會計是以貨幣為主要計量單位，運用專門的方法，核算和監督一個單位經濟活動的一種經濟管理工作。以下是小編為大家整理好的會計畢業參考論文，歡迎大家參考學習哦！
【摘要】本文分析了基於工作過程系統化的高職高專會計畢業論文意義、內容和寫作流程。基於工作過程系統化的高職高專會計畢業論文的撰寫，有助於學生本身實踐、探索、創新能力的提升，有助於教師通過學生廣泛地掌握會計方面的第一手實踐資料，有助於形成承前啟後，具有新陳代謝功能的高職高專會計教學系統。
【關鍵詞】工作過程系統化 高職高專會計 畢業論文
注：此篇文章為揚州工業職業技術學院高等教育改革課題“如何提高高職院校學生畢業設計質量的研究”階段性成果。
各行各業各個時期會計工作在與時俱進，不斷填充新的內容和方法，且企業經營活動和環鏡變化，容易造成教學與實際工作的脫節，實際工作經常用到的，老師在課堂上或許沒有提到過，這樣的問題時有發生，因為老師分身乏術，全心全意教書的同時不能隨時下基層。如何解決這個難題，可以通過學生的親身實踐，即高職高專學生半年的頂崗實習來完成畢業論文的同時，又為教師的教學提供豐富的一線實踐資料，不斷提升教學質量和教學與實踐相聯絡的緊密度，更加豐富課堂教學的內容，形成一個完整的具有新陳代謝功能的高職高專會計教學系統。並且化負擔為動力，即把畢業論文的寫作和修改的這個讓老師和同學一提起就無比頭疼的負擔變成老師和學生都有興趣的教與學的動力源泉，這就是本文要闡述的基於工作過程系統化的高職高專會計專業畢業論文。
一、基於工作過程系統化高職會計畢業論文的意義
1.實現高職教育目標
高等職業教育培養目標是培養面向生產、管理一線的應用型、服務型、技能型專門人才。只有理論緊密聯絡實踐，才能在實踐中使學生不斷提高技能，只有經過實踐的鍛鍊尤其是畢業環節的實踐鍛鍊，才能實現高職院校培養應用型、技能型高階專門人才的目標。
2.明確頂崗實習目的
基於工作過程系統化高職會計畢業論文使學生帶著問題去頂崗實習，避免了實習的盲目性和思想的懶惰性，有助於促進學生認真挑選實習單位和工作崗位，避免有的學生不實習或者應付實習。
3.促進學生成長
通過論文的寫作，促進學生在今後的工作中養成觀察、思考、不斷髮現問題，及時分析和解決問題，從而養成反思的習慣，促進學生在今後的工作中自覺學會不斷成長，並且能夠真正體會到成長過程中的無比快樂和欣慰。
4.為學生的人生打下堅實基礎
高職學生雖然處於學習和掌握專業知識的初級階段，距離研究生水平的創新知識還有很長一段距離，但是，不管在哪一個階段都會存在個人視角下不同程度的創新，重要的不是創新的內容而是創新的過程和習慣。經過基於工作過程系統化畢業論文的寫作訓練，有助於學生認真仔細勇於實踐，記錄實踐，發現實際問題，分析和解決問題，最後總結實踐，透過現象看本質，總結出高於實踐的理論，再去指導實踐，不斷地去追求卓越，為今後的人生道路打下堅實的基礎。
5.避免了重複和相互抄襲
因為每個人的實習單位不同，即使會計工作流程相同，但是具體的工作內容還是不可能相同的，那麼學生在充分調查的基礎之上動筆寫論文，避免閉門造車，這樣可以逐步扭轉論文抄襲的現象。
6.形成具有新陳代謝功能的會計教學系統
積累豐富的教學典型案例，使學生既能統領全域性，又能注重細節；同時形成一個完整的具有新陳代謝功能的會計教學系統，教學相長、迴圈往復、生生不息。
7.化負擔為動力
基於豐富生動的典型案例和調查報告可以從不同程度上激發老師和同學的興趣，老師樂於瞭解學生的實習成果，從中發現問題，幫助學生提出合理恰當的建議，使師生間平等交流，共同研究探討畢業論文的寫作，共同促進，相互提高，共享探索過程中的無窮樂趣。即減輕了老師積累案例的負擔，又培養了學生的能力，提高了學生的素質，更加增加了師生間相互交流的機會和動力。
二、基於工作過程系統化高職高專會計畢業論文的內容
由於實習單位與實習崗位的選擇侷限性，基於具體問題具體分析的原則，以及學生個人愛好、擇業等條件的限制，本著實事求是的原則，在指導學生進行基於工作過程系統化論文寫作的過程中，對學生論文具體內容的要求應適當放寬，只要是與經濟管理有關的都可以，因為世界是綜合的，不要過於強調學科的劃分，只要學生在論文寫作過程中得到了真正的訓練和體驗，就完成了畢業環節的任務。具體分類如下：
1.按論文的寫作形式分：典型案例與調查分析報告。
2.按論文的寫作內容分：財務類、會計類、財會類、財務管理類、管理會計類、成本會計類、會計電算化類、審計類、營銷類、會計職業道德類、稅法類、經濟法類、金融類、企業管理類等等。
3.按照論文中的工作流程分：整體流程和區域性流程。既可以是巨集觀的整個工作流程，也可以是微觀的某個分支或者某個區域性的工作流程。
4.按論文寫作內容所處的工作時間分：
（1）工作前期，對於應屆畢業生來講，擇業是一項重要的任務。對個人即將應聘的單位前期深入調查，更會增加自己應聘成功的籌碼，所謂知己知彼，百戰不殆。同時由於對應聘單位的全方位深入瞭解，一旦應聘成功，就會很快投入到工作中，儘快進入工作的角色，用最短的時間適應新的工作環境，從而提高工作效率。較好的前期準備工作，一方面，可以使畢業生樹立良好的自信心，更加明確用人單位的目標；另一方面，明確自己工作努力的方向，加快前進的步伐，工作起來也會得心應手，遊刃有餘，為單位創造更多的價值，以實現自身價值的提升。前期調研的重要性如此重要，學生就非常有必要去做這項工作，在認真努力調查後，形成一篇完整的調查分析報告，這就可以作為學生的深入實際調查研究的內容詳實，具有實踐指導意義的畢業論文，可以說是一舉多得，何樂而不為呢。同時，為老師和學弟學妹們也提供了參考資料，並且作為應屆畢業生的寶貴思想留了下來。最重要的是養成實事求是、調查研究、分析判斷預測的好習慣，有助於學生今後的職業生涯發展。
此期間的論文寫作形式，主要是調查分析報告，屬於實證研究方法。對於組織機構、人力資源、產品分佈、產品發展趨勢，橫向對比、縱向分析；不同行業、不同規模，可以是一家也可以是多家，總之，要根據實際需要，確定自己的目標，是進行海選，還是進行一對一的深入調查，從中發現問題，提出問題，分析問題和解決問題，根據每位學生的興趣愛好、知識結構、能力水平、社會經驗等多方面的因素來確定。工作前期的選擇工作是最困難，就像論文的選題一樣，“好的開始就是成功的一半”，“機會總是留給有準備的人”。所以，選擇工作前一定要做好調研工作，如果完成調研工作後又形成一篇較好的.畢業論文，不失為工作的一個良好開端，並且一箭雙鵰。
（2）工作過程中，在該過程中完成的基於工作過程系統化的畢業論文，就相對來說比較確定了，因為工作已經確定下來，就是正在所從事的工作，而且每天、每週、每月的工作就是一個完整的工作系統，對它進行詳實的描述就可以達到高職高專水平畢業論文的要求。學生結合個人在工作過程中的親身體會和反覆思考提出問題，運用所學的理論知識和智慧提出對工作過程的合理化建議，也會成為高職高專畢業論文中的亮點，以及為單位創造新的價值，這樣工作才是有意義的，這樣的教學才是有的放矢，既可以解決工作中實際問題，又可以不斷提高工作能力。
該期間的畢業論文的形式是典型案例。當學生能夠較好地完成了畢業論文的寫作，將會形成一個具有指導教學和實踐作用的典型案例，彌補教學內容的貧乏和脫離實踐的不足，使教學不再乏味，對學生更加具有一種身臨其境的教導。
（3）工作後期，為了保證工作質量，工作過程大都遵循著PDCA迴圈的規律，即計劃、執行、檢查、修正。只有這樣才能保證我們的工作處於不斷成長的良性迴圈中。大系統中有小系統，小系統中有小小系統，正像自然界中的無限大和無窮小，各個系統即相互聯絡構成更大的系統，又各自獨立自成一體。這就是世界的普遍聯絡和對立統一。
該期間的畢業論文可以是對工作的反思，心得體會，對某一個問題的深入分析研究提出自己的獨到見解等專題論文形式。對於具有較高的理論水平，興趣愛好和較強的觀察和思考能力，善於發現、分析、解決問題的同學，可以充分發揮聰明才智撰寫一下這方面的論文，由於水平所限，一般對於高職高專會計專業畢業生不建議寫理論創新方面的畢業論文。
三、基於工作過程系統化高職高專會計畢業論文的寫作流程
1.畫出工作流程圖
在畫流程圖的過程中要認真觀察，仔細分析，善於總結和歸納，透過現象看本質，從實踐上升到理論的高度，綜合運用所學的各種相關的知識，提高創新解決實際問題的能力，從而訓練思維和知識的靈活運用，不斷增長智慧。
2.具體工作過程的描述
在形象記錄每一個工作過程時，所採用的方式、方法、工具都不要受到限制，在這裡要充分展示每一位同學的綜合能力，可以用圖片、可以是具體工作內容、或者是具體工作過程的錄影等等形式，只要生動、形象逼真、圖文並茂並完整地對工作過程進行詳細的描述，可以成為教學典型案例的演示和分析的資料。
3.提出工作流程中存在的問題
仔細分析實習單位的工作流程，在結合自己所學習的理論知識、實習單位的具體特點、相關單位的案例分析、所有有關資料收集的分析和整理的基礎上，經過自己的反覆思考，產生靈感，從而會發現一些問題，這個過程是漫長而艱難的，但是卻充滿了魅力，指導教師鼓勵學生要勇於並勤于思考。
4.針對所提出的問題的解決對策
對於發現的問題的解決，就可以從橫向和縱向去分析，去借鑑，去揣摩，充分利用各種創新的方法進行個人觀點闡述。在這裡不妨提到幾種創新的思維方法主要有：移花接木法、聚類法、遷移法、類比法、仿生法、組合法、替代法及流程再造法等等。
5.畫出改進後的工作流程圖
這樣畢業論文首尾呼應，也是畢業論文最後的成果體現。當然此項如果沒有的話，畢業論文也是比較完整的，該部分要根據實際情況進行確定，不要強求。
總之，基於工作過程系統化高職高專會計畢業論文，是根據高職高專學生中的大部分動手能力強，具有較強的社會適應能力，能夠利用假期時間到社會上打工，積極參加各種社會實踐等特點，在這裡，就需要老師給予及時恰當的指導和任務安排，高專三年時間，從第一學年就應該確定每一位學生的論文指導老師，這樣有利於老師與學生之間的有效溝通，師生間加強彼此間的瞭解，瞭解論文指導老師的科研方向和所研究的課題，瞭解學生的興趣愛好和特長，從而保證論文寫作的指導工作質量，督促學生充分利用每一個假期時間收集有效的畢業論文的第一手資料，對最後學期畢業論文的順利完成做好資料的積累工作。可以把畢業論文的任務進行分解到各個學年，這樣不管是老師還是學生都不再覺得匆忙而是可以從從容容地面對畢業論文的寫作了，而且順理成章地完成畢業論文的寫作，以保證高職高專畢業論文寫作質量，使畢業論文的寫作像一條紅線貫穿於整個高職高專會計教學的過程中，不斷加強對學生實踐、探索、創新的訓練。
以上僅是關於基於工作過程系統化高專畢業論文的探討，希望基於工作過程系統化的高職高專畢業論文能夠承前啟後，成為具有新陳代謝功能的高職高專會計教學系統的比較圓滿的一個重要環節。
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