小編感言：
幼兒的找音學習也是學習的一個難點，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學後的拼音學習帶來了困難，如何教幼兒學習拼音。一般地説，教幼兒學拼音可分5個階段進行。
1、 背韻聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。
教聲母時，20個聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
教幼兒背韻聲母的方法：
家長（教師）：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：
b p m f
幼兒：b p m f
家長：b p m f
幼兒：b p m f
幼兒跟念三四遍後，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”
幼兒：“b p m f
家長：“下面我們再學後面的4個拼音字母。跟我念， d t n l
幼兒：“d t n l
幼兒跟念三四遍後，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”
幼兒：“d t n l
家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家長要念得有節奏，前4個一組，後4個一組。
念兩三遍後：
家長：“把這8個拼音字母念一遍。”
幼兒：“ b p m f d t n l
家長：“快快地念兩遍。”
幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來，那麼，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。
家長：“把20個聲母按順序念一遍。
幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒唸過來。b p m f
幼兒：“f m p b 。”
家長：“d t n l。”
幼兒：“l n t d 。”
……
家長：“y w r 。”
幼兒：“r w y 。”
讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。
如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學了。
2、 聲母的認、寫階段
本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。
教學方法如下：
家長（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什麼樣子的呢？今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？”
幼兒：“p 。”（喜歡哪個就學哪個，這裏舉例用“p”。）
家長：“讓我們看看’p’ 像什麼呀？”
幼兒：“像倒過來的’9’,像一面小旗……
（讓幼兒説出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己説出像什麼，如果幼兒實在説不出，可由家長説出來。）
家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然後你伸出手旨，跟着我的笑劃在空中寫。”
幼兒用手指寫完了。
家長：“拿起筆在紙上寫兩遍。”
幼兒在紙上寫。
家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好後，家長再繼續教以下的拼音字母。
家長：“我們認識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？”
幼兒：“f 。”
家長用教’p’的方法教’f ‘。
“f “教完後，再進行以下的教學。
家長：“我們認識了’p和’f’，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識？”
幼兒：“b m 。”
家長：“下面我們看看’b’怎樣寫。”
家長用教’p’的方法教’b’，家長之友《如何教幼兒學習拼音》。
家長：“現在就剩下最後一個拼音字母了。是哪一個字母呀？”
幼兒：“m。”
家長：“看看’m’是怎麼寫的'。”
板書”m”。
教”m”的方法與教”p”相同。
4個拼音字母教完後，要馬上覆習一遍。複習的方法如下：
家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀？”
幼兒：“b p m f。”
家長：“我們第一個認識的拼音字母是什麼呀？”
幼兒：”p”。
家長：“把’p’寫兩遍好嗎？
……
家長：“我們最後學的拼音字母是什麼呀？”
幼兒：“m”。
家長：“把‘m’寫兩遍好嗎？”
……
家長：“還有兩上字母是什麼？”
幼兒：“b f 。”
家長：“把它們也寫兩遍。”
……
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“’b’是第3個學的拼音字母，你不是説它像個’6’嗎？”
其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平後，再教新的。
3、 單韻母的學習
本階段的任務是教幼兒寫a o e i u ǖ6個韻母。
教學方法如聲母的教法。第一步先學習背育 a o e i u ǖ，然後認和寫。一般需兩三天就能掌握。
單韻母學完後，需要用兩三天覆習，然後再進行第四階段的教學。
4、 雙韻母的學習
本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai ei ao ua uo ia ie ao ǖe an en in12個雙韻母。
這12個韻母分4組進行。
第一組： ai ao ua
第二組： uo ǖe ei
第三組： ia ie ou
第四組： an en in
雙韻母的教學方法如下：
第一步：先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發音並記住。
家長（教師）：“今天還要6個雙韻母。下面跟我念前三個：“ai ao ua。”
幼兒：“ai ao ua。”讓幼兒跟讀三遍。
家長：“把這3個雙韻母念一遍。”
幼兒：“ai ao ua。”
家長：“快快地念兩遍。”
幼兒：“ai ao ua; ai ao ua。”
家長：“下面，我們再學3個雙韻母。跟我念uo ǖe ei。”
幼兒：“uo ǖe ei。”
讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。
家長：“把這6個雙韻母念二遍。”
幼兒：“ai ao ua ， uo ǖe ei；ai ao ua，uo ǖe ei.”
教完這6個雙韻母后，要抓緊時間複習。在第三天，如果幼兒能念出來，家長可以再用同樣的方法教：“ia ie ou ，an en in”。
等幼兒能快速而正確地念出12個雙韻母后，進行下面的教學：
家長（教師：“我們學過的單韻母還記得嗎？念一遍。”）
幼兒：“a o e i u ǖ
家長：“把它們寫下來。”
家長寫在黑板上，幼兒寫在紙上。
家長：“我們學的雙韻母第一個怎麼念。”
幼兒：“ai。”
家長：“我們看一看ai怎麼寫的”
板書：“ai。”
家長：“看出來沒有，“ai”是一個’a’和一個’I’合起來的，“ai”的發音也是’a’和一個’I’拼出來的。
幼兒：“a i ai
家長：“想想看，你知道哪個字的音與”ai”的發音一樣？”
這裏一定要向幼兒講清楚，”ai”是”a” 和”i”拼出來的；這樣有兩個好處。第一，幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實驗表明，這樣教的結果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個月左右才能掌握上面的12個雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。第二個好處是讓幼兒儘早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對於以後他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助， 們發現，這樣教的幼兒，在上小學後的拼讀學習中，錯誤明顯示低於沒有經過訓練的學生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準確的拼出漢字的讀音來。
在學完“ai”後，用同樣的方法教幼兒學習”ao”和”ua”。
在幼兒能夠正確聽寫出：ai ao ua後，家長再分兩批教“uo ǖe ei和ia ie ou”,教學方法同教“ai ao ua”一樣。
教“an en in”時以以下方法：
家長板書“n”（指着n）作聲母時，念n，而當n在韻母中時念”恩”。然後再告訴幼兒”an”是a 和n（恩）拼成，”en”是e 和n（恩）拼成，”in”是i和n（恩）拼成。
5、 拼讀訓練
聲母與韻母進行拼讀是小學語文課裏才學到的內容，在入學前提前進行教學有很大的好處。首先能幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，另外在學前對拼讀有一定的印象，入學後再學起來就容易些。
教授幼兒拼讀用的方法：
首先家長要告訴幼兒，所有的字的發音都是由聲母與韻母拼讀出來的，家長可以舉幾個例子。如b a ba（爸）等。
然後讓幼兒找出”m”、”p”、”f”、”q”中哪一個與”a” 拼成“媽”。這時家長要注意聽幼兒的拼讀，發現錯誤應立即糾正。
家長就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數量的字和詞之後，不妨讓他們學習簡單的拼讀，這對今後的學習大有益處。