好的英語是“讀”出來的

閱讀對少兒學習英語至關重要，好的英語是“讀”出來的。

學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。這個道理雖然簡單，但不少學習英語的人卻未必明白。時下，很多人都熱衷於做題目，以爲這是學習英語的正確途徑。結果做的練習冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻並沒有實質性提高。

學習英語的確要做適當練習。但我認爲，歸根結底，好的英語是“讀”出來的，不是做練習“做”出來的。“讀”出來的英語是地道的、自然的，因爲使用者依持的是“語感”;“做”出來的英語往往流於生硬，因爲使用者是依賴“語法規則”硬“做”的。

一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。如果把這兩個字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認爲閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯特錯了。然而，目前的很多英語學習者都視英語閱讀爲苦事，常常是不得已而爲之。教師讓學生讀點英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。

閱讀英語應當輕鬆愉快，也可以輕鬆愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啓發心智的材料(或書籍)。這類書具有以下幾個共同特點：一、可讀性很強，讓人立即產生閱讀的慾望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學英語是沉重的負擔了。二、容易讀，不大會產生閱讀障礙。三、有助於擴大知識面，提高文化素養。

至於閱讀的方法，我主張一口氣讀下去，即便有個別單詞擋道，只要不影響整體內容的理解，就不必停下來查詞典，更沒有必要見到好句子停下來就抄。因爲那樣會打斷思路，影響閱讀速度，甚至扼殺閱讀的興趣。不要以爲讀完一本書沒有記下某個詞語或某個句子就是一無所得。閱讀的主要目的在於語言吸收上的“潛移默化”，在於獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的'語言“輸入”，是難以學好英語的。而我們國內的英語學習者恰恰語言輸入量太少，當然輸出量就更少。結果往往事倍功半。

拓展閱讀：英語閱讀中發音的重要性

家長重視孩子的英語閱讀，是我們求之不得的事情，這是最省錢省力又有效的學習英語的方法了。有些家長問的問題特別好，具有普遍性，也讓我思考，我就摘出來一些來我們一起探討一下。

“曹老師：您好!我是中關村三小一年級學生家長，聽了您上午講的“自然習得”和“閱讀是金”覺得非常好，某某英語也是這樣講的。但某某和您有一點不一樣，就是他們覺得發音不很重要。發音到底是從一開始就要特別關注嗎?

還有您說的對孩子來說，“英語是親情”總結特別好。我兒子認識漢字的過程大約就這樣。可是，用在英語怕行不太通，我們學的英語就是不會念的需要查音標，很想給他也講英語的故事，可是擔心口音的負作用。”

發音很重要，尤其對孩子。發音的定義不僅僅是指單個音素，也包括組合成詞的發音，還有詞與詞之間的發音以及句子、段落和篇章的音調。發音之所以重要，一是這是學術界在比較孩子和大人學英語優劣時唯一達成的共識：孩子在語音學習能力上勝過大人，所以一定要用好，不然多可惜。語音與聽力緊密相關：發音準意味着辨音準，說明孩子的聽力好;語音與口語密切相關，說出來的英語準確優美，別人能聽懂，而且會給孩子帶來自信;語音與閱讀密切相關，它其實是閱讀解碼的組成部分，我們可以試一試在閱讀一段中文文字時，即使是默讀，我們腦子裏是有這些文字的音出現的，英文也是如此，如果沒有音，就會影響解碼的速度和理解;語音和寫作密切相關，英文是拼音文字，發音準確是拼讀準確的前提，同時語音會給寫作帶來流暢語感。還有，語音標準是一個孩子受過良好教育的表現。

因此，語音是孩子學習英語除興趣之外第二要關注的內容。如果父母的英語不標準，不要教孩子，而是購買有音視頻支持的讀物，和孩子一起學。

我們在這裏討論的閱讀，都是指讀出聲來的閱讀，而不是默讀。讀出來並讀準確是第一位的，哪怕不明白什麼意思。