《大自然的語言》一文運用舉例子、打比方、擬人、列數字等方法說明事物的特徵。下面是小編整理的《大自然的語言》教案及練習，大家一起來看看吧。
知識目標
1.積累詞語，並學會運用。
2.瞭解物候知識，豐富學生的科學知識。
能力目標
1.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息並練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。
2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。
3.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，並學習運用生動的語言說明事物。
德育目標
激發熱愛科學探索科學奧祕的志趣，培養注重觀察、講究實證的科學態度。
舊學回顧：說明文的知識回顧
1. 說明文的順序：
2. 說明文的方法有：
問題導學：
1. 初讀課文，掃除生字障礙。會讀會寫讀一讀、寫一寫的詞語。
2. 再讀課文，瞭解課文內容。
3. 三讀課文，思考下列問題：在文中標註，或者根據文中的語言自己概括。
a. 什麼叫物候和物候學?
b.
c. 物候觀測對農業有什麼重要意義?
d.
e. 決定物候觀測來臨的因素有哪些?
f.
g. 研究物候學有什麼意義?
自學檢測：
1.給下列各組中加粗的字注音。
2.在橫線上寫出加粗字的意義。
①銷聲匿跡：________________________________________。
②周而復始：________________________________________。
③風雪載途：________________________________________。
④草木榮枯：________________________________________。
⑤年年如是：________________________________________。
3.選詞填空。
①於是轉入夏季，這是植物________(A.發育 B.培育 C.醞釀 D.孕育)果實的季節。
②物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器複雜得多，________(A.靈驗 B.靈敏 C.靈活 D.靈便)得多。
課堂學習：
1. 自學展示。
2. 合作探究：
A決定物候來臨的幾個因素，作者是按什麼順序寫的?
B.作者用了那些說明方法?找出語句說明。
3. 拓展提高：完成下列語段練習：
(一).立春過後，大地漸漸地沉睡中_______(A.清醒B.甦醒;C.醒悟;D.復甦)過來。冰雪融化，草木萌發，各種花_________(A.次第;B.連續;C.陸續;D.全部)開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布穀鳥也來了。於是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_________(A.紛紛;B.刷刷;C.簌簌)的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域裏，年年如是，周而復始。
幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關係，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：“阿公阿婆，割去播禾。”這#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
(1).在語段中橫線上填上恰當的詞語。
(2).解釋詞語：銷聲匿跡
翩然
(3).這兩段文字的說明對象是( )
物候現象;B.氣候變化;C.物候規律;D.四季景色變化。
4.這兩段文字的說明順序是：____________________________，主要的說明方法是：
5.去掉“溫帶和亞熱帶區域裏”這幾個詞語行不行，爲什麼?
(二). 幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關係，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的'語言。
(1)解釋“據以安排農事”這句話的意思。
答：__________________________________________
(2)找出兩組反義詞語寫在下邊。
答：____________________________________________
(3)用“||”將這段文字分爲三層。
(4)這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。
①________________ ②________________ ③__________________
(5)是否能將“趕快種穀子”後邊的句號改爲分號?判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。
A.能，因爲這三句都是擬人句式，內容上沒有什麼區別。( )
B.不能。因爲杏花、桃花是植物，而布穀鳥是動物，兩種不同類型的物候現象不宜合在一個句子裏說。( )
C.不能。因爲前者說的是春天的物候現象，後者說的是夏季的物候現象。( )
D.能。因爲三句都是在說明物候現象與農事的關係，杏花、桃花和布穀鳥又是同一類事物。( )
(6)本段說明的對象是( )
A.大自然的語言是指杏花開了，桃花開了，布穀鳥唱歌了這類自然現象。
B.花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
C.自然現象同氣候的關係決定農事的安排。
D.要注意觀察氣候與自然現象的關係。
(7)本段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個例子說明自然現象與氣候的關係?
答：_________________________________________
(8)本段的說明順序是( )
A.時間順序 B.空間順序 C.邏輯順序
課堂小結：自己總結本節課的所學的知識點。
當堂檢測：
1.《大自然的語言》一文中，以“大自然的語言”爲題的原因分析不當的一項是( )
A.“大自然的語言”就是“物候現象”的形象化說法。
B.新穎別緻，引人入勝。
C.本文是改寫，不能改掉文題。
D.語言是人們交際交流的工具，自然界一些物候現象也起着預報農時的作用。
這種現象彷彿就是傳遞信息的“大自然的語言”。
2.“立春過後，大地漸漸地從沉睡中甦醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。”這段文字運用的表達方式和修辭方法是( )
A.說明擬人 比喻
B.敘述擬人 比喻
C.描寫對偶 擬人
D.抒情比喻 擬人
3.給加粗字注音。
(1)萌發 (2)孕育 (3)銷聲匿跡
(4)連翹 (5)載途 (6)草長鶯飛
4..解釋詞語。
(1)翩然： (2)孕育：
(3)次第： (4)載途：
(5)周而復始： (6)銷聲匿跡：
語段點將
首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現象南北(A)的日數因季節的(B)而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如要早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天。(①)到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早10天。(②)在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。
1.給文中A、B兩處分別選擇恰當詞語。
(1)差別 (2)差異 A( ) B( )
2.給文中①②兩處選擇恰當的連詞( )
A.雖然但是 B.由於 因此
C.可是因而 D.但是 所以
3.指出句中加粗詞的作用。
(1)南京刺槐開花只比北京早10天。
答：________________________________________________。
(2)冬天結束，夏天就到了。
答：________________________________________________。
4.語段說明的中心是( )
A.緯度
B.物候現象
C.緯度對物候來臨的決定作用
D.我國大陸氣候顯著
5.語段所用的說明方法有________________________________。