無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的辯論賽作文600字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
辯論賽作文600字 篇1
今天的天氣陰沉沉的，但是我們的心情卻和天氣截然相反，因為我們正在進行辯論賽。
辯論賽分為正反兩方，正方的觀點是“人間處處有真情。”反方的觀點是“人情如紙薄。”我是反方，激烈的辯論賽終於拉開了序幕，第一輪我們派出的主辯手是：樑子昊、姚史林和劉沁。看！正方還在爭論誰上場呢！我想我們的氣勢領先了，這對我們有利，主辯手們紛紛上場，一個接一個的把自己的觀點説得井井有條，同學們的掌聲一片接一片。第一回合結束了，比分是1 ：1。
第二回合是自由辯論，我們的氣勢再次壓倒了對方，呵呵，這次我可要大顯身手了。我站起來説：“有些人在社會中到處搶劫，有些甚至揮起了刀，但是旁邊圍觀的人越來越多，沒有一個人挺身而出，他們生怕自己受到土匪的攻擊。所以我覺得人情如紙薄。”正方的同學立刻站起來反駁我，他舉了在大地震中捐錢的人是那麼踴躍。哎呀，不好他這麼一説，可把我們難住了，但是我們的正方依然陳述自己的觀點，我們其中一位同學説道：“人間就像紙一樣，在別人遇到困難的時候，他們只想着自己，不幫助別人，不顧別人的感受……”
正方的同學沉默着，哈！這是我們攻擊的好機會，我們乘勝追擊，正方沒有絲毫反擊的機會。看看比分已經5 ：2。辯論會結束了，老師宣佈，最後的勝利者是反方！這時教室裏滿堂喝彩，有些同學激動得跳了起來，我們的歡呼聲打破了校園的寧靜，我們帶着勝利結束了這場辯論賽。
在這次辯論賽中，讓我明白了一個道理，想要戰勝對方,必須要團結,有了團隊了力量才能取得勝利。
辯論賽作文600字 篇2
今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀點是：開卷有益，反方觀點認為：開卷未必有益。我是反方的辯手。一場“脣槍舌劍”開始了。
首先，雙方的一辯闡述了各方的觀點以及原因，現在就要開始辯論甚至“爭吵”了（哈哈，怎麼好象在吵架）正方二辯發言了，他説開卷有益，並説出了自己的理由。我也不是好惹的，而且也是有備而來，我鬥志昂揚地説：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比十個強盜更壞。因此開卷是否有益呢？得看開什麼卷！我方還是認為開卷未必有益。”正方三辯立刻接着説：“我認為不對，人們都説開卷有益，開卷有益，你們卻説不對，這不是跟古人作對嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會兒才説：“那人心態不好呢？”正方三辯不屑地説：“殺人的人拿着刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時間到了。盧琛説了一些開卷有益的理由以後，我方李琪本應站起來反駁，沒想到她竟然幫着男生説話，真讓我們目瞪口呆，只見台下觀眾席裏，有人低着頭自言自語，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心裏想：啊！！李琪竟然胳膊肘往外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發言説：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”嘿！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生説開卷未必有益，那你們為什麼還要讀書呢？”王珏反駁道：“我們女生不是不讀書，是不讀無益的書！”經過一番辯解，老師宣佈男生獲勝！我呢，當上了個最佳辯手！
這次辯論賽，雖然我方沒有勝利，但是我還覺得非常有意義。因為我明白了：辯論賽成敗不是關鍵，而應重在參與。
辯論賽作文600字 篇3
“開卷有益”，似乎是個無可辯駁的真理，但是，卻有人反對。對此，我們開展了一場別開生面的辯論賽，雙飛針尖對麥芒，大眼瞪小眼，誰都不肯退讓一步，視把對手逼到絕地。
第一回合的較量開始了，首先有正方1號開始陳詞，他字正腔圓地説：“我認為開卷有益，因為書籍是人類進步的階梯。”話音未落，正方陣營裏的拉拉隊和盟友們就開始歡呼：哇呵，講的太有道理了，第一次就使用了大招。有的人還轉過頭去，得意洋洋地看着反方盟友們，那眼神分明在説：“瞧瞧瞧，你們輸定了。”那些反方同志們氣得牙都快掉了。
可結果似乎出乎我們的意料，只見反方1號辯手不緊不慢地回答：“對，你説的對，可書有好有壞，如果你看了壞書，不也變壞了嗎？古代官場裏都是讀書人，可為什麼他們大多數都是貪污的人呢？還不是讀了壞書嗎？！此言一出，“觀眾台”上立刻變得鴉雀無聲，大家都緊張地看着正方辯友們。反方盟友們這下可得意了，把頭抬得高高的，直向正方選手們吐舌頭。
可正方選手一點也不慌，慢悠悠地説：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。這句話可是大名鼎鼎的劉向寫的，你怎麼解釋呢？”這話可戳中要害了，連餘老師都帶頭鼓起了掌。
可他連話都還沒説完，反方頭號王者辯手老周就跳了出來，
大聲質問到：“藥有良藥和毒藥之分，你喝了毒藥怎麼辦？”這一次，掌聲更響了，教室頂都快被掀翻了……
辯論會就在這一片歡聲笑語中結束了，選手和旁觀者都意猶未盡，下課了都還在討論這個內容。正應了一個成語：樂在其中。
辯論賽作文600字 篇4
“我認為小學生不應該去上補習班！你上課學好了，認真聽了，哪用得着去上補習班！”“我反對你的意見！小學生應該去上補習班！你上課不一定一點就通，肯定會有一些知識沒聽懂，上補習班可以鞏固知識！”
咦？這是怎麼回事，怎麼會有一些同學在面紅耳赤地爭論着？是在開辯論會嗎？恭喜你，答對了，六（6）班的同學們正在舉行一場激烈的辯論會呢！主題是“小學生該不該上補習班”？而我是反方。
主持人剛宣佈開始，場上就有了兩股強大的力量互相抵衝着。大家都胸有成竹地站在講台前和座位上，開始一場激烈的辯論。
首先是正方講述論據。正方辯手胡潛龍説道：“我認為小學生應該上補習班，補習班可以鞏固知識，提高學習成績。”話音剛落，舉手了，舉得高高的，嘴裏不停地喊着:“我，我我我！”主持人思考一番，選中了我，其他的辯手“唉”了一聲，沮喪地放下了手。我自信十足地拿起了演講稿，呼了一口氣，鎮定地説：“我想問一問在坐的各位同學們，你們上補習班嗎？”“上！”大家異口同聲地回答道。“那你們快樂嗎？”同學們議論了一小會兒，齊聲説：“不快樂！”“那是誰讓你們上補習班的？”嶽雨菲説：“是我爸爸讓我上的，可我自己一點都不願意上。”説着，臉上露出滿臉的不情願。“我是我媽媽讓我上的，我也不喜歡上！”“我也是！”“我也不願意！”……“正方辯手，這就是我們的答案。”正方辯手頓時啞口無言，而反方辯手的臉上則露出一絲得意。
這時，正方的吳瀅同學舉手了，説：“家長也是為了孩子好，再説家長都讓自己的孩子去上，説明補習班是有效果的。”“不對，我反駁你……”
大家都面紅耳赤地爭論着，也都收穫了一份珍貴的經歷。
辯論賽作文600字 篇5
“網絡可是擁有許許多多的好處！”咦，這是在幹什麼？原來我們作文班正在舉行“小學生應不應該多上網”辯論賽。
我是反方的隊長，與我為敵的正方隊長名叫蔡旖霏，她們組實力非常強，擁有6個隊員，而我方隊員僅1名，實力懸殊，但我方毫不氣餒，積極準備有用的材料，準備應戰。
辯論賽開始了，由正方先開始，正方隊長蔡旖霏一針見血，直接説出了電腦的壞處：“電腦輻射很大，而且貴。”她説完後，我沒動，又讓他説了幾句，直到她説到“電腦上有許多不良信息和網絡遊戲”這句話時，我就怒了，大吼：“如果我們擁有很強大的自控能力的話，不就可以剋制住自己不看到這些不良信息和網絡遊戲了嗎？！”
正方頓時不服氣了，正方隊長旁邊的隊員陳心雨指着我，大聲説：“那從哪一方面能看出來呢？”我心裏暗想：這個陳心雨，這麼沒禮貌，還指着對我吼，簡直沒見到過素質這麼差的學生！暈！
這時，正方的另一名隊員俞潞也照着陳心雨的樣子也衝着我喊同樣的話，我更暈了，索性跳過了這個話題，説了一句：“：用網絡可以發送E—mail，可以與家人們保持更緊密的聯繫，聊天工具也可以啊！”
俞潞聽完後，非常反對，對我吼：“現在黑客都在幹什麼？就是在破壞你的聊天工具和E—mail！”我聽後，持有異議：“但是E—mail擁有防護工具，系統內安裝的聊天工具不僅擁有自帶的防護軟件，而且還有系統裏的殺毒軟件，很安全的啊！”
俞潞又有反對意見：“黑客和病毒都能破解的啊！”
我説：“病毒軟件正在升級，防護措施也在提高！”
當時我和俞潞都沒有感覺到，我們的話題偏題了。
後來，辯論賽更加激烈，由於寡不敵眾，我方以失敗而告終，我們雖然輸了，但是也不能否認我們的觀點，這還不算什麼，最可氣的是我唯一的一個隊員許澤陽竟然背叛了我，去幫助正方！不過總得來説還是挺高興的。
辯論賽在我們的激烈的辯論聲中結束了。
辯論賽作文600字 篇6
9月14日，我們實驗二小五(1)班首次舉行一場劍拔弩張、精彩絕倫的辯論賽。主題是：開卷是否有益？小辯手們為了這場辯論賽都提前進行了精心的準備，雙方還不斷利用各種方法刺探“敵情”。
終於，辯論賽開始了！首先，正方主辯陶一興一開場就闡明瞭觀點：“我方認為開卷是有的……”，她出口成章，先聲奪人，反方主辯賴張婧也不是等閒之輩，馬上擊：“我方認為開卷未必有益，比如同樣一本破案小説，素質好的人可以提高思維，而有些素質差的人會從中學會作案手法，從而走上犯罪之路”。
攻辯環節，雙方激烈地脣槍舌劍，你來我往，但這還不是最精彩的，最精彩激烈的是自由攻辯環節，反方主辯賴張婧剛剛説：“低年級的小孩沒有自制力，萬一看了不健康的書籍怎麼辦？”陶一興馬上反駁道：“你看見過低年級的小孩獨自去圖書館看書嗎，這麼小大人會看着他們的……。雙方你來我往直到最後的總結陳詞。反方四辯林子涵語速飛快，同學們沉醉其中，還沒回過神來，比賽就結束了。
比賽結束後，吳老師給予經典的點評：反方，你們手裏還拿着稿子，這不是認為開卷有益嗎？以此，讓我們明白一位優秀的辯手不僅要善於表達自己的觀點，還要眼觀六路，耳聽八方，巧抓對方的漏點進行反駁，這才是辯論賽最為精彩的看點。
激烈的辯論賽過後，我們懂得了該怎麼用我們縝密的邏輯，真實的例證，清晰的表達讓對方心悦誠服，同時，我們對書的選擇，也有了新的看法。高爾基説：書籍是人類進步的階梯。吳老師為我們的辯手和主持人們精心挑選了書籍作為獎品，在吳老師優選的階梯上，我們將走得更高更遠。
這次辯論賽驚到了我，驚到了同學們，驚到了老師和家長。在吳老師的引領下，在書海里徜徉的我們，定能乘風破浪，直掛雲帆。
辯論賽作文600字 篇7
今天下午，我們班舉行了一次精彩的辯論賽，那場面真是熱鬧非凡。
老師先在黑板上清清楚楚地寫下了辯題：“上網和看電視能否取代傳統閲讀”。我作為反方代表和隊友劉子健、王冰鈺、常浩然一同並肩作戰，奮勇殺敵。正方有劉思博、明婉婷、金澤遠、郭桐，他們也個個不甘示弱，精神抖擻。
辯論會，我期待的辯論會，終於開始了。正方的明婉婷首先發表了意見，用長篇大論“導彈”先投向了我方陣地。但我方隊友並沒有望而生畏，明婉婷簡直把他方觀點説得天花亂墜、淋漓盡致。她話音剛落，我馬上“接招”：“我方認為上網、看電視不能取代傳統閲讀，原因有四……”這一語道破了這個主題。
萬里長征的第一步勝利了，我的心裏暗暗高興。
可事情遠沒有我想的簡單，文采飛揚的劉思博點出了一些傳統閲讀的'壞處，真是咄咄逼人，還好，我方伶牙利齒、妙語連珠的劉子健用生活實例和一大堆資料讓我們免遭塗炭，我見勢，忙用法律的武器“隔空發拳”，不給對方挑撥、反駁的機會，王冰鈺又迅速地接上了我的話。
這時，對方像一個個熱鍋上的螞蟻——團團轉！金澤遠面紅耳赤，手不停地給自己的“智囊團”做暗示。看來，他們已經理屈詞窮了。這時老師説：“停！”讓正反雙方闡述關點，我們都感到意猶未盡。
這次的辯論會真精彩，我們從中都受益匪淺。在這次辯論會中，磨礪了我的口才，讓我增長了見識，也讓我明白了我們的生活中，需要我們要有明確的觀點，要有雄辯的口才，長大後才能適應這個社會。
辯論賽作文600字 篇8
今天，我們班圍繞着“開卷有益”以及“開卷未必有益”舉辦了一場激烈的辯論賽，因為這是我們第一次舉辦辯論賽，所以場面難免有些混亂。比賽還沒開始，一個個辯手已經擺出一副信心十足的架子，顯得很有把握。
我是比較贊成反方的，因為我覺得不一定所有的書讀了對我們都有好處，相反讀了那些不該讀的書反而不利於我們的身心健康。
隨着主持人的一聲令下，辯論賽便開始了，正、反兩方的一、二辯手依次陳述了自己的觀點。“我方認為，讀了書可以增長見識，所以開卷一定有益。”“我方不同意，”反方一辯連忙説到，“如果讀到那些不利於我們身心健康的書該怎麼辦？就比如漫畫讀了對我們的學習有什麼用呢？”此時我發現正方已有些騷動了，心裏不免有些竊喜。過了一會兒，正方的二辯反駁到：“漫畫可以提高你看圖寫話的能力。”
“現在開始自由辯論！”主持人宣佈，嘿這下更有趣了，一個個躍躍欲試的樣子，你一言我一語，針鋒相對，互不相讓，這就是所謂的“脣槍舌劍”吧。最終，還是我贊成的反方佔了上風。
“停！”，班主任王老師宣佈辯論賽結束，“這一次的辯論賽是希望大家能感受其過程，同學們應該學着以事實為例，拿事實説話，這一次反方獲勝！”聽到這，我開心極了！
大詩人劉向説過“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，我認為這個“善讀”有兩層意思，一是告訴我們要好讀書，二是告訴我們要讀好書。選擇好的書可以讓我們知識淵博，變得聰明，不好的書就像毒藥，會迷失你的心志，損壞你的身心健康，所以，我們一定要學會辨別，只讀那些對我們有用的書，健康的書。