英語的啟蒙要在幼兒時期。下面是本站小編收集整理好的幼兒的英語學習方法 ,我們一起來看看吧!
孩子很小的時候就能發很多成人發不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細胞的發展還沒有固定化的時候，進行第二語言的訓練，是有好處的。但這個時候的學習要根據年齡特點，主要停留在語音上，而不是要孩子認字，孩子只要能用語言來表達就可以了。另外，孩子在進行第二語言學習的時候，一定要以快樂為主，讓他願意學。很多孩子會學得很愉快，他甚至會超過成人，大人坐在那兒背單詞，現在有很多孩子參加外語輔導班，孩子什麼時候學比較好?應不應該學?對這個問題的爭論很多，但總的觀點是肯定的。孩子小時候可以學第二外語。很多孩子會學得很愉快，他甚至會超過成人，大人坐在那兒背單詞，背一個小時就會很難受，但孩子聽語音磁帶，他可以聽一個小時，一個半小時，他認為是非常的享受。既然孩子有這個願望，你何樂而不為呢?
學習外語時還要注意處理好第二語言和第一語言的關係。在正常的交流環境，是以第一語言為主，第二語言知識應作為一種興趣、作為一種內容、作為一種愛好。如果這個正常環境需要他，他自然就去學。如，在正常的小學裏，幼兒園裏，有的孩子學了外語，他的一些句子講得很漂亮，模仿能力非常強，能講很好的句子，但是一定時間裏，由於特殊的原因，沒有接觸外語，他會很快遺忘的。這是正常的。但訓練過，總比沒訓練過要好。他一旦到了小學、中學、在正規的英語教學時，他會比其他人學得更好。所以不要因為孩子會忘記，就認為這個努力就沒有必要。
兒童學習外語應該從什麼開始學比較好?應該從三歲開始。因為：三歲時，他的語言已經有了一定的能力，有自己的發展趨勢，那麼這個時候學第二外語，他的思維水平會有助於他的第二語言的學習。但是，三歲應該學比較簡單的單詞，作為一種樂趣去學，不一定一天講多少英語，他有興趣就讓他學一點，沒有興趣也沒有關係。
那麼究竟有哪些幼兒英語的學習方法呢?現在稍微來總結歸納一下：
1、直接教學法(Direct Method)
教師於授課時不使用學習者本身之母語(中文)教授第二外國語言，在教學中，不做翻譯，純粹憑藉外語直接進行教學。
2、互動式教學法(Interactive Learning)
語言的認知和學習最佳方式為透過個人與環境之間的互動，歷此，學習成效端看其在與環境的交互作用是否達到一定程度。
3、情境式教學法(Situated Language Teaching)
透過真實的情境教學將教學內容表達給學習者，感受到所學的語言能夠實際運用到日常生活中，進而培養學習者對教學內容的認同感，在面對真實情境下較易呈現出口語能力。
4、聽説教學法(Audio-Lingual Method)
強調讓學習者反覆練習，並由反覆的句型演練中達到有效學習，不重視讀寫與認知的理化，迎合了普遍學習語言者的偏好。
5、肢體反應式教學法(Total Physical Response)
語音的傳達用動作表示，可以憑藉學習者的肢體動作來反應來其學習的成效，同時透過右腦足夠的肢體反應的'刺激，能有助於學習者左腦的發展和語言學習的效果。
6、溝通式教學法(Communicative)
長頸鹿美語特色教學法，強調溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不僅是表達意見，或具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能：運用信息互補、自由選擇、反饋等方式，達到真正溝通的目的。
7、自然教學法(Natural Approach)
提供語言學習環境，包括：視覺、聽覺、練習機會等，同時需要使用學生能理解的語言教學，活動設計要有趣、引起學生學習的動機;着重有意義的輸入，而非機械式的練習。
8、字母拼讀法(Phonics)
字母拼讀法是一切教學法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學生可能憑藉此來培養讀與寫的能力。
9、歌謠韻文教學法(Songs And Rhymes Teaching)
憑着與主題相關的歌曲或韻文，複習學過的單字或句型，更能熟悉語調、節奏感和韻律感;提高學習興趣和引起學習動機。
10、自然拼音法(Natural alphabet)
通過自然拼音的學習，可以讓孩子建立起字母與發音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發音，同樣，聽到發音亦可直覺反映出單詞拼寫。
11、三文治故事教學法(Sandwich Story Methodology)
廈門大學紀玉華教授研發的一種以母語夾着外語的方式通過講故事教外語的方法。推薦案例《三隻小豬》(以上部分觀點源於網絡，如有侵犯權益，請速與韋博國際英語寧波中心聯繫)
5.節奏教法：教兒歌時可以用拍手或類似沙錘的東西(瓶子裏裝一些豆子或米等)，來作為伴奏，讓孩子建立起節奏感。(任意一首歌曲舉例。)還可以齊唱幾遍，每遍拍手節奏或次數不一樣(如Bingo)。
六、教具：
幼兒處於直觀形象思維階段，(若光憑嘴説就屬於抽象邏輯思維，如講桌子、椅子光説不行，得運用直觀教具)應運用大量直觀形象的教具，如圖片、實物、玩具、多媒體手段等等。
1. 教具要新穎、有吸引力、有趣味性。(最好有聲音、立體、可活動)(孩子喜歡新奇的東西)
2. 活動的插圖色彩鮮豔、明亮。
3.要大一些，讓所有的孩子都能看清楚。一張圖片最小不能小於32開紙。但是用於孩子操作的可以小一些，並做到人手一份。
4.玩教具最好有動作或可活動，可以發出聲響，便於吸引孩子注意力。
5.清潔、沒有尖角、毛刺，不易摔碎。(安全第一，如不能用玻璃的教具，孩子摔碎危險)
6. 堅固耐用，操作簡便。如用一張薄紙做教具，沒有幾分鐘就撕壞了或折壞了，這就不適合(孩子有破壞性強的特點，喜歡咬、撕)
7.充分利用廢舊材料：如藥瓶做小動物;信封做小動物;磁貼當講顏色的鼻子、眼睛等;手指上畫上五官，用噴壺澆講下雨;泡沫塑料做蛋糕;紙卷圈套圈;鞋講你的我的;用小紙條講P、B字母的發音等。