關鍵詞：法制教育中職生法律制度
摘要：法制教育是適應我國踐行法制社會，建立法律體系的根本保障。它有效地推廣了我國現行法律制度，保障了我國社會、經濟生活的有序發展。本文以中職生法制教育為背景，分析指出了當前法制教育中所存在的問題，並針對這一系列問題提出了相應對策。
1法制教育與社會聯繫不緊密
我們知道，任何理論知識都是建立在社會實踐之上的。對於法律來説，其理論知識的價值正是體現與實踐之上。與社會實際不相符或者説脱離社會的法制教育必然是失敗的。
從當前中職生法制教育課程安排來看，其大多沿用了以前的老版本，並以國家宏觀法制法規為基礎，缺乏細節性與實際性。這往往導致學生對法律知識的瞭解不透徹，在實際法律案件中不能隨機應變，靈活運用，抓不住頭腦。
其次，在教師的講解上，教師往往採取傳統授教方式。即以理論為主導，缺乏必要的實際案件分析。這使得學生的法制教育出現單一化，狹隘化。法學是一門實踐的學問，隔絕社會，封閉教學，很難培養出適應社會，為社會作出貢獻的優秀人才。
2法制教育中缺乏人性化教育
法律社會建立的基礎與法律價值的體現是以“以人為本”為基礎的。在中職生法律教育中，應當體現以人為本的精神，才能更好地體現法律的價值。在法律教育中，存在以下兩點問題：
2．1教學中，教師為教而教
在法律教學中，教師的教育方式直接影響着學生對法律理解。在我們平時的教學過程中，教師往往採用自己的習慣與方式傳授。其中，許多不利於學生接受與理解的方式也一併用上。這使得在教學過程中因為教師不當的教學方式導致師生間溝通不暢。甚至出現由於教師的歧義教育使得學生對重要知識點產生偏差理解。其次，由於不當的教學方法，往往會導致學生與教師在教學過程中難以達到默契，不能很好地相互融合。
同時，在教學上出現許多老師照搬書本知識的現象，在教學過程中，完全是固定的.框架知識點，很少融入學生的智慧和思維。這導致教育的單一化，而非互動。
2．2學生積極性較低
我們常説，興趣是最好的老師。法律教育與學生而言，困擾着法律教育發展的重要因素即是對法律教育的積極性。法律教育以其枯燥、死板使得學生望而卻步，無法真正融入其氛圍中，這對法制教育課程的開展造成了阻礙作用。
3法制教育對策研究
提倡建立法制社會，其目的就是推廣我國現行法律法規，使全民具有法律意識。其中，法制教育則是實踐這一號召的重大舉措。因此，健全法制教育，加強學生法律意識以及法律常識的培養，強化其法律素養就成為關鍵。
我國中職生法制教育現行矛盾主要體現與以下三個方面：來自與硬軟件支持上的矛盾，來自與教師個人素質的矛盾，來自於學生自我法律認知上的矛盾。要解決我國中職生法律教育中的瓶頸，應當從三個方面人手。
3．1政策的支持以及第三方的扶持
中職生處於人生的關鍵時期，接受新的知識較快，同時對於已培養的思維定勢很難改變。中職生法制教育基礎薄弱，法律意識不強，這來自與從小的素養。很多學校僅僅依靠聘請當地派出所作宣傳，因此學生從小接受的法律教育是狹隘的。不全面的法律教育影響着其對法制的認識。
另外，來自與其他第三方的影響，包括社會對於法制的宣傳，家庭教育中法制教育的滲透與積極引導，也對學生法律意識的培養具有積極作用。
3-2教師個人法律素質的培養
教師對於學生的影響是深遠的。構成教師在教學上對學生的影響因素主要包括其自身專業素質、自身個性與自身對法制教育的態度。
在法制教育中，教師肩負着培養學生法律意識與傳達我國現行法律發規的重任。在中職生法制教育中，教師應當注重自身條件的取長補短，為學生法制教育的學生提供良好的氛圍。首先，在教師自身專業素質上，教師應當不斷學習，與時俱進。教師的法律思維應當活躍，應當認識到我國現行法規的越來越人性化和全面化。只有教師具備了良好的法律素養，才能為中職生法制教育提供可靠的智力保障。其次，教師自身個性是構成教師人格魅力的重要因素。一個正面的教師形象是促進師生關係良好發展的關鍵。構築新型良好的師生關係，教師應當用自身修養去感化人，與學生走在一起，為法制教育活動的開展提供合理的氛圍。再次．教師對於學科的關心和熱愛程度將直接影響學生對其學科的認識。只有教師在行動上的影響才能強化學生對法制教育的熱愛。
3．3學生法律意識的培養
學生對法律的自我認知影響其對法制教育的學習興趣。新時期，信息時代在各個領域的滲透，社會高速化的發展，對社會與個人均帶來了前所未有的影響。中職生應當抓住這個機遇學習法律知識，拓展自己的遠見，培養其對法律的興趣。
總之，中職生法制教育是一項長久的活動，法律的普及與推廣需得到各方面的支持。中職生法律教育是關係我國法制社會推進的重要手段之一．應當引起重視，同時，還應當得到各方面的支持。