職業生涯規劃與就業有什麼關係？結合入學教育灌輸職業生涯規劃的重要性，明確自己的未來從大一就開始設計的意識；培養大學生自我認知能力、自我定位和探索職業定位的能力，下面爲您帶來職業生涯規劃的內涵與就業的關係的詳細內容。
1 高校的重視是大學生職業生涯規劃有效實施的重要保證
首先，高校自身要認識到職業生涯規劃對大學生髮展、對學校的發展的重要性，並把它作爲實實在在的工作來開展，而不是流於表面形式。做好宣傳工作，讓學生主動地，熱情地參與自己的職業生涯規劃。
其次，合理的安排時間，實施全程的指導。要針對各個年級的不同情況，確立不同的目標，要從全程給予指導。具體方案如下：
一年級（適應階段）：結合入學教育灌輸職業生涯規劃的重要性，明確自己的未來從大一就開始設計的意識；培養大學生自我認知能力、自我定位和探索職業定位的能力，並通過一些心理測試和職業測試、成長經歷的尋求等手段確定自己的興趣、個性、能力、價值觀等明確自己將來的職業錨。
二年級（探索階段）：進行就業能力的培養指導，
如開展“大學生應具備的能力與素質”（相當於部分素質拓展內容）；通過各種渠道培養學生的職業素質；幫助學生塑造和完善自我，提高綜合素質。
三年級（拼搏階段）：在這個階段職業生涯指導的重點是培養大學生提高與職業相匹配的'各項能力，通過參加兼職、社團組織以及社會活動等，鍛鍊自己的實踐能力；同時檢驗自己的知識技能，提高自己的責任感、自信心、主動性和受挫能力；提高表達和溝通及交往能力，獲取相關的職業資格證書。
四年級（衝刺階段）：針對學生擇業期間的特點和問題，進行就業形勢與信息的服務；加強就業面試技巧、心理調適等方面的就業指導；引導其主動走向社會尋找鍛鍊機會。
最後，建立一支高素質的專業指導隊伍。高校大學生職業生涯規劃的隊伍建設，必須朝着專業化、職業化、專家化的方向發展，組成一個職業生涯規劃“顧問團”，主要由專業導師、心理諮詢師、就業指導員、輔導員等成員組成，可以從各個方面給學生以最佳的指導。專業導師可以在學生的學業、專業方面給予全面的指導；心理諮詢師可以幫助學生更好地分析自己，給自己一個準確的定位；就業指導員則可以幫助學生分析就業形勢，幫助其確立擇業取向；輔導員應該是協調各個環節的銜接工作。這些成員成爲一個有機的整體，不僅可以預防學生職業上的盲目性，還可以提高總體的就業率，實現社會人才資源的優化配置。