個星期已經過去，相信大家在這一週裏收穫不少吧，讓我們一起來學習寫週記吧。我們該怎麼寫週記呢？下面是小編整理的小學週記9篇，希望能夠幫助到大家。
小學週記 篇1
“快起來！起來啊！太陽都曬屁股了。”早晨六點，我就被表妹叫去晨跑，我懶懶地吃過早點，就和表妹出去了。可是不知道爲什麼，表妹卻去買票坐公交車。我問他爲什麼要目的的也要到了坐公交車，她居然說：“到山上去晨跑唄！”一句話，就把我給震驚了。但是票買了，目的的也要到了，沒辦法啊！我正在跑步的時候，居然遇到了我的“仇人”——方文琦！”喲，班長也來跑步了耶，還跟女孩一起跑的。“方文琦用嘲笑的語氣對我說。”早上好！文琦。我給你介紹一下，這是我表妹。“我故作鎮定。”班長，你還好意思騙我。真是一個壞班長！“文琦大聲說。”在你沒有把事情搞清楚之前，你不要血口噴人！“我不服氣。”這已經很清楚了，我還血口噴人？真是可笑！“文琦扭過頭。”哥哥。“表妹扯了扯我的衣服，”這人是不是有病啊？“”素的。“我笑着說。”素的？沒文化真可怕！是的纔對好不好？“文琦摸了摸他的頭髮。””是你自己沒文化好不好？素代表是，是網上的常用語。不懂的話別亂說！“表妹爲我解了圍。”沒錯！“我配合着表妹。文琦灰溜溜地走了，我和表妹高興得一蹦三尺高。“謝謝你。”“不客氣啦！兄妹之間客氣什麼。”“哈哈哈哈哈哈哈哈哈。”我們兩個不約而同的笑起來，笑聲在山中迴盪。
小學週記 篇2
上個星期天，天氣真好！陽光明媚，秋高氣爽。我約了幾個好朋友一起去溫州大學城野餐。
早上七點不到，我就興奮地起牀了。吃過早飯，爸爸送我們到學校門口集合。不一會兒，大家都到齊後我們就出發了。
到了大學城的學子廣場，我發現這裏人來人往，好熱鬧呀！好不容易停好車，我們就迫不及待地從後備箱裏拿出準備好的東西。走進廣場，我們在一片樹蔭下鋪開餐布，媽媽們擺上精心準備好的食物。有蝦、肉、雞腿……還有各種各樣的美味水果，真豐富呀！大家爭先恐後地吃了起來，味道好極了。
吃飽後，我們就自己去玩了。一會兒捉迷藏，一會兒丟手絹，後來還練習了廣播體操，廣場上到處充滿了我們的歡笑聲，大家玩得真開心呀！
時間過得真快，傍晚的秋風悄悄地吹來了，我們只能依依不捨地回家了。
小學週記 篇3
一次，幾位數學老師在一起閒聊，提到現在的學生難教，關鍵在於他們的學習意識差，主要表現在以下方面：
1.缺乏知識整理意識。老師教什麼，他就學什麼，一部分同學學到後面就忘了前面的內容，依賴於老師整理所學的知識。
2.缺乏作業檢查意識。很多學生對做數學作業是任務觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長爲自己的孩子檢查作業。
3.缺乏解題策略優化意識。儘管現在提倡解決問題策略多樣化，但學生對自己已經解決的數學問題的思維過程做進一步反思、整理和優化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎麼解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算?”
4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經常會碰到這樣的情況，你告訴學生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最後一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪裏?以至於這次改對了下次遇到類似的題又錯了。
5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數學學習的興趣，感到數學枯燥乏味，畏懼數學，沒有學好數學的自信心。我曾經在班級裏作了我喜歡的學科的統計，結果喜歡數學的學生僅佔12%。
怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數學的主動性和積極性，使老師教得輕鬆，學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業成長”的研究，如果讓學生來寫自己學習數學的過程，回顧、反思自己的學習過程，變被動學習爲主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學生寫數學週記。
寫什麼?當我向學生布置這項作業時，學生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師佈置的?慢慢來吧!於是我對學生說，不難，給你們個模式，套着寫就可以了。
1.這星期學了哪些數學知識?
2.我學得比較好的有哪些內容?
3.我還有哪些地方不怎麼理解?
4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好?
5.下星期我有什麼打算?
數學週記交上來了，學生都按照格式寫了，如：
這星期學了簡易方程(二)裏的列方程解應用題，例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題裏的相等關係。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有：做作業整潔，正確率高。下星期我要爭取多發言，有不理解的地方及時問老師。
雖然學生的數學週記寫得很簡單，但學生畢竟對自己一週數學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數學週記就這樣成了學生每週必做的一項作業。
堅持了幾個星期，學生寫數學週記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數學週記的內容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，一篇數學週記的結束語引起了我的注意：
陸老師，每週的數學週記差不多都是這麼寫的，簡直千篇一律。說實在話，我覺得可以把週記分成三大類：一是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一週的學習表現;還可以作爲老師和學生交流的方式。
小學週記 篇4
時間過得真快呀！一轉眼告別了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。秋天是金色的，秋天是美麗的，秋天是一個收穫的季節。
你看，秋風來到了果園裏，給碧綠的蘋果穿上一件紅色的外衣，這裏蘋果成熟了，變得又香又甜；秋風也給碧綠的葡萄穿上了紫熒熒的外衣，這裏葡萄也成熟了，如同一串串紫瑪瑙晶瑩剔透，好看極了；秋風還給綠綠的桔子穿上了桔黃色的外衣，頓時桔子也成熟了，如同一盞盞小燈籠掛在樹上，再配上綠綠的樹葉，顏色非常鮮豔……
秋風又來到田野裏，灑下了一點點金光，頓時田野裏的果實全都成熟了。高梁彎着腰快樂地向人們問好，農民伯伯快樂地來採摘，把摘下的高梁釀成甜甜的高梁酒；稻穗兒也穿着金黃色的衣服，彎着腰點着頭，高興地說：“我長大啦！你們快來收割啊！”
農民伯伯高興地哼着歌來收割自己的勞動成品；金黃色的玉米舉着紅纓笑了，我們來到田野裏摘下一個個長着鬍鬚的玉米，拿回家放在鍋裏煮起來，煮熟後我們就一起分享秋天的美食；一朵朵向日葵被主人摘下，放在鍋裏炒，就變成一粒粒美味的瓜子……
秋天真是一個收穫的`季節啊！有那麼多的水果可以讓我們品嚐，秋天真是一個美麗的季節啊！我喜歡秋天。
小學週記 篇5
一天晚上7點多我和媽媽去超市買東西。我一進去，就直奔文具專櫃，興沖沖地挑選着文具盒。
這時，我突然發現好多文具盒的價格都帶有小數，我一下子就想到了學過的小數點搬家。正想着，思維卻被媽媽的一句話打斷了：“你，你跑那麼快乾嘛？累，累死我了！”啊，我竟然把媽媽給忘了！怪不得她氣喘吁吁的，原來在追我呀！
“哦，抱歉媽媽！”我不好意思地說。“沒事，你挑好沒？”媽媽緩了過來，問道。“還沒，不過，媽媽，我能考你一個數學問題嗎？”“當然”。我問道：“請問，一個小數的小數點向右移動1位，得到的數是它的多少倍？”“哈哈，這可難不倒我！”媽媽得意地說，“當然是10倍啦！”“向左移動一位呢？”“是它的十分之一。”“向右移動3位！”“1000倍！”我連環“發炮”，媽媽也不亂陣腳。
“唉，好了好了，媽媽你來出題。”我有些泄氣地說。“好。小數點右邊第一位叫什麼？”媽媽問。“哇，簡單！是十分位！”我興奮地答道。“第二位？”“百分位！”“第三位？”“呃，千分位！”就這樣，我和媽媽一問一答，開心極了。
玩了好大一會兒，我有些累了，無意識的低頭看了一下表。媽呀，都8點多了！我和媽媽急匆匆地挑了一個文具盒，又去買了一些其它東西，便趕忙回家了。
雖然回去已經很晚了，但我還是有很大的收穫，看來，生活中隨時隨地都能學數學呀！
小學週記 篇6
一聽到“狗”這種動物，大家想必會想到可愛呀，看家呀，搜救呀等等一些關於狗的用處的詞語，但是，有些人一定和我一樣，只要看到狗就會感到恐懼，就算心裏一遍遍說着“沒事，不要怕，狗一般 不會咬人的”，但心裏還是會緊張，全身繃緊弦，繞着路避開狗。
記得有一次，放寒假回到奶奶家玩，一天上午，陽光明媚，我便和爸爸媽媽到處走走，路過親戚家的門前，爸爸媽媽說要進去看看，我便也跟了上去，誰知他們家養着大狗，我們要進去時，這隻狗便虎 視眈眈地瞪着我們，對我們大叫，我頓時嚇了一大跳，趕緊抓住爸爸的手，時刻準備等待逃走。這位親戚聽見狗在叫，趕忙出來看，見是我們一家，便對狗吼了一聲，讓它別叫了，請我們進了屋。
狗看着我們進了屋，或許知道了剛纔嚇到了我，展示了它的威嚴，它便昂首挺胸高傲地在院子時走來走去，似乎是在尋找陌生人，好再一次展示它的威風。可轉了半天也沒等到它“渴望”的陌生人，不 知爲什麼，它向裏屋走來，天啊！太可怕了！我趕緊採取了措施：緊挨着爸爸媽媽，坐在他們的中間。這隻狗果然走了進來，大人們大概聊天聊得太投入，根本就沒注意到這隻對我而言“不速之客”的 到來。
大狗進來後，倒沒有直接向我走來，這使我鬆了一口氣，它挨個椅子上的人都聞了一遍，最後朝我走來，我開始緊張起來，不知怎樣才能避開這隻大狗。它走到我腳下，開始用鼻子嗅氣味，有時還把頭 鑽到椅子底下去嗅嗅，我一直不敢看它，但我又急切地想知道它是怎麼去聞東西的，所以還是低頭看了它。它發覺了我在看它，也擡起頭來看我，看着它那雙烏黑髮亮的眼睛，我不禁哆嗦了一下。回過 神來，它還在我腳邊，我想讓它走開，卻不知用什麼辦法，用腳踢？用嘴吼？不行，萬一把它惹急了咬我一口怎麼辦？於是，我只能一動不動地坐在那兒。終於，大人們的長談結束了，我迫不及待地跟 隨着父母離開了。
這是我第一次也是最後一次與狗“親密”接觸，對我來說真是有驚無險啊！
小學週記 篇7
上課了！上課了！同學們爭先恐後地走進教室，我發現同學們的桌子上都有日記本，可我的桌子上卻什麼也沒有，我的日記本到底去哪裏了呢？我奇怪極了。
正想着，丁老師親切地說：“同學們，快坐好，上課了！”我聽了，連忙坐好，也沒有時間再去想。丁老師和藹可親地對我們說：“同學們，我要特別表揚幾位同學，他們的日記有很大的進步，下面，我給大家讀一讀他們寫的日記。”教室裏頓時鴉雀無聲，丁老師首先讀了我的朋友張瀛的日記，她寫的是母親節爲媽媽送康乃馨的事，我聽了非常感動，覺得她寫的比我的好多了，我一定要向她學習。接下來是我後桌陳明宇的日記，他寫的是母親節幫媽媽做家務的事，他用的詞語和句子非常好，內容也讓我很感動。
正欣賞着，只聽見丁老師說：“下面，我給大家讀一讀趙成都同學的日記。”我心裏頓時感到一陣輕鬆，老師讀完日記，我自豪地走上講臺，雙手接過老師手裏的日記本，回到座位上，認真地讀着丁老師給我寫的評語，丁老師的評語雖然短少，也給我帶來了很多的信心。
小學週記 篇8
第四節課是美術。上課了，老師伴着清脆的上課鈴來到了教室。這節課我們接着畫上節課沒有畫完的畫。一開始畫，就有許多同學找到我，讓我幫他們畫人、雪人。上節課我就受不了了，這節課我更受不了。本來我想發泄出來怒火，因爲他們總找我畫，但是我忍了忍。因爲我經常幫他們畫，所以就耽誤了我自己畫。老師說，這節課一定要把這張畫畫完。我聽後，想了想，哎！這節課不可能畫完了。接着老師又說，如果畫不完，中午接着畫。一會兒，就下課了。
小學週記 篇9
我的媽媽是最關心我，疼愛我的人，可是媽媽特別愛嘮叨。每天早上媽媽就很早起牀了，把飯做好在叫我起牀。每次我都懶懶的，不想起來，小聲嘟嚷，讓我再睡一會嘛！媽媽就開始嘮叨了 ：都七點半了，再不起來就遲到了，快點哎！我不得不鑽出被窩，穿衣服，疊被子，然後開始洗漱，吃早飯。飯桌上媽媽的嘮叨又準時響起，水已經給你準備好了，到了學校記得多喝水，上課認真聽， 不要做小動作，不要和同學們講話。天哪，媽媽的嘮叨聲怎麼那麼煩人啊！
我終於體會到媽媽的嘮叨所蘊含的道理：媽媽的嘮叨是一種愛，一種無私的 永恆的關愛！