摘要：二胡是我國民族樂隊中最有代表性的重要樂器之一，自劉天華先生以來。二胡音樂作品已走上專業創造的道路，而隨之一些優秀二胡獨奏曲問世(如三門峽暢想曲、豫北敍事曲)和大批優秀二胡演奏家的不斷湧現(如閔惠芬、王國潼、宋飛等)，更是豐富了二胡的演奏技法，擴展了二胡的表現力，推動了二胡藝術的發展，使二胡音樂步入了飛速發展時期。基本功是演奏者的根基，是決定和衡量演奏者演奏水平高與低的關鍵。
關鍵詞：基本功；演奏技法；教學
二胡藝術發展到今天，出現了羣英薈萃、妙曲競起、繁弦爭鳴的繁榮局面。一批批二胡愛好者開始學習二胡，鑽研二胡藝術，發揚二胡民族文化；在這短短半個多世紀中，二胡已從“民間狀態”走進了音樂廳，走進了大專院校，成為了一門專業的音樂學科。近十年來，二胡更是成為大家頗為重視的樂器之一；越來越多的少兒開始學習二胡，這對於老師而言則需要有一套正規的基本演奏方法，只有使學生掌握了正規而堅實的基本功，才能進一步延伸到高難度技巧。在基本功當中，音準、慢弓、快弓的掌握是最為關鍵的。左手正確的指距關係是保證音準的前提，而右手控制力的好壞卻能直接影響慢弓與快弓的音色音質。
一、解決音準問題
在教學中，音準與節奏作為基礎性基本功，不但是演奏當中最基本的兩點，而且也是最重要的兩點。在樂器演奏中中，絃樂是唯一需要演奏者憑藉自己心中的音準概念用手按音高的，所以對於絃樂而言音準則是重心之重。怎樣才能使自己心中有音準概念，這就需要：第一要多練習視唱，通過視唱來增強自己的音準概念：第二則是通過理論知識，準確的掌握指距間的位置關係。只有通過這樣循序漸進的訓練，才能使音準概念逐漸建立起來，從而在演奏樂曲時才會有很好的音準，使其樂曲的優美旋律能夠很好的傳達給欣賞者。
二、解決慢弓問題
對於基礎性基本功而言，除了上述音準、節奏問題以外，慢弓(所謂的長弓)也是二胡基本訓『練中重要項目之一，它是二胡最基礎的右手技法。平、穩、直、實則是長弓運行中最基本的要求，人們常説：“弓子只有達到慢穩而不虛，快實而不噪”這樣才能稱之為好的運弓，所以説慢弓是二胡演奏的基石。弓子走平、走直、走穩、走實也是幾十年來二胡基本功中的老問題了，而一直反覆的強調這些問題，主要還是為了更好的解決慢弓虛的運弓狀態。大多數學琴者都是從長弓練習開始的，而往往一些初學者運弓忽高忽低，右手運弓成弧形運動好似從水中“撈魚”一般，或是運弓前後運動使弓毛離開琴桿過遠拉成一個圓弧形，這些錯誤的運弓都將直接影響二胡的音質。使弓子運行平直，力量傳導通暢，發音的音質不虛而圓潤，除了上述所説的一些技術問題外，還要注意正確的呼吸，呼吸方法的不正確也可導致音質的發虛。我認為無論是演奏練習曲還是樂曲，內心都要有一個縱向的支撐點，讓音樂隨之縱向走態，反之身體則是橫向走態；由許多學生一拉到樂曲的抒情段落時，就會吸氣到胸腔一直聳肩，而導致音質的發虛，所以我認為拉抒情的段落時，氣息一定要下沉沉至丹田，“以意領氣，以氣化力”，再加上身體的縱向走態帶動弓子奏出流暢而抒情的樂曲。
三、解決快弓問題
快弓問題是技巧性基本功上最常見的問題，速度則是影響快弓質量的主要因素，而速度緩慢則體現了基本功的薄弱。快弓是一項高難度的弓法，如果快弓不紮實會造成速度緩慢時值不均勻、發音不清晰，從而導致快速的音符失去顆粒性等。因此，掌握快弓主要在於大臂、小臂、手腕的結合運用，大臂放鬆下垂，以小臂的中間位置為軸心來帶動手腕，使手腕帶動弓子平穩的在左右兩點間推拉，如果結合的好就會如同煽扇子一般自如。
我曾見過許多學生拉快弓時，大臂、小臂、手腕沒有很好的放鬆協調起來，而是僵硬的連在一起，出現同出同進(一順)的.笨拙動作，結果直接影響速度與顆粒性的產生，出現這種情況的主要原因在於“軸心”的位置放置不對，沒有以小臂的中心位置為軸心而是以大臂為軸心，而造成推拉弓遲鈍、速度緩慢；還有一些學生在拉快弓時，手腕不是偏左運行就是偏右運行，發音總出現“瘸腿”式的效果，這主要原因是弓子沒有保持“平一一穩——一直”的運行，手腕沒有保持左右均勻的推拉造成的。所以演奏者可根據這兩點來判斷快弓演奏是否規範。
四、解決雙手配合問題
雙手配合是流暢演奏一首樂曲的關鍵，許多學生兩手配合不好而造成樂曲的終斷、音符的不清晰，甚至還會出現近似二重唱的音響效果。兩手配合最關鍵的要點在於左手的換把與右手快弓的協調結合，而大部分演奏者兩手配合不到位的原因則出在左手的換把上。換把是左手最重要也是用的最多的技巧，它具有擴大音域、統一音色、豐富音色、方便演奏等功效，換把的基本要領是以胳膊肘為重心，帶動小臂或手腕向上或向下移動。往往一些演奏者以手指為重心進行換把，而造成換把後大臂仍然保留在原位置上，整個左手成向下斜的狀態，這樣很容易使換把後一指定位不準確，而造成音準過高或過低：大部分老師在教學中，往往教學生以手腕帶動手指去換把，這是對的，但有的學生卻把老師的意思理解錯誤用手腕帶動手指換把；手腕與手指是先後次之的順序來完成換把的(幾乎同時)，但並不代表手腕已換到應換得音準位置後手指才開始啟動的，這樣的話就會產生遲鈍換把音，以至於達不到應有的快速換把速度而造成左手慢右手快的情況。
隨着社會的進步發展，五十年間二胡作品取得了可喜的成就，不但曲目的數量越來越多，而且曲目的難度也越來越大，好的二胡作品的日益增多也推動了二胡愛好者隊伍的日益龐大。所以作為二胡教師，我們更加有責任為推動二胡的飛速發展而去努力研究、創新、發揚乃至捍衞。只有這樣才能使專業音樂教育得以更好的發展，以此推動二胡教學，為二胡藝術發展開闢一片新天地。