美術是一門藝術，我們要帶著崇高的時尚感去學習。下面小編帶來的是高中美術教育論文2000字，希望對你有幫助。
【摘 要】主要圍繞高中美術課不被學生、家長、社會重視，被視為邊緣科。以及學習美術會給學生帶來美好的未來。倡導美術老師積極豐富多彩的完成美術課。
【關鍵詞】審美情操 視覺盛宴 傳承文化 陶醉 完美人生
高中美術教育分為幾個領域，有《美術欣賞》是高中階段的必修課，繪畫、設計、雕塑、書法、攝影、建築這六科是選修課。《美術教學大綱》明確了美術教學的目的 、性質、 任務，並要把美術教學的重點放在提高全體學生的美術素質、審美修養和培養能力、發展智力上。 這樣的制定和規劃能夠幫助學生實現下列價值：陶冶審美情操，提高生活品質；傳承文化藝術，弘揚人文精神；激發創造精神，增強實踐能力；調節心理狀態，促進身體健康；開拓發展空間，有益人生規劃；實現完美人生。但在現實的美術教育中卻不如意。
一、社會對美術教育重視不夠
在大的應試教育的環境影響下，對陶冶、塑造、淨化人們心靈的美育重視不夠，包括家長對孩子的影響在內。分數是他們判斷一個孩子優、良、差的標準，高分就成了他們學習的動力，考一所好大學是他們的目的，因為這是他們孩子命運的轉折點。教育機構更是以升學率來判斷一所學校的優良差。這樣學校裡便有了主科、副科、邊緣科，美術這種邊緣科就好似可有可無了，學生們非常注重主科，它是大學聯考科目，為了自己的未來、為了自己的父母拼了，副科非大學聯考科目結業考試合格就行，當然也有學生要求自己各科都要拿A才滿意，美術這科呢合格不合格無所謂，一不影響考大學，二不影響拿高中畢業證，學不學無所謂。於是就有了美術老師去上課時部分學生偷偷寫作業或是把美術課當成放鬆課。在這樣的意識下根本就談不上陶冶審美情操、傳承文化藝術、激發創造精神、調節心理狀態、開拓發展空間。
二、美術教師的自我提高
面對這樣的教育環境，教師更應該抓住45分鐘的課上時間使學生掌握美術大綱所定下的內容。更多的發揮自身優勢，感染帶動更多的學生融入美術課、喜歡美術課。可以利用先進的教學手段，例如多媒體更好的組織美術教學，把課準備的更加充分或是讓學生組織一節課讓他們當老師，利用對學生有用的網路資源，豐富多彩的視覺形式展開每一節美術課。使每一節課都達到視覺盛宴的效果，吸引學生主動、積極、投入的上課好每節美術課，讓他們獲得其他科目給予不了的知識和能量。
三、高中美術教育任重而道遠
我們應該明白高中美術教育中，一小部分學生是學習美術專業技能的，他將來成為藝術工作者或是藝術家；而大部分是培養“生活的藝術家”，所以我們要培養學生的欣賞或鑑賞能力，從生活中發現美、感受美、享受美，激發他們對社會、對生活的熱愛，散發青春活力，挖掘他們的潛力，為人類和社會作貢獻。為了達到這個目的我們在有限的課時內必須做到讓學生了解美術的分類、美術的價值、美術的語言、美術的意義、美術的地域性等等提高學生的知識全面性，使學生到達一定知識層面之後不至於美術欣賞鑑賞能力是空白，所以我們必須認真對待美術課、美術欣賞課。另外為了促進美術欣賞課程的發展，還可以從那一小步分專業的美術生入手，提高他們的專業技巧，把它們的成功之作在校園內展出，吸引大眾生的眼球從而使其關注身邊的美術作品。不斷的思考一些行之有效的有利於高中美術課的方法，不斷的.改變我們高中美術所面臨的社會困境，使我們的高中生有個全面美好的知識結構、有個美好的藝術的未來。
四、高中美術課的必要性
高中美術課可以培養學生的審美能力，提高學生的欣賞水平，激發他們對社會、對生活的熱愛，尤其是美術鑑賞這一科，中學生在欣賞美術作品時，會潛移默化地被感染，陶醉在視覺盛宴之中，精神上得到陶冶和昇華。高中階段是一個相對特殊的年齡階段，對學生的發展頗為關鍵。在這個階段中，學生的身心由不成熟慢慢向成熟轉變，思想上和心理上有較強的可塑性。高中生還沒有養成審美習慣，審美指向具有太多的不定性，審美趣味也不深刻，需要學習美術鑑賞課程進行適當引導和啟發，培養良好的審美能力，提高欣賞水平，健全精神人格，使學生終身受用。例如：古代李唐的《采薇圖》寧可餓死不願意失去民族氣節的典型形象；當代著名雕塑家的《和平少女》以潔白大理石為材料雕刻，少女回眸注視著落於臂上的白鴿，一尊守護和平的聖潔女神，使人的心靈受到洗禮，感到和平之可貴與美好；鄭板橋的竹子等等美術作品都給學生帶來視覺享受同時也有心靈的震撼。
以上情況讓我們看到美術教育面臨的問題，作為美術工作者我們也更清楚美術對一個學生全面發展的影響，所以我們克服一切困難上好每一節美術課，使高中生達到陶冶情操，提高將來生活品質；傳承文化藝術，弘揚人文精神；激發創造精神，增強實踐能了；調節心理狀態，促進身體健康；開拓發展空間，實現完美人生。