幼兒園大班科學活動能夠鍛鍊孩子們的用手能力還有思維能力!下面是本站小編為大家收集的關於幼兒園大班科學活動反思範文，歡迎大家閲讀!
篇一：幼兒園大班科學活動《動物和天氣》教學反思
本週，我上了大班科學《動物與天氣》，我覺得這節課非常的實用，在平常的生活中也不難發現，體現了《綱要》中的：“教學內容貼近幼兒生活!”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與天氣的調查，因此在課上孩子們表現的都很踴躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現一下。結合我班的子課題《教師在區角活動中的介入》在該課中也得到了充分的體現。本活動通過自主探究，發現天氣變化與動物習性之間的關係。
課前已有相關的經驗鋪墊，也提供了十幾種小動物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑，自主的表達表現方式，在讓孩子們自主學習的過程中同時具有一定程度的挑戰性。這種學習形式在以知識經驗為背景更關注孩子學習的方法，學習的能力。在活動即將結束時，又將“其他物象預測天氣”這一知識經驗點拋向孩子，從而在活動過程中觸發孩子引發新一輪的思考與探索。孩子們瞭解到可以通過不同途徑獲得氣象預報，那麼天氣預報又是從何而來，怎麼測得的呢?我覺得大班幼兒也可以讓它們進一步瞭解天氣預報的真正信息來源，可以以真實嚴謹的科教片形式，讓孩子們邊看邊思考，讓孩子聲、影結合真實地感知深層次的知識經驗點，使之成為本次活動的一個亮點，我覺得這樣也許會更好。在課上，由於有一幼兒隨口回答了：“可以通過打電話查詢天氣”，於是我便拓展開了，“幼兒怎麼查天氣預報”的知識。在探索途徑上我選擇了電腦、錄像、教學掛圖、電話這幾種孩子們平時比較熟悉的工具，其實探索途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據幼兒能力的差異設置不同的途徑，例如，對於害羞的幼兒可以採用電話熱線採訪，對於膽大的幼兒更可以讓他們挑戰現場採訪。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異。在活動中還存在着幾點需要改進的：當我出示小動物問到它們預報天氣的方法時，劉辰佑説到：“燕子會朝南飛。”我當時就否定了他的回答，其實燕子南飛也是一種預報天氣的方法，只不過它預報的是天氣即將變暖和了。我在迴應策略上可以更靈活機動。另外，在最後的分享交流環節中，當幼兒用自己動作表演的方式向大家展示他們討論後的答案時，教師可以引導孩子討論：“他們表演得怎麼樣?”“我們給他們點掌聲。”“我們來模仿一下他們的動作.”以鼓勵讚賞的的口氣渲染調動起幼兒的情緒氛圍。使活動推向更高的高潮。在此次活動中，我和孩子一起在自主學習、深入探究的歡快氛圍中共同學習和成長。
我認為本次活動存在的優點有： 1、活動中，教師為幼兒收集了很多關於動物預報天氣的知識，在環節中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。 2、幼兒在前期有預報天氣的經驗，知道一些關於天氣預報的知識。當然也存在着不足： 1、幼兒的生活經驗不夠，在活動中幼兒説的不多，大部分是教師在説。 2、幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應及時把幼兒從偏離中引回正題。 3、在幼兒動作表演前，教師應把幼兒的注意力集中，然後再交代要求，這樣幼兒才會更加好的'去遵守規則。
篇二：幼兒園大班科學活動《奇妙的聲音》教學反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學後，取得了較好的效果，但是也有許多不足之處。通過反思，有下面一些值得反思的地方：
一、激發興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。
一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。於是在活動開始 ，我設計了一個師幼互動的遊戲“聽聲音、學聲音”。因為遊戲是幼兒喜愛的活動， 為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學中注意穿插遊戲，用激勵性的語言激發幼兒的興趣。在學習交流中用多種形式進行互動,在教學過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關係， 有效的調動幼兒參與學習的積極性。
二、充分準備活動材料。
這節活動, 要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由於活動材料準備得十分充分，幼兒想出的辦法很多 ，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發了幼兒的思維。
三、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。
這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收穫， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。
四、不足之處和需要改進的地方：
1、在教學過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“製造聲音”，教師一次性提問過多，在以後的教學中，提問要有目的，層層遞進。
2、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關係，在幼兒説不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。
3、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新能力，沒有發散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。
4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今後教學中需要努力的方面。
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以後的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。