生物科學是一門屬於科學前沿的、具有發展潛力的學科，它涵蓋的內容廣，知識的外延大，而且課程資源又隨時間的發展在不斷地更新。實行新的課程標準，面臨的最大問題就是課程資源短缺。
因此，在課改後作為一名生物教師，樹立新的課程資源觀，應根據當地、學校和學生的實際積極地開發和利用各種課程資源，使各種資源和學校課程融為一體，為學生的發展創造廣闊的空間。我認為在以後的生物教學中在課程資源開發和利用方面應該注意以下幾個問題：
一、充分開發和利用學校的課程資源
在各種課程資源中，校內的課程資源是首位的，利用好學校的課程資源是執行新課程計劃的基本條件。
1.高度重視學校生物學實驗室建設。因為生物科學是實驗科學，實驗室設備是生物課程資源的重要組成部分，也是完成實驗教學及科技活動等教學活動必要的物質條件。例如，按照教育主管部門頒發的生物學教學儀器配備目錄，購置必需的教學儀器設備，滿足實驗、實踐教學；把《標準》要求的各種實驗和實踐活動開足開全；同時也要營造良好的實驗、實踐環境，鼓勵學生因地制宜有創造性地進行實驗的設計和實踐活動。
2.適時利用學校圖書室，擴大學生生物學知識面。學校圖書室是課程資源的重要組成部分，生物科普期刊和書籍是學生擴大知識面的重要源泉，對於擴大學生的知識面，培養學生收集信息的能力等方面具有重要作用。
學校應儘快調整圖書結構，配足配齊生物科普期刊和書籍，延長圖書室開放時間，改變借閲方式，儘量方便學生閲讀，切實提高圖書的使用效益。
3.合理利用課程資源，對各種課程資源進行有效的選擇和整合。充分利用掛圖、模型、標本、實物及動畫、錄像片或多媒體課件進行教學，能增強教學的直觀性，達到事半功倍的效果。例如，對於生物體的微觀結構，利用掛圖或投影片展示清晰的圖像，有利於學生直觀認識；對於細胞分裂、血液循環、尿的'形成等生理知識，可以利用動畫等多媒體課件來演示；對於動物的行為、生態系統等章節，可播放VCD等。這一些都需要教師在課前做好充分的準備，以便使各種課程資源進行有效的選擇和整合。
4.充分利用生物園、綠化區等有限的生物區域。
生物園、綠化區是學生探究和實踐的最重要的資源之一，應當讓學生成為生物園、綠化區的主人，參與生物園、綠化區的建設和管理。
二、積極開發和利用校外課程資源
校外的課程資源包括果園、菜園、小溪、池塘、樹林、山嶺、醫院、養殖場、菜市場、環保機構及校外實踐基地等廣泛的社會資源及豐富的自然資源。農村學校在這方面獨具優勢，為學生學習生物學提供了豐富的自然資源。 面對新課程資源貧乏的問題，作為教師應該以此為契機，重視利用生物教材中安排的實踐活動，從培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發，結合教材具體教學內容，在確保安全的基礎上，認真準備，精心組織，引導幫助學生走出課堂、走出學校，走向社會，走進大自然，進行豐富多彩的實踐活動，讓學生在大環境裏學習和探究。通過半年的實施，我明顯感覺到學生的學習視野寬了，分析解決問題的能力、實踐能力、合作能力、創新能力等都大大提高了。
三、適當利用學生家庭中的課程資源
學生家庭中有不少的課程資源可以開發和利用。在爭取學生家長的指導和參與下，可細心觀察家中飼養的家禽家畜、寵物、種養的花木，瞭解一些生物的生活習性、形態特點、生殖特點等；積極看一些生物學方面的書刊，瞭解課本以外的生物學知識；留心家長平時談及的作物栽培、禽畜飼養、病蟲害防治等知識。這樣，學生會耳濡目染，積累不少感性知識，也為課堂教學帶來不少意想不到的課程資源。
四、廣泛利用信息化課程資源
媒體資源包括校內信息技術的開發利用、校內外的網絡資源、家中的有線電視、錄像等。各種媒體上關於生物科學發展的信息很多，這些信息在教科書中不可能及時而全面地反映，師生應充分利用這些媒體資源。
（1）隨着計算機在農村學校的普及，計算機多媒體以其極強的交互性和模擬功能為生物教學提供了重要信息載體。生物教師應該在教學中充分利用各種教學軟件，認真製作教學課件，提高教學效率。
（2）伴隨網絡的發展，互聯網傳遞着形形色色的生物科學網站，作為生物教師應該為學生提供較好的生物網址，再適當拿出一定的課外活動時間，讓學生進入學校微機室“泡吧”。但是要注意，在利用網絡資源時，教師要嚴格把關，確保信息源的可靠性和信息內容的真實性，提高學生對信息的鑑賞能力，這對於學生的終身發展是非常重要的。
（3）錄像在生物教學中已得到較長時間的應用，它可以展示生物的形態、結構、生理以及實驗原理等內容，生動傳神，栩栩如生，從而帶給學生以生動形象的感性認識。在播放有限的教學影片外，教師注意剪輯中央電視台播放的《動物世界》、《人與自然》中的有關內容，會起到很好的作用。學生在觀看時興趣濃厚，效果明顯，讓學生在不知不覺中認識了生物與環境的關係、生物的生活習性及一些學生不易見到的珍貴稀有動物。
參考文獻
1.生物課程標準.國家課程標準專輯。
2.淄博市新課程教師培訓課題研究組基礎教育課程改革概要。
3.唐小平新課程理念下生物課程資源的開發。