摘要:高校科研團隊對於提升高校的科研能力和水平,提高我國的科研創新實力意義重大,但是目前國內高校科研團隊績效管理問題重重,從績效管理流程的角度探討了如何對高校的科研團隊進行績效管理,具有一定的現實意義。
關鍵詞:高校;科研團隊;績效管理
隨着社會的進步和經濟的發展,國家越來越重視建設創新型社會,越來越重視國家科研能力的提升,而作為主要創新平台和科研基地的高等院校在很大程度上決定了我們國家的創新水平、甚至是綜合實力。而一個高校的科研水平和能力在很大程度上則要受到高校科研團隊的影響,因此不少高校紛紛組建了自己的科研團隊,很多優秀的科研團隊更是取得了一系列重大的成果,為我國經濟的發展和社會的進步做出來貢獻。但從總體上來説,我國高校科研團隊的建設還存在着一系列的問題,科研團隊的績效還不令人滿意,如何充分發揮團隊所有成員的作用,促進高校科研團隊的快速發展已逐漸成為科研團隊建設的重中之重。
1高校科研團隊的定義
“團隊”理論是在20世紀70年代日本的“質量管理小組”管理風行後才逐步建立起來的,而關於“團隊”的內涵不同的學者有不同的理解。喬恩?R?卡曾巴赫把團隊定義為有互補技能、願意為了共同目標而相互協作的個體所組成的正式羣體。斯蒂芬?羅賓斯認為,團隊是指一種為了實現某一目標而由相互協作的個體所組成的正式羣體。
高校科研團隊也是就是一種進行科學研究的團隊,它是指在高等學校中由有着共同的願景、技能互補、圍繞着共同的科研目標和任務並且擁有團隊精神的相互協作的科研人員組成的從事科學研究的羣體。一般來説,科研團隊的組建是學校為了培育和發展科學研究領域的新興學科、交叉學科,吸引人才、凝聚人才,以培養高校科技隊伍的創新能力,培養科研工作的核心競爭能力為最終目的的。
2高校科研團隊的特點
2.1以重點實驗室為依託
一般來説,高校科研團隊都是以重點實驗室或者研究中心為依託的,例如湖南大學的汽車整車技術研究團隊就是以汽車車身先進設計製造國家重點實驗室為依託的。
2.2研究方向多為基礎和應用基礎研究
由於受到自身科研基礎和科研條件的限制,我國高校的科研團隊主要集中在生物、化學、物理等基礎和應用基礎領域。
2.3高校科研團隊成員之間比較熟悉
我國高校的科研團隊一般是由本校內的科研人員組成的,他們或者本來就屬於同—個領域並且已經使用共同的研究方法,或者彼此之間早已比較熟悉,因而能使高校科研團隊儘快地對科研目標或共同方法等達成共識,使科研團隊縮短成員之間的磨合期,從而能迅速地出成果、創佳績。
2.4高校科研團隊以優秀中青年科學家為學術帶頭人和骨幹
一般來説高校科研團隊都是以國內優秀的中青年科學家為帶頭人或者骨幹,並且有3-5名核心成員,他們有着合理的專業結構和年齡結構,使得科研團隊成員間能夠優勢互補,更好地完成科研任務。
3高校科研團隊績效管理
一個好的績效管理體系對於提升高校科研團隊的績效水平和科研能力至關重要,也是團隊健康良好運行必不可少的部分。建立高校科研團隊的績效管理體系,其目的是通過對科研團隊進行績效指導、考核、獎勵和發展等一系列的活動來提高團隊的績效管理水平,從而提高高校科研團隊的科研能力和水平。一個完整的績效管理體系包括:設定績效目標、制定績效計劃、記錄團隊成員的績效表現、績效考評、績效考核結果的反饋及合理運用等內容,可以簡單地表述為績效計劃、績效實施、績效考核、績效反饋四個部分。
3.1績效計劃
績效計劃就是設定科研團隊的目標和工作計劃,通過目標設計來界定科研績效,對於高校科研團隊來説的話績效計劃的設計可以是一個全員參與和討論的過程,通過這一過程可以將每一個科研人員的個人目標和科研團隊的總體目標結合起來。這其中最重要的是要明確科研團隊的總體目標,並把科研團隊的目標進行分解,分解到每一個團隊成員的實際工作和研究中,並由全體科研團隊成員進行相互的敦促。; 3.2績效計劃的實施
高校科研團隊在制定績效計劃以後,接下來最重要的是要對績效計劃進行實施,科研團隊的績效計劃其實質就是科研計劃,如何制定和實施科研計劃這是對高校科研團隊進行績效管理的基礎,高校科研團隊可以根據團隊的實際情況,承擔的各類資助項目等進行設計,在實際的實施過程中科研計劃也應該是一個動態的系統,它應該隨着科研工作的開展要進行不斷的調整和變更,以使績效計劃能夠趨於完善。
3.3績效考核
(1)明確考核主體和客體。在這裏最容易出現的問題是在對高校科研團隊進行考核時,僅僅是對團隊中的單個成員進行考核而忽視了團隊總體層面的考核,或者僅僅重視團隊的'績效而忽視團隊成員中成員間的差別。因此高校科研團隊在進行績效考核的時候一方面要考慮科研團隊的整體績效,又要考慮作為個體的團隊成員的績效。
(2)明確高校科研團隊績效考核的依據。要明確科研團隊績效考核的依據最重要的就是要制定科研團隊績效考核指標體系,指標體系要力求全面、量化、操作性強。筆者在閲讀相關文獻和實際工作高校科技工作中發現,要對高校科研團隊的績效進行考核,其中有五大重要指標必須進行考核,它們分別是:隊伍建設、科研項目、科研成果、制度建設和平台建設五個方面。高校科研團隊可以從這五個方面來設計相應的考核指標來對科研團隊和個人進行績效考核。
(4)確定高校科研團隊績效考核時間。一般來説,對於高校科研團隊進行考核應該以科研團隊的科研項目週期為基礎,根據科研團隊的科研項目週期來確定考核時間,也就是每完成一個科研階段進行一次考核。當然在這其中,也可以進行月度或者季度考核,記錄科研團隊和團隊成員進行考核的所有信息,在過程中進行全程的監控與考核,從而提高科研效率。
3.4績效反饋
績效考核完成以後並不代表績效管理的終結,它還必須對團隊成員績效情況、考核結果反饋改科研團隊成員,使得被考核者認識自己的不足和需要加強與改進的地方,並重新制定自己的發展與科研規劃,從而提高團隊成員的科研效率。
一般來説績效反饋有助於被考核者提高工作技能和改進工作績效,也有助於有針對性地制定績效改進計劃。完成對績效考核結果的反饋以後,績效管理工作也還需要繼續,因為這個時候績效管理並沒有對績效考核結果進行運用,考核好的成員與考核不好的成員如果最後的結果都是一樣的話,那麼整個績效考核都是失敗的,因此這個時候還有一個最重要的工作是對績效考核結果進行合理應用。
一方面要根據績效考核的結果制定合理的獎懲方案,使得績效考核的結果能夠得到強化的作用,獎勵考核成績好的團隊成員,處罰考核成績差的成員;另一方面要根據考核的結果重新制定科研團隊成員的發展計劃和科研計劃,甚至可以重新考慮科研團隊成員的人選。
總之,高校科研團隊對於提升高校的科研能力和綜合實力意義重大,但是高校科研團隊由於其本身所具有的特殊性,我們在高校科研團隊進行績效管理時不能全盤的運用與企業中對工作團隊進行績效管理的辦法,在對高校科研團隊進行績效管理時應該更加註重團隊所有成員的參與,注重設計出科學合理的科研團隊績效考核指標體系。