學生在學習能力上是有一定差異的，學困生始終是困擾學校和諧發展的一大因素。學困生在學習上不能得到應有的滿足感，往往會對自身要求不嚴格，就有可能出現一些厭學逃課等違反校規校紀的事情，成為學校不和諧的因素。問題驅動思考，覓取一條途徑讓學困生學有所長，學有所樂，一直是我們思考的問題。多年的實踐證明，組建體育訓練隊、開闢體育沙龍活動是很有益的嘗試。在我們學校，共有四個體育業餘運動訓練隊伍常年堅持訓練，他們在各級各類比賽中取得了優異成績，極大地釋放了青春活力，也得到了應有的成就感。
一、體育活動引領教師身心健康
創建和諧校園教師較其他行業來講，是一個比較特殊的羣體，教師職業是一個集腦力勞動與體力勞動於一體的職業，他們關心學生、關心家人、關心工作，卻很少關心自己的健康狀況。有調查資料顯示，教師羣體中大約有20%以上的教師因為職業因素正承受着多種疾病帶來的痛苦，以及各種隱形的心理障礙。另外，還有近七成的.教師處於亞健康狀態。值得注意的是，在教師“亞健康”人羣中，有約1/3處於重度亞健康，即疾病的邊緣狀態。教師的身心健康會波及和諧校園建設，一位教師的病假就會打亂整個學校的教學秩序，影響課堂教學任務的實現。現在很多學校都非常關注教師的身心健康，也積極採取了一系列措施。我校歷來重視教師身心健康工作，特別是近幾年，在校長的大力支持和鼓勵下，由工會牽頭，經常組織教職工參加體育鍛煉，如羽毛球、乒乓球、健身跑等，規定教師每週至少參加兩次健身活動，到運動場上去出汗，在體育活動中收穫快樂、收穫健康、釋放心情、緩解壓力。實踐證明，堅持參加鍛鍊的教師感冒少了，精神好了，工作效率也提高了，教師請病假的次數也下降了。
二、“軟硬兼施”體育活動構建和諧校園
1.體育活動引領和諧校園建設需要領導重視。實踐證明，凡是體育工作開展較好的學校，無一例外地都是學校領導高度重視的結果，並有制度的保證。縱觀我們身邊的學校，在體育工作方面仍處於“講起來重要、忙起來次要、做起來不要”狀況的還有不少。因此，學校領導必須進一步提高對體育工作的認識，從生理的、心理的、社會的多角度全面認識學校體育在現代教育中的重要地位與作用。
2.要發揮學生組織的力量。學生會要在體育教師或團組織的帶領下，在課外活動時間組織一些有意義的活動，如棋類、飛鏢、橋牌等比賽。課外體育活動鍛鍊的空間廣闊，內容豐富，形式多樣，能吸引廣大學生參加。它的靈活性、選擇性，能較好地滿足不同年齡、性別、興趣愛好、不同基礎水平學生的不同要求。課外體育活動既可以完成體育技能、體育素質的練習，又能活躍校園體育文化的內容，促進學生體育活動積極性的提高。
總之，用體育活動引領和諧校園建設，需要軟硬兼施、上下努力。學生是學校體育活動的主體，從關注每一個學生、尊重每一個學生出發，充分發揮學生的主體地位，最大限度地激發和保持學生的運動興趣，滿足學生學習和運動的需要，讓每一個學生在“好動、能動、會動”中塑造美好心靈，提升綜合素質！