忙碌而充實的一天結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，想必是時候寫一篇日記了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編幫大家整理的勞動的意義初中日記範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
勞動的意義初中日記範文1
不久前，某大學的大學生在風雨中打着手電栽油菜，因爲農場勞動是該校的必修課。
對此現象，不同的人有不同的看法。有人支持校長，認爲學生須親手碰到泥土才懂得奮鬥與勞動的含義，也有人不同意，認爲有矯枉過正之嫌，還有人則說大學生主要任務是學習專業知識。而筆者想問的是：“難道學會了農場勞動，就能真正明白奮鬥與勞動嗎？”
指出對方的誤區，闡明自己的理由隨着社會的.發展，人們的生活水平在不斷提高，新一代對於奮鬥與勞動的定義可能確實不太清楚。但通過“接觸泥土”這一方式來促進理解，筆者認爲有失偏頗。農民在田裏耕種爲的是自己的生計，無需多說，必須盡心盡力地勞作纔能有好收成，颳風下雨之時更要保護好他們的“經濟來源”，而現今的大學生，不少都只爲了獲得“畢業通行證”而去做，不是真心付出，哪得奮鬥與勞動之感？怕是草草了事，應付而過。至於雨天栽種，更是被任務驅使而做，易產生怨氣與不滿。如此看來，反感之情易大於真心體會之意。
深入況且，奮鬥與勞動並非僅體現於農場勞作這一舉動之中。學校僅通過這一種課程來教育學生，未免過於單一，或者說是縮小了學生獲得奮鬥與勞動體會的範圍，反而無法真正地讓學生體會到多元社會中所存在的另一些勞動與奮鬥。筆者並不否認農場勞動的意義，也認爲新一代缺少對勞動奮鬥的理解這一問題確實要引起人們重視，但那些農民工頭頂烈日地在工地上勞動不算奮鬥？那些快遞員不論颳風下雨都奔走於街道之間不算勞動？這些人也和農民一樣地在爲生計奮鬥與勞動，大學生也可以改變方式來體驗社會。
提出措施直面問題並敢於作爲是我們進步的表現。面對這一問題，我們的做法也當然不只有材料中那位校長所說的農場勞動，也許，學校只需多增加幾門選修課，或去體驗幾次快遞員的經歷，去工地上體驗幾次大汗淋漓，背灼炎天光的經歷，我想也比學生不情願地打着手電在雨裏栽種要好些吧。
奮鬥與勞動的意義我想就在這吧。
勞動的意義初中日記範文2
魯迅先生說：“偉大的成績與辛勤的勞動總是成正比例的，付出的勞動越多，創造的幸福就越多。”勞動確實能創造幸福，這次洗碗的經歷就讓我懂得了勞動的意義。
星期六晚上，爸爸媽媽吃完晚飯都出門了，只有我一個人在家。突然，我發現水池裏的碗一個個都髒兮兮地躺在那裏，彷彿一個個被遺棄的孩子。我突然心血來潮，決定今天自己洗碗，給父母一個驚喜。
我先把一個個滑溜溜的碗小心翼翼地拿出水池。然後挽起袖子，把水龍頭打開，準備大幹一場。我拿起一個碗，呀！油膩膩的，但我絲毫不在意。我擠一點洗潔精滴在清水裏，拿起抹布，十分賣力地擦啊擦。我越幹越歡，一邊洗一邊高聲唱道：“洗涮涮……洗涮涮……”
真是樂極生悲，就在我洋洋得意時，意外來襲。我一時疏忽，拿起的那個碗滑落到地上，“啪”的一聲，這個可憐的碗被我摔得“粉身碎骨”。完了，完了！這下要是被“母老虎”知道，豈不是要吃一頓“竹筍炒肉”了？我慌里慌張地把碎片收擡乾淨，趕緊倒進垃圾桶，唸叨着：“要不要告訴媽媽呢？”可是轉念一想，躲得過初一躲不過十五，要是瞞了他們一定會更生氣，還是老實向父母交待吧！不過，如果能將功補過，說不定媽媽還會表揚我。我砰砰直跳的小心臟也不緊張了，於是又哼起小調專心致志地幹了起來。一個又一個乾淨的碗出現在我手中，它彷彿在對我說：“小主人，加油呀，你可不能驕傲哦！”我頓時信心大增，洗出來的碗一個比一個乾淨。看着這洗得閃閃發亮的碗，我的臉上露出了勝利的笑容。
媽媽回來後，我勇敢地承認了自己的錯誤，媽媽說：“沒事，閨女主動做家務，就是長大了！”得到媽媽的肯定，我非常開心，原來辛勤的勞動真的能帶來幸福感，付出的勞動越多收穫的就越多。