《景陽岡》課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對錶現武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。下面是小編整理的人教版五年級下冊語文課文《景陽岡》教學設計，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、通過學習課文，瞭解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。
2、能夠分清事情的前因後果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過討論明白學習這篇課文與現在提倡野生動物保護法並不矛盾，我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神。
教學重點：
武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的`一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什麼事?對了，是打錳虎。今天我們就要學習《景陽岡》。
二、初學課文，理清課文結構
1、自讀課文，思考問題
(1)課文主要講了一件什麼事?是按怎樣的順序寫的?
(2)完成課後填空1。
(分別是喝酒---上岡---打虎---下岡)
2、檢查自學情況
(1)分自然段朗讀課文，讀準字音。
(2)交流填空題1
(3)你認爲哪一部分寫得最精彩?
三、學習重點部分武松打虎
分小組討論
1、武松是怎樣打死錳虎的?用自已的話說說。
2、你從中體會到武松是個怎樣的人?
3、有感情的朗讀這部分內容
(1)自讀練習
(2)指名讀，學生點評。
四、展開討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞
一個餓熊闖進一家農戶對其農人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據《野生動物保護法》熊是屬於國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級後再去營救那村民，那村民已被熊咬死。
提出討論題
看了這則新聞，你有什麼想法?現在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎麼看待這個問題?
(通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，並不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時還是應當機立斷保護。