隨着社會不斷地進步，需要使用制度的場合越來越多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範。相信很多朋友都對擬定製度感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的2021小學教學的管理制度（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教學的管理制度1
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，爲把好這一關，學校特制定以下制度：
一、備課制度
1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。[語文課除主體課文外，還包括口語交際及習作指導]，備課要按照教師教學設計的格式，及時、規範，字跡工整、符合要求。
2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。
3、環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、精心設計板書，做到簡明扼要，佈局合理。
5、作業佈置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。
6、每節課上完後，認真寫好教學反思，總結課堂教學的得與失，作爲備課的一個重要環節，不能流於形式，寫成課堂小結的式樣。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑑報刊、雜誌、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。
8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據學生實際調整教案。
9、各任課教師向學校借閱的有關參考資料，於本學期結束時一併交教導處。
二、備課內容：
備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和複習計劃。
1、學期教學計劃具體內容包括：①學生情況分析；②全冊教材簡析；③全冊教學目標以及全冊教學重難點；④教學措施；⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。
2、單元計劃：形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內容，理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。單元教學計劃寫在單元備課前，內容包括：①單元內容分析；②單元名稱；③單元教學目標及重難點；④教學內容及課時分配。
3、課時計劃即每一節課的教學計劃。
每一篇教案內容包括：①教學內容；②教學目標；③教學重難點；④教學媒體；⑤教具準備；⑥教學過程；⑦作業練習設計；⑧板書設計；⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。（教學目標必須詳細，與教學過程相一致。）
4、複習計劃必須包括：①學生對掌握知識情況分析；②複習內容。語文分基礎知識、語言積累、閱讀、習作幾部分；數學分計算、概念、應用題幾部分；③各部分重難點及相應的複習措施；④各部分的典型教案及相關練習。複習計劃要體現共性（同年級段可相對統一）與個性（針對班級學生實際制定）。複習計劃必須在進入全面複習的前二週完成。
三、具體要求：
1、四—六年級檢查導學案（每張要有批註和反思），教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學案，寫明設計意圖、使用情況，同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。
2、一————三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁備課本，書上有批註和反思，要有學情分析），教科書上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課（同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。）檢查時要打印出來，並在左上角註明：第幾單元種子課。
3、綜合組備專業課，手寫或電子稿（打印出來），一單元一篇種子課。
4、教齡規定：三年內新教師必須手寫備課，認真備好詳案。
5、兼任音樂、體育、美術、生活與品德、科學等課的語文、數學、英語教師可以分享專職技能教師電子稿教案，並在教課書中註明教學要點及簡單的教學過程。
6、主課跨年級教學的要認真備好每一年級的課，可以採用一個年級詳備，一個年級簡備的方式。
備註：四——六年級英語由於學科本身特點，要求一單元一份精品導學案，並按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然採用常規備課（電子稿上批註加反思）；四年級上學期語文和數學重在小組建設，讓學生逐漸過渡和適應“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。
四、備課檢查
1、教導處對備課情況按教案是否規範，是否有教學反思，是否超周備課，上交是否及時等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次（期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標；期中和期末分別一次）。
2、教案要求一課時一案，嚴禁教師無教案上課。
3、備課檢查由教導處牽頭，分管領導及教研組長、段長共同參與評分（評分辦法參照《本學年教師履行崗位職責考覈評價表》）。
小學教學的管理制度2
爲了規範教師課堂教學行爲，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準隨意調課，因外出培訓確需調課，在向教導處提交請假申請時寫明。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣着穿戴規範大方，注意情緒和心理狀態的調節。
3、教師要在每節課前提前侯課，上課鈴響前進入教室，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。（上課2分鐘前設預備鈴聲，廣播播放經典誦讀內容。）
4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。
5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生髮展爲本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關係。
（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。
（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
（3）幫助學生養成良好的學習習慣與文明衛生習慣。
（4）態度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。
6、課堂上，教師的言行舉止均要堪爲學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
（1）課堂上不得使用通訊工具。
（2）不得坐着講課（除測驗、生病、孕婦外）。
（3）不得隨意叫學生出教室爲自己拿東西。
7、對於不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
（1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。
（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
（3）上課期間，教師必須始終將學生置於自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
8、教師上課的管理責任：
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師承擔相應的責任；如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，並承擔相關的各種責任。
小學教學的管理制度3
作業是學生複習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與佈置作業，並保證作業質量與批改水平。
一、佈置作業要求
1、各年級、各學科佈置作業要有計劃性、針對性和典型性。
2、佈置作業適量，教師不得佈置機械重複和大量抄寫的作業，減輕學生過重的課業負擔。
3、教師不得以多留作業作爲懲罰學生的手段。
4、一—~三年級不般留書面家庭作業。其他各年級每日包括各學科的家庭作業總量不超過1小時。
二、批改作業要求
1、作業要求全批全改，做到及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。
2、語文作業和英語作業出現的詞語錯誤，學生可以在旁邊或頁眉、頁腳處訂正3遍。
3、日記每週至少1篇，命題日記和自由日記相結合，英語老師應鼓勵學生每週一篇英語寫話。
4、作業批改認真細緻，準確無誤，無漏批、批錯現象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。
5、作業批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“？”號，並給予評價，評語要具有激勵性，要籤批改時間。
6、批改之後要及時講評，督促學生改正，改正之後的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，在“？”旁，用“√”代替。
7、學生作業本具體要求：作業本保持整潔，書寫認真規範。英語三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用黑色水筆書寫；語文1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統一用鉛筆，不用修正帶（液）；數學1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統一用鉛筆，不用修正帶（液），4年級數學難題機動，可以用鉛筆答題。
8、爲提高作文批改的效益，語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、佈局謀篇等方面進行批改，並規範使用作文批改符號。根據需要撰寫眉批、尾批不少於3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星級，一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改並讓學生訂正。教導處作業本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。
三、作業檢查
作業由教導處每學期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長共同檢查、記錄打分並及時反饋，作爲教師崗位職責年度考覈依據。
小學教學的管理制度4
提高潛能生的學業成績，是大面積提高教學質量的重要環節。選拔和培育尖子，可以爲學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優工作。
1、必須熱愛潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。
2、必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出後進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
3、必須在授課、提問、設計練習、佈置和批改作業等環節上，照顧潛能生的實際。特別是精心設計一些適合潛能生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。
4、要充分利用自習課或課餘時間，加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵爲主，要善於發現他們的“閃光點”，對他們的點滴優點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。
5、要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助後進生，共同進步。對優秀生不能過於溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
6、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，爲校爭光。
7、每位教師每學期要有培優補差記錄，學期結束上交各教研組長。
小學教學的管理制度5
1、教研組活動由教研組長負責，、每兩週組織一次教研組活動（語文組分設低段和高段）
2、教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集並主持活動，做好活動考勤記錄，並及時向教導處彙報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。
3、組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。
4、教師教學常規的規範化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業佈置與批改、考試、教學工作總結，各個教學環節都要納入學期考覈。尤其要加強備課、上課、作業佈置與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。
5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少於15節。
6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。
7、期末由教研組長執筆，寫出教研總結。
8、培養年輕教師，提高年輕教師的業務素質。
9、教研組長負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的考覈量化成績中。
10、擔任教研組或學校公開課教學的教師，年終考覈量化給予適當加分（由教導處出示公開課證明單，校級1分，街道2分，區級3分，市級3分）。
小學教學的管理制度6
爲了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
學校按學科進行集體備課，分爲四大組：語文、數學、英語、綜合。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導，以及研究本學期教學中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，並確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。
3、以備課組爲單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應該真正成爲師師互動的環節，主備人介紹了設計思路以後，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最後形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業佈置、訓練和活動，統一單元測試。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，撰寫適合本班的教案。
5、在課程教學完成後，教師要針對教學實踐寫出教學反思。課後感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的.成功經驗和尚存的困惑和不足，對今後的教學提出改進意見和建議。
6、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、備課時間：
各學科組集體備課時間爲：週二上午1、2兩節課綜合組；週二下午1、2兩節課英語組；週四下午1、2兩節課數學組；週五下午1、2兩節課語文組。
四、注意事項：
1、備課組長要在開學前或在學期結束後，制定好活動計劃。
2、備課活動中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集並保存，完善後交教導處。
3、分管領導要參與並檢查集體備課情況，及時督促各學科認真開展好集體備課工作。
4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。（實行點名制）
小學教學的管理制度7
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。爲了推動我校校本教研的進一步開展，發揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：
一、聽課量
1、教師每學期聽課不少於15節。
2、除教研活動外，由分管領導牽頭，教研組長、段長參與對老師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。
二、聽課要求
1、聽課前瞭解研討課的主題，帶着問題做好聽課前的準備。
2、聽課本着學習的態度，要善於從中吸取別人的優點。
3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課後要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。
5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。
6、任課教師以本學科爲主，鼓勵跨學科聽課，並注意吸收其他任課教師的長處。
7、青年教師要多聽課。
8、電腦室爲統一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。
9、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
三、聽課類型
（一）推門聽課制度
爲了使進校工作一到三年的教師儘快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，瞭解常態下的教學情況，及時指出問題，進行指導。
1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、課後教導處要組織聽課教師討論並與授課教師進行交流。
（二）互助聽課制度
教研組內45週歲以上不上公開課，40—45週歲一學年上一次，40週歲以下教師每學期每人至少上一節公開課。教研組的活動都應積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發揮同伴互助的作用。
1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研活動試教不少於2次，小組教研活動試教不少於1次，試教時，本組教師都要參與聽課評課。
2、聽課後必須進行同組內的研討交流，並由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發言，互相取長補短。
3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。
4、學科骨幹教師（高級教師、區學科帶頭人、教壇新秀獲獎者）建議一學期至少開2節課，給其他老師提供學習的機會。