一、單選題
1.兒童的數概念的形成,經歷的四個階段分別是( )
A口頭數數→按數取物→給物說數→掌握數概念
B口頭數數一→給物說教→按數取物→掌握數概念
C按數取物→口頭數數→給物說數→掌握數概念
D按數取物→給物說數→口頭數數一掌握敷概念
【答案】:B
【解析】:
兒童的數概念的形成,經歷口頭數數一給物說數一按數取物一掌握數概念等四個階段。
2.當前世界學前教育機構的發展特徵之一是規模的( )
A多樣性
B擴大化
C現代化
D專門化
【答案】:B
【解析】:
世界學前教育機構發展的特點:(1)學前教育機構規模的擴大化;(2)學前教育機構的多樣化;(3)師資質最和教育質量的提高,這是學前教育機構發展的重要標誌;(4)學前教育的手段不斷現代化。
3.培養機智、敏銳和自信心,防止疑慮、孤獨,這些教育措施主要是針對( )
A膽汁質的兒童
B多血質的兒童
C黏液質的兒童
D抑鬱質的兒童
【答案】:D
【解析】:
抑鬱質兒童:敏銳、穩重、多愁善感、怯懦、孤獨、行動緩慢。對於抑鬱質的孩子,要培養機智、敏銳和自信心,防止疑慮、孤獨。
4.下列對於多動症的說法,不正確的是( )
A由多種原因引起的一組綜合徵
B某種神經遞質的缺陷可誘發該病
C神經髓鞘發育落後可誘發該病
D營養不良可誘發該病
【答案】:D
【解析】:
多動症是由多種原因引起的一組綜合徵。先天原因(某種神經遞質的缺陷、神經髓鞘發育落後)、後天某些原因造成的腦損傷以及不良的教育都有可能誘發和促使症狀的出現和發展。
5.幼兒園教育目標中最有操作性的、最具體的目標是( )
A班級一週計劃的教育目標
B幼兒年齡階段目標
C某一具體活動的教育目標
D班級一日計劃的教育目標
【答案】:C
【解析】:
某一教育活動目標是指一個具體的教育活動所要達到的結果,或引起幼兒行爲的變化,是最具操作性的目標。
6.在幼兒園實踐中,某些教師認爲幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育,只有上課纔是傳授知識、發展智力的唯一途徑,不注意利用各環節的教育價值。這種做法違反了( )的原則。
A發揮一日生活的整體功能
B重視幼兒的年齡特點和個性的差異
C尊重幼兒
D重視實踐
【答案】:A
7.兒童的社會性發展是( )
A與生俱來的
B由遺傳素質決定的
C在成長過程中自然形成的
D在與外界環境相互作用過程中形成的
【答案】:D
【解析】:
兒童的社會性是後天形成的,是在與環境的相互作用中逐漸實現的。
8.要評價幼兒“形狀與數概念”的理解能力,教師可在幼兒小組或個別活動時,出示相關材料,有目的地對幼兒進行測試和提問,記錄幼兒的反應,並做出評價。這種測驗方法是( )
A標準測驗
B教師自制測驗
C個體測驗
D專家測驗
【答案】:B
【解析】:
在幼兒園教育評價中,教師爲了瞭解本班幼兒在某些方面的發展情況,可以自制一些測驗題目,對評價對象進行測查。題幹描述的是教師自制測驗。