一、單項選擇題(本大題共21，每小題2分，共42分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B.鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或未選均無分。
1.在教學理論著述中.強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養.主張發現學習的專著是
A..《普通教育學》B.《大教學論》
C.《教學過程》 D.《輪教學過程最優化》
【答案】C。解析強調發現學習人物是布旨納，其著作是《教育過程》。
2.如果讓六個月嬰兒走路.不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學高等數學，也難以成功。這說明
A.遺傳素質的成熟程度制約着人的發展過程及其階段
B.遺傳素質的差異性對人的發展有一定影響
C.遺傳素質具有可塑性
D.遺傳素質決定人發展的最終結果
【答案】A。
3.確立我國教育目的的理論基礎是
A.素質教育理論B.馬克思關於人的全面發展理論
C.創新教育理論D.生活教育理論
【答案】B。
4.英國政府1870年頒佈的《初等教育法》中.一方面保待原有的專爲自從階級子女
服務的學校系統，另一方面爲勞動人民的子女設立國民小學、職業學校。這種學制屬於
A.雙軌學制B.單軌學制
C.中間型學制D.分支型學制
【答案】A。解析:英國典型學制類型是雙軌制。
5.否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作爲政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪—特性?
A.生產性B.永恆性
C.相對獨立性D.工具性
【答案】C.
6.《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是
A.小學一年級至高中B.小學三年級至高中
C.小學五年級至高中D.初中—年級至高中
【答案】B。解析：綜合實踐活動課程從小學三年級開始設置。
7.校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分。就課程類型而言，它們屬於
A.學科課程B.活動課程
C.顯性課程D.隱性課程
【答案】D。
8.王老師在化學課上講到元素週期表中的“鐳”元素時.向同學們介紹了“鐳”的發現者居里夫人獻身科學的事蹟.同學們深受教育。這體現了哪一教學原則?
A.理論聯繫實際的原則B.科學性和思想性統一的原則
C.啓發性原則D.發展性原則
【答案】B。解析:傳授知識的同時讓學生感受居里夫人獻身科學的精
神，符合科學性與教育性結合的原則。
9.陳老師在教學中經常通過口頭提問 師 出 教育課堂作業和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被評爲
A.診斷性評價B.相對性評價
C.終結性評價D.形成性評價
【答案】D。解析:在教學過程中進行的測評屬於形成性評價。
10.班主任李老師接手一個新班後，針對該班紀律散漫學風懈怠的情況，首先運用板報牆壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是
A.個人修養法B.榜樣示範法
C.實踐鍛鍊法D.情感陶冶法
【答案】D。解析：通過班風真誠的愛感化和影響學生，這屬於情感陶冶法。
11. 初二(1)班小王同學在黑板上畫了個漫畫，並寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了發現漫畫真畫出了自己的特徵，認爲他有繪畫天賦。於是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，並安排班長協助他。在班長的幫助下，小王發揮了自己的才能，出色的完成了任務，克服了散漫的毛病，後來還圓了他考取美術專業的大學夢。馮老師尊享的主要德育原則是
A.疏導原則B.教育影響一致性與連貫性原則
C.長善救失原則D.嚴格要求與尊重學生相結合原則
【答案】C。解析：班主任老師利用其擅長繪畫的積極因素來克服其消極散漫的毛病，屬於長善救失的原則。
12.小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目—行”。這反映了他們在哪種注意品質上存在差異?
A.注意廣度B.注意分配
C.注意穩定D.注意轉移
【答案】A。
13.曉紅在解決數學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求—題多解。小紅的思維方式屬於
A.聚合思維B.發散思維
C.常規思維D.具體思維
【答案】B。
14.中學生隨着身心的迅速發展，開始[億師學提供]積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行爲像成人，不願意被當做孩子看待。這提供這說明中學生心裏發展具有
A.平衡性B.獨女性
C.閉鎖性D.動盪性
【答案】B。解析：渴望自己像成人，不受父母的管教，這符合中學生獨立性的'特點。
15.小亮在解決物理問題時，能夠把各種解決逐一列出並加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬於
A.啓發式B.推理式
C.算法式D.歸納式
【答案】C。解析：算法式是指把所有的解法逐一嘗試。
16.中學生小張認爲遵守交通法規是人人應盡的責任與任務。根據柯爾伯格的道德發展階段理論，小張的道德判斷處於
A.懲罰服從趨向B.相對功利趨向
C.尋求認可趨向D.社會契約趨向
【答案】D。
17.小黃在學目時關注的是知識的內容和價值，而不是爲了獲得分數和獎賞。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬於
A.成績趨近B.成績迴避
C.掌握趨近D.掌握迴避
【答案】C。
18中學生小孫近期心裏很矛盾，覺得未來的自己應該是—名科學家，但又覺得能力
有限，遙不可及。根據埃裏克森的人格發展階段論.當前他的主要發展任務是
A.獲得勤奮感B.克服內疚感
C.避免孤獨感D.建立統一性
【答案】D。解析：中學生面臨的任務是角色同—對角色混亂。
19.盂老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態度麻木.缺乏
應有的尊重。依據職業倦怠的特徵.盂老師的這些表現屬於
A.情感枯竭B.去人性化
C.成就感低D.知識枯竭
【答案】A。
20.中學生曉華和幾個同學爲了參加全省航模大賽.組成了航模小組。他們爲了在大賽中表現出色，達成了共識：犧牲各自的一些課餘休息時間，放棄各自的一些愛好，以規範自己的參賽行爲。這種情況，小組成員遵循的紀律屬於
A.教師促成B.羣體促成
C.任務促成D.自我促成
【答案】C。解析：爲了完成航模比賽犧牲自己的業餘時間，是由於任
務促成的紀律。
21.曉玲性格內向,平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，並對她的行爲及時給予表揚。經過多次這樣的教學交往.曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行爲的方法屬於
A.強化法B.自控法
C.脫敏法D.放鬆法
【答案】A。
二、辨析題(本大題共4小題.每小題8分.共32分)判斷正誤，井說明理由。
22、教育既然是培養人的活動，教育目的就只能按照人的發展需求確定。
【解析】
此觀點錯誤。教育目的是國家對培養人的總的要求.是一切工作的出發點和歸屬。而教育目的制定的依據除了包括學生的身心發展規律外，還包括特定的政治經濟、文化背景，以及制定者的教育思想;馬克思關於人的全面發展學生，因此這個觀點是錯誤的。
23、德育過程是對學生知情意行的培養提高過程，應以知爲開端，知情意行依次進行。
【解析】
此觀點錯誤。德育過程是促進學生知情意行互動發展的過程，但由於社會生活的複雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體[億師學教師考試研究院提供]實施過程，又具有多種開端，這可根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛鍊品德意志開始.最後達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。因此這個觀點是錯誤的。
24、信息進入工作記憶就會持久保存。
【解析】
此觀點錯誤。工作記憶也稱之爲短時記憶，短時記憶的信息在頭腦中儲存的時間要比瞬時記憶長—些.但—般不會超過—分鐘。而且短時記憶的容量是有限的。而信息只有進入到長時記憶時才能持久的保持，保存時間可以到達幾天、幾年甚至終身難忘。因此這個觀點是錯誤的。
25、智力水平越高.學習成績越好。
【解析】
本題說法錯誤。心理學家研究表明，智力師 出教育 水平與學業成績之間呈現中等程度的相關。說明智力水平是影響學習成績的一個重要的因素.也就是說，如果兒童的智力水平越高，—般學習成績越好。但是智力水平並不是影響學習成績的唯一因素、知識結構、認知發展水平以及學習動機和集體、教師等因素，都對兒童的學習成績有重大的影響。因此，智力水平與學習成績之間並不是簡單的正比關係。故本題說法錯誤。