實用的教師學習心得體會1
本學年，在**老師的指導下，我順利開展了3、5班的物理教學工作。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實，最重要的是我得到如下體會，爲我以後的工作奠定了較好的經驗基礎。
1、讓學生的思維在物理課堂上自由地擴散。
何老師的學生反映到：“我喜歡上物理課”，因爲物理課能給我帶來快樂，它不是一般的快樂，是一種動腦筋的快樂，不信你試試，你一定行的。還有一位學生談道：我喜歡學書本上的物理知識，更喜歡通過實驗學習實際動手能力。也有學生這樣寫道：以前我認爲物理很難學，現在可不一樣了……，我學會了……，我解決了……，這個題我的思路是這樣的，請老師指點，等等。
何老師善於調動學生學習的積極性和主動性，爲讓孩子們學大衆物理、學有價值的物理，他多年來致力於初中物理課堂教學的研究，探討適合中學生心理及特點的新的教學方法、教學手段和學習方式，爲把物理課上得有聲有色。在中學生學習心理、愉快教學、開放式教學、遊戲策略等方面進行較深入探索，已形成了自已獨特的“情趣”結合的教學風格，具有較高的教學藝術水平。這些教學方法使我受益非淺。
2、不爲某一節課而準備，而爲每一節課而設計。
何老師在課題研究中樹立了“不爲某一節課而準備，而爲每一節課而設計”的思想，他這樣對我說：“有很多教師在得到一個賽課的機會的時候，就是脫了一層皮都要把這節示範課上好，可是在完成了以後，就鬆懈了，這是非常不利於教師的可持續發展的。對於我來說，每一堂課都是非常重要的，因爲孩子們需要的不是某一節課，而是每一節課。”爲了讓孩子們學到真正有用的物理，我在何老師的指導下付出了艱辛的努力，善於利用業餘時間，努力學習教育教學理論，注重自身綜合素質的提高；不斷學習新經驗，收集新信息，力求使自身具有紮實的學科知識，良好的專業素養，最前沿的教育教學理論。參加結對學習以來，何師常鼓勵我多上研討課，每次課前何老師都是耐心、細緻的指導我。特別是這學期，何老師急我所急、想我所想，還親自上好示範課給我看,聽了他的課我再不斷改進，最後得到了較大的提高。何老師這種高度的敬業精神深深的感動了我，作爲他的學生，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會鍛鍊自己，不論是過去、現在還是將來，我都要以何老師爲榜樣，嚴格要求自己，在事業上再創新高。
3、只有“幹一行，愛一行”纔會取的成績。
孔子說過：“學之知不若好之知；好之知不若樂之知”。學生學習如此，教師幹工作也是如此，在和何老師一起結對學習的.過程，我們多次組織學生開展課外活動，進行一些課外實驗並開發一些小製作以培養學生的學習興趣。這些活動使我們教師也從中體會到了教物理的樂趣，並促使我們去查閱大量的圖書資料，實現了再學習的目的。
總之，結對學習使我們年輕教師受益非淺，既推進了工作，又改變了單調的學習方式。
20xx年9月
實用的教師學習心得體會2
3月13日在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出觀摩聽課學習機會。我滿懷信心而去，確實受益匪淺。坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學習機會。通過聽課，我覺得自己學習的地方還有很多很多，小到教態、言語、手勢、表情這樣的細節，大到課程的設計、環節的銜接、幼兒的引導。我在以下幾個方面感觸頗深。
一、優秀的幼兒教師應是學習型的人。
上觀摩課的這些老師既有省內的教學能手也有上海特級教師及專家，無論是前者還是後者在上課和說課及評課時所體現出的專業素養及文化修養都令我欽佩不已。舉個例子，我發現他們對“3~6歲兒童學習與發展指南”中的相關領域的理論倒背如流，實際操作起來得心應手。熱愛讀書的應彩雲老師在回答面對調皮多變的孩子如何做到平和自然時說到;“我是一個愛讀書的人，當你的內裏填滿一些知識時你會變得自如、輕鬆、充滿快樂。”由此我想到我們的圖書漂流是個不錯的學習機會，這些幼教雜誌帶給我們的是較先進較實用的幼教理論及案例，不僅該看而且應該用心看吸收精華，除此之外就是多看書使自己博學，再就是希望領導多爲我們創造這種外出學習的機會，真的很有必要。
二、關於教學過程的一點感觸。
最深的感觸是活動中老師與孩子之間那種平等和諧自然的交流，每個環節的的設置與銜接都是那麼的水到渠成，孩子的主體地位得到絕對的尊重，在活動過程中孩子是主導者，隨時可以向老師拋出任何問題，而整個過程又在老師的掌控之中。這對於我們如此大班額的教學是個極大的挑戰，有限的課堂不能滿足每個孩子的需求，我覺得這是個有待解決的問題。
三、不拘泥於課，更多的是生活，
隨時滲透情感教育，增強孩子的各種意識，如合作意識、規則意識、樂觀、禮貌習慣等。我們也會有設計到，但是挖掘的深度不夠，涉及的方面不夠廣泛，當然孩子所得到的也是有限的。印象深刻的是一堂體育課上，訓練孩子的跳躍能力(女孩間隔躺好男孩跳，男孩間隔躺好女孩跳)老師說男孩要小心，踩到女孩要負責的，得養一輩子;女孩要小心，雖然踩到不用負責但你對別人造成了傷害。男老師就喜歡把男孩子培養的man一些(現在的好多男孩還不如女孩)。一個活動下來往往有多個方面的情感教育。
四、恰到好處的點評，有點到面評出了這一領域的教學策略。
科學活動《好玩的傳聲筒》定位好玩，感受到科學的好玩和有趣，感知過程，提高探究能力即孩子發現問題、提出問題、做出合理的假設，操作觀摩實踐，表達與交流、得出結論。關注的核心是提高探究能力。音樂活動點評：結合孩子特點分析曲子，音樂的有效的教學策略是感受、理解、欣賞、創造性的發揮;遊戲情境、互動策略是多感官通道的參與(看、聽、說、做)。美術活動點評：提倡 智慧美術，創意童年。兒童畫應以發展幼兒豐富的想象力創造力爲根本出發點，鼓勵他們敞開理想的心扉，展開想象的翅膀。要以兒童畫創作來帶動兒童畫畫的興趣，啓發兒童畫想象畫和創作畫，寓美、德、智於兒童畫的想象創造之中，促進幼兒身心全面健康的發展，使幼兒真正具有個性的創新精神和實踐能力。社會活動《城市美容師》點評：創造條件，給孩子提供真實的感受體驗。先了解、感受，再體驗、和我的關係，最後我該怎麼做。從孩子的角度出發，以孩子的視角觀察思考問題(環衛工人手的變化)。體育活動點評：現代體育的目標是興趣、情感、習慣。很少有人把運動堅持成一種習慣，人們寧可花時間花金錢去逛街，也沒有時間去做一點運動，我們缺的不是金牌(我國一直位於金牌榜前列)而是一種習慣和精神。體育活動培養的是具有體育素養體育精神的人，這是一種具有堅持、勇敢、果斷、團隊、勇往直前品格的人。活動的設計要返璞歸真，越自然效果越好。(舉例：德國孩子跳山羊和日本孩子學游泳)。
五、重視繪本閱讀，未必有很多字的那種。閱讀教學的目標：(1)讀懂文本內容(2)理解主題思想(3)學習書面語言。讓孩子靠近書本，愛上閱讀。常見體驗形式：玩一玩，動一動(玩繪本中的遊戲)。提問的有藝術性，問題不能太多太瑣碎，要有目標有篩選，並不是提問的越多說的越多越好。
實用的教師學習心得體會3
通過學習，讓我進一步認識了課堂教學是學校教學的基本形式，是學生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學的效果直接關係教學的質量和人才培養的實際價值。
課堂教學的基本品性體現在四個方面：科學性、效率性、發展性、藝術性。其中，科學性意指課堂教學要遵循教育規律，充分認識課程與教學的關係以及教學的本質，它是教學的最根本品性；效率性意指課堂教學要在有效的基礎上關注教學實踐的投入、學生學習精力的投入與學生最終獲得的學習收益之間的比例；發展性指課堂教學中要實現教師與學生的共同發展，其中要關注學生的全面發展、個性發展、和諧和可持續發展；藝術性指課堂教學在教學對象、教學手段、教學功能等方面體現藝術的特點和品質。以上四個方面的課堂教學時間品性是相互聯繫與促進的關係。
但是，在實際的課堂教學中，往往存在一些有悖於課堂教學實踐品性的現象，如爲了追求教學的短期效益，忽視學生的身心發展規律，影響或阻礙學生的發展；由於教師素質的缺失，致使課堂教學出現低效、無效，甚至負效現象，教學的藝術性更是無從談起。爲了改善課堂教學中存在的這些問題，我們要注意以下幾個方面的內容：一是多元化的課程目標價值取向。要真正做到從知識論向發展論轉化。二是對課堂教學科學化如干內在聯繫的理性思考。
當然，課堂教學中還要處理好羣體發展與個體發展的關係，指導與非指導的關係，繼承傳統與超越創新的關係等等。當前課堂教學的改革，改什麼？如何改？這需要我們進行理性的思考。