摘要：隨着各大高職院紛紛開始根據本校情況來進行高職舞蹈專業教學改革，就目前改革現狀存在教學內容改革不完善，教學考核機制改革不深入的問題，因此需要全面完善高職舞蹈專業教學內容，促進高職舞蹈專業考核機制規範化。
關鍵詞：高職；舞蹈專業；教學改革
舞蹈是藝術的，形式多樣的舞蹈具有不同的教育作用，民族民間舞蹈可以幫助學生了解我國多民族的文化，瞭解我國的人文風俗，舞蹈可以鍛鍊學生的身體，培養學生更加積極進取的學習心態，舞蹈多元的動作還能夠培養學生的身體敏感性和反應能力。進行專業的舞蹈教學，更是提升我國人民審美情趣、身體素質以及藝術素養的重要策略。高職院校承擔着培養一線舞蹈教育人員的責任，隨着我國社會對舞蹈人才的需求從量到質的變化，高職舞蹈專業教學需要有所變化，各大高職院紛紛開始根據本校情況來進行高職舞蹈專業教學改革。
一、高職舞蹈專業教學改革的現存問題
高職舞蹈專業教學進行改革是必要的，邁出改革的步伐更是值得欣慰的，但就目前的高職舞蹈專業教學改革而言，還存在一定的問題。
1、高職舞蹈專業教學內容改革不完善
在高職舞蹈專業教育學內容改革的過程中，高職院校大都關注到高職舞蹈專業學生的舞蹈能力水平與藝術專業學校學生的舞蹈水平存在一定的差距，尤其是在舞蹈基本功、身體柔韌性方面，所以強調改革高職舞蹈專業的教學內容，並按照高職舞蹈專業學生的特點來編制教材。[1]但在實際的改革過程中，教材的改革並沒有很好的結合高職舞蹈專業學生的能力發展需求，更沒有將教材理論與舞蹈練習想緊密結合。此外，在教學內容的改革上，目前的僅僅關注到教材的改革，而沒有從舞蹈專業的整個課程出發來做出一個整體的規劃，者也導致了很多高職舞蹈專業無法培養學生良好的適應能力，也未能提高學生的綜合素質。
2、高職舞蹈專業教學考核機制改革不深入
高職舞蹈專業教學是一門實踐性課程，其教學目的是加強學生的舞蹈技能，引導學生形成相對完善的.舞蹈思維，並進一步提高學生的綜合舞蹈素養。教學質量如何，是通過考核來判斷的，只有考核學生的舞蹈水平，才能瞭解學生的發展水平，衡量教師的教學水平以及專業教學的價值意義。高職院校在開始改革舞蹈專業教學以來，就重視到要改革考核機制，試圖轉變以理論考試為主，實際表演為輔的考核體系，但是在實際的改革中，很多高職院校因為時間、人力等方面的限制，並沒有深入的改革考核機制，而是做“表面功夫”，更沒有構建一個完善的考核體系。
二、高職舞蹈專業教學改革問題的解決
1、全面完善高職舞蹈專業教學內容
就國家層面而言，舞蹈教育是沒有同意編寫的教材的，高職院校通過也會根據自身的發展特色來編寫校本課程，設計舞蹈專業的教學內容。高職舞蹈專業教學不夠完善是現階段改革的主要問題，就本人認為可以從以下三個方面來完善高職舞蹈專業的教學內容：1）設計適應於學生特點和人才培養目標的教學大綱教學大綱是高職舞蹈教學中的重中之重，是要根據高職舞蹈專業的特點，明確教育層次、學生特點以及人才培養目標的基礎上來設計的。高職舞蹈教學內容是層層遞進的，高職一年就就可以設計一定中專五六年級的教學內容，來幫助學生温習過去的訓練，使學生打下堅實的舞蹈基礎，併為後面的教學內容打下基礎。而在高職二、三年的教學大綱設計中，就需要更加註重能力發展的，如在培養學生的舞蹈創編能力、舞蹈表演能力以及舞蹈教學能力，要與高職舞蹈專業的人才培養目標相適應。
2）圍繞理論與實踐合理比重來設計課程
舞蹈是理論與實踐需要緊密結合的，是要實現學生理論知識與實踐能力全面發展的。在高職舞蹈專業教學內容的改革中，應結合本校的教學條件、當地的市場需求，做到教材內容應包含多元的舞蹈文化，結合本地的特色舞蹈文化，豐富教材的知識與內容。在課程設計的過程中，還要堅持以培養學生能力為核心，敢於及時的調整課程。調整課程要有重點，不是將舞蹈專業應該有的課程進行堆砌，而是要保證學生學到有用的課程。
3）結合先進的科學技術進行具有時代性的教學
傳統的舞蹈教學是舞蹈教師的示範教學，一步一步的示範與講解，手把手的教會學生動作與編排。高職院校在教學改革中，強調了教師要轉變陳舊的教學方式，引導學生運用基礎知識自主的進行學習與創作，但在實際的教學中，教學內容沒有更新，教師也算得上是難以發揮了。[2]所以，在高職舞蹈教學內容改革中，可以進一步利用現代化的科學技術來幫助學生實現自我充實與發展，通過攝相、拍照等手段來記錄學生的舞蹈練習過程，讓學生們發現自己的不足，並進行改進。之外，還可以運用各大視頻網站、圖書網站等引導學生們自主的觀賞著名的舞蹈藝術作品，引發學生的舞蹈藝術公民，從而提高學生的舞蹈鑑賞能力，激發學生的學習興趣。
2、高職舞蹈專業考核機制規範化
高職院校舞蹈專業考核機制過程中，應該本校體制現狀與考核制度，積極的從以下兩個方面來促進舞蹈專業考核機制規範化：
1）自上而下推進舞蹈專業考核機制實施
舞蹈專業考核機制的形成是必須要藉助學校領導層來推進的，需要為舞蹈專業提供考核條件、強化考核監督力度。舞蹈專業考核機制的實施需要人力、物力資源，要求教師有時間與精力考核學生，需要學校印發考試試卷，提供考試場地等；強化考核的監督力度，一方面是監督學生考試作弊之類的現象，另一方面就是監督教師考核質量和考核態度，從而從學生和教師兩個層面來保障了考核的質量，提高考核的信度。
2）儘量全面考核學生的舞蹈專業能力
高職舞蹈教學之所以進行改革，就是為全面提高學生的舞蹈素質，所以在舞蹈考核機制實施的過程中，就要從舞蹈基礎能力、舞蹈基礎理論知識、民族民間舞蹈、舞蹈表演能力以及舞蹈創編能力等方面來進行考核，並堅持做到理論與實踐實踐和的考核方式。在全面考核學生舞蹈專業能力上，還應該堅持以平時成績和期末考試相結合的體制，保證對學生的考核與評價更加全面，降低考核的偏差。
參考文獻:
[1]王小玲.論高職院校舞蹈教育的現代化發展[J].廣東教育（教研版）.2008(06)
[2]宋祿霞.高校舞蹈教育與人的全面發展[J].社科縱橫,2010(8)