《紀昌學射》出自《列子·湯問》。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文課文《紀昌學射》教學設計，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發表自己的想法和看法。
教學重難點：
1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、同學們，我們曾經讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎?(記得。)他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢?箭法又如何呢?
出示句子：
飛衛是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛請教。
2、請同學們看黑板，讀讀這兩個句子，你瞭解到了什麼?
(學生可能說：知道飛衛和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛的徒弟。)
3、你還想了解什麼?
(學生可能會有這樣的疑問：飛衛是怎樣教紀昌的，使他成了百發百中的射箭能手?)
4、要想解開心中的疑問，就讓我們快快走進寓言《紀昌學射》，我想，你不僅能從故事中找到答案，還會得到有益的啓示。
二、初讀寓言，把握整體。
1、請同學們輕輕地打開書，自由朗讀課文，注意讀準字音，難讀的詞或句子要多讀幾遍，把課文讀通順。
2、檢查反饋。
⑴讀好了嗎?那老師可要檢查同學們的預習情況，這則故事一共有幾個自然段?(5個)誰願意來展示自己的朗讀水平?
⑵其他同學邊聽邊思考：課文講了一個什麼樣的故事?你能用簡單的幾句話說明故事的主要內容嗎?
(紀昌想學射箭，向飛衛請教。開始飛衛讓紀昌練眼力，先練眼睛牢牢盯着一個目標，一眨不眨，再練把極小的東西看成一件很大的東西，紀昌眼力練成後，飛衛才教他開弓、射箭。後來，紀昌成了百發百中的射箭能手。)
三、品“練眼力”悟寓意。
1、剛纔同學們說得非常好，我們再來看課題。從題目看，課文寫的是紀昌學射箭的故事，那麼課文主要是寫紀昌學習怎樣開弓、怎樣放箭的事嗎?(不是)那他學的是什麼?板書：練眼力。
2、課文的哪幾個自然段是寫紀昌下功夫、練眼力的呢?(第2、3段。)
3、請你仔細讀這兩段，用“”畫出飛衛教的句子，用“”畫出紀昌下功夫練眼力的句子。你體會到了什麼?就在句子的旁邊寫下你的感受。
4、學習第二自然段
⑴一開始飛衛是怎麼教的?給紀昌提出了什麼要求?
(你要想學好射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨!)
⑵你體會到了這個師傅怎麼樣?從哪些詞體會到的?
(從“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”體會到飛衛的要求很嚴格。)
⑶那紀昌面對師傅的.嚴格要求，又是怎樣做的呢?
①“紀昌回家之後，就開始練習起來。”
(說明了紀昌學習態度的虛心和認真。)
②妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視着梭子來回穿梭。
“注視”是怎麼樣地看?(多提問幾個)
這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是心無雜念地看!用飛衛的話來說就是：眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨!誰來讀出紀昌的專注勁兒來!
紀昌讓自己注視着什麼來練眼力?(穿梭着的梭子)梭子，同學們大概沒有見過它，它中間粗，兩頭尖，形狀像棗核。人們在織布的時候，便由它牽引着織線來回地、不停地穿過來穿過去。
下面，我們也來練練眼力，老師手中的筆就是一個梭子，請大家睜大眼睛，注視着它，你的眼睛不能眨一眨，咱們來看30秒。你有什麼感覺?(苦、累、眼花)
孩子們，你們僅僅只注視了三十秒而已啊!紀昌就是躺在小小的織布機下面，足足看了——兩年!700多個日子!
當他疲憊的時候，他想：____________________(所以，他仍舊注視着穿梭的梭子);當他眼花的時候，他想：_____________________(所以，他仍舊注視着穿梭的梭子);當他快要支持不住的時候，他想：____________________________。
同學們帶着這一份堅持，帶着這一份執着和決心，讀句子_____________________。
透過“注視”一詞，我們看到了一個怎樣的紀昌?
(板書：有決心、有毅力、有恆心、專注認真、堅持不懈、意志堅決、耐力十足、刻苦認真)
引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，在妻子織布的時候，他(課文句子)_________________________;冬天，北風呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時候______________________。就這樣，春去秋來，寒來暑往，兩年之後：生齊讀。(聽出了一份不易，也聽出了一份喜悅)
他練到了什麼程度?(就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。)句中哪一個詞概括說明了?(相當到家。)這兩處的意思其實是一樣的，這個破折號起到了補充說明的作用。破折號後面的內容補充說明了“相當到家”的具體程度。
5、學習第三自然段。
紀昌對自己的成績感到很滿意，可是飛衛認爲他的眼力怎樣呢?(還不夠)他又給紀昌提出了什麼要求?(要把極小的東西，看成一件很大的東西。)如果你是當時的紀昌，聽了師傅的這番話，你有何感受?
紀昌二話不說聽從了師傅說的話，一個優秀的學習者就應該具備謙虛的學習態度。
第二次，他又是怎樣練習的呢?
他用一根長頭髮，綁住一隻蝨子，把它吊在窗口。然後每天站在蝨子旁邊，聚精會神地盯着它。
自己默讀這句話，你從中體會到了什麼?從哪些詞體會到的?
(預設：學生可能會從“每天”“聚精會神”“盯着”等詞語彙報。)
①聚精會神地盯着是怎樣地盯着?(目不轉睛，全神貫注，屏息凝神)
②紀昌這樣每天聚精會神地盯着，整整盯了三年哪!你又有怎樣的感受呢?是呀!正是他的堅持不懈，堅強意志，才使他從天黑到天亮，從天亮到天黑——每天站在蝨子旁邊，聚精會神地盯着它。”
那隻小蝨子，在紀昌的眼裏一天天大起來，練到後來，大得竟然像車輪一樣。蝨子有多大?那車輪呢?真讓人感到驚訝呀!可見，紀昌看蝨子的本領也相當到家了。單單下功夫練眼力，就花了整整——五年!
眼力練好之後，飛衛纔開始教他開弓射箭，紀昌學射終於取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開誰?對，沒有師傅的嚴厲要求，也許紀昌就成不了百發百中的射箭能手，看來好老師的指導會事半功倍，有助於成功，這正是我們平常所說的——名師出高徒!
學到這裏，你們明白了學射和練眼力之間有什麼聯繫了嗎?
是的，練眼力是射箭的基礎。這正是飛衛對紀昌所說的。出示：你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。(齊讀)
原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內容寫得那麼詳細。
同樣的道理，我們在生活中學習任何本領都要自己肯下苦功夫，要有一顆堅持不懈的恆心，要先紮紮實實打好基礎才行。比如學游泳的時候，我們要先練好憋氣，你還能舉一舉這樣的例子嗎?
有人說,寓言是個魔袋,袋子很小,卻能從裏面取出珍貴的寶物。其實，在不知不覺中，我們已經從寓言《紀昌學射》這隻魔袋裏取走了很多有用的東西。能和你的同桌交流交流你的收穫嗎?
四、拓展
同學們說的真好，看，我們從不同的角度看問題，就會有不一樣的收穫。最後，老師送你們幾句話，也許能成爲你們無聲的好老師，出示(齊讀)：
成功等於百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
成功來自於恆心、毅力，來自於紮實的基本功。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
希望這些無聲的老師能常伴你左右，伴你成功!