[關鍵詞] 高職院校電子商務工學結合課程體系構建與開發
高職電子商務專業以培養電子商務技術應用型人才為目標，隨着市場經濟的發展，其社會需求和結構發生了較大的變化，根據高職電子商務專業的人才需求特點，構建相適應的高職電子商務專業課程體系具有重要的作用。
一、高職電子商務專業課程體系的現狀及分析
高職電子商務專業課程體系主要存在以下幾個方面的題目：
1.在課程設置上，學科本位思想的課程模式尚存。在整體的課程體系上，學科本位思想至今對高職電子商務專業課程體系仍產生重要的影響，沒有適合自身特點的改革與創新。
2.在課程編排上，存在着兩種觀念偏差:一種是因循守舊的傳統觀念，固守課程的學科性，重理論、輕實踐；另一種是盲目過急的觀念，忽視文化知識教育而過於偏重職業技能練習。
3.在課程內容上，表現出繁、難、偏、舊的弊病，課程與課程之間內容交叉重複，缺乏有效整合，既佔用了教學時間，影響了實踐教學的開展，又降低了教育教學質量，不利於培養目標的實現。
4.在課程體系的.構建上，與工學結合人才培養模式的精神不協調。目前我國高職院校電子商務專業，固然提供了一個近乎真實的企業生產環境，但其不足是按照原來的教學模式來組織教學過程，使以工作任務為主要內容組織的課堂並未得到落實。
二、構建與開發高職電子商務專業課程體系應遵循的原則
目前，在我國高等職業院校的教育實踐不盡如意。為此，構建與開發電子商務專業課程體系應遵循以下幾個原則。
1.高職電子商務專業課程體系的構建應以人才培養目標為依據。高職電子商務專業，主要是培養電子商務企業、企業電子商務部分需要的德、智、體、美全面發展的；能夠利用計算機技術、網絡技術等現代信息技術從事商務活動或相關工作的高技能人才。高職電子商務專業能否實現上述培養目標，關鍵在於能否構建起反映這一本質特徵的課程體系。因此，人才培養目標是構建課程體系的依據。
2.高職電子商務專業課程體系的構建應以工作過程為導向。採用工作過程分析法分析電子商務職員的主要工作任務，以任務定課程，課程目標突出實際情景要求, 課程結構實現模塊化，建立以符合實際工作任務的課程為主體的課程體系，使課程體系的構建基於工作過程，以真實的工作任務或產品為載體進行開發設計與實施，從源頭上保證高職電子商務專業高技能型人才的高質量培養。
3.高職電子商務專業課程體系的構建應以“工學結合、校企合作” 為主線。根據企業對崗位和能力的要求，把職業資格認證課程納進人才培養方案之中，把專業基本知識滲透到專業實習、專業技能練習過程中，將證書課程考試大綱與課程標準相銜接，從而構建 “工學交替、能力遞進、企業參與 ”的全程化校企合作教育方式的人才培養方案，增強學生的職業崗位能力。
三、高職電子商務專業課程體系的構建與開發
根據上述原則，高職電子商務專業課程體系由職業素質課程、職業技能模塊化課程、知識擴展課程和綜合化課程組成。
1.職業素質課程。為適應社會發展的需要，高等職業教育應留意對學生的職業素質教育。職業素質能力集中反映了學生具備的良好社會公德和職業道德，自覺遵守國家的法律法規，具有較強的自我約束能力。要培養這些能力，僅有專業教學是不夠的，還應包括政治與人格教育課程、思維素質與科學素養教育課程、發展技能教育課程和人文素質教育課程。
2.職業技能模塊化課程。職業技能模塊化課程由技能課程和理論課程兩部分組成，每部分由多個模塊組成。