當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編精心整理的教育法學習心得體會5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教育法學習心得體會 篇1
有人說教師是人類靈魂的工程師，遊人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同於其他的工作的工作，她神聖、偉大、高尚，世界一切讚美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規範》;當我成爲教師的時候，學習的是《教師法》。我國於xx年x月31日第八屆全國人民代表大會*務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在着，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹*教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫於時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。教師作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。
在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，以前的我認爲教師就是爲社會爲學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎麼認爲了，因爲，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，讓我更明確了，作爲一名人民教師我該履行的義務和遵守的行爲規範。在工作中，嚴格規範自己的思想和行爲，全心全意爲學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行爲規範來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正爲範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比爲“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成爲一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。有句話說的好：“一個教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因爲人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是爲了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與衆不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
教育法學習心得體會 篇2
新《義務教育法》的頒佈牽動的每一個教師的心，20xx年3月在校長的組織下，全校的老師先後三次在四樓會議室學習了新《義務教育法》。
聽了新《義務教育法》對教師提出的新要求後，我更加明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負着爲祖國的未來夯實基礎的重任。於是在學習之餘，我找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，更加明確：身爲教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因爲當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬於你自己了，而是屬於孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因爲學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本着求真、求善、求美，最後纔是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
教師要打破傳統教育模式，讓學生在更爲廣闊、寬鬆的學習和生活空間裏，接受全面的培養，獲得真正的全面發展，此外，我認爲教師還不斷更新充實自己的學識。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之惑，傳爲人之道。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作知識爆炸時代、數字時代、互聯網時代的今天。因而，我們這些爲師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更爲重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過這段時間的學習與實踐，我深刻地認識到：要想成爲一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業，對自身不斷充實的.高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力後，早日成爲這樣一名高素質的、優秀的人民教師。
教育法學習心得體會 篇3
有人說：教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是蠟燭，燃燒了自己而照亮了別人……
談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話：“俯首甘爲孺子牛”，那是對教師無私精神的讚美。不同於其他職業，教師是被稱爲“太陽底下最光輝的職業”。但是近幾年有些地區屢次出現教師遭受不公平待遇；教師被羞辱等等現象，似乎在提醒着我們這光輝的職業正被黑暗給一點點吞噬了。作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好 、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習的過程中，我不僅更新了自已對法律的認識，更是清楚的瞭解到自已的法律地位。這時認真學習《教師法》有法律武器捍衛我們的權利顯得刻不容緩。
但是，教師在享受權利的同時要清楚的認識到自已的義務。通過學習了“教師法” “義務教育法”更讓我明確了作爲一名人民教師該履行的義務和遵守的行爲規範。在工作中，嚴格規範自已的思想和行爲，全心全意爲學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行爲規範要求自已，處處“身正爲範”。對於後進生，不拔苗助長，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每個學生，愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，支照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。
在以後的工作中，我們要努力學習黨的路線、方針、政策，堅持以人爲本、以德立教、愛崗敬業、爲人師表，不斷提高自已的政治思想素質和職業道德修養；並緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做一個爲人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
教育法學習心得體會 篇4
新修訂的《義務教育法》出臺，是教育界的一件大事。通過學習，我對教育的均衡性、公平性問題以及公共性問題，有了一定的認識。在新的《義務教育法》中，這些問題都給予了充分的關注，得到了很好的落實。義務教育應該是由政府來實施的一種教育類型，提供的應該是一種純公共產品，這點在《義務教育法》當中已經得到了很好的體現，義務教育是國家統
一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業，這一點非常符合中國今天義務教育發展的實際情況。從最近幾年的變化來看，家長對於受教育的觀念已經開始發生了很大的變化，受教育的意識有了新的變化，一個是就學權利，當大家基本實現了就學權利平等以後，第二就是就學條件。大家都可以有學上，但是你上的學校佔有優勢的教育資源，而我上的學校則是比較差的學校，這是教育公平性方面的問題。從現在來看，很多人也已經意識到了這一點，就是追求教育結果。大家都是接受的九年義務教育，就應該有統一的教育標準；有統一的課程體系；有統一的教科書的體系，而最終可以達到我們發展的結果是基本上一樣的。從最近幾年的教育發展來說，家長已經開始從就學權利的平等，上升到就學條件的平等，家長的意識開始不斷變化，從要我上學變成我要上學。我覺得在新的《義務教育法》現在要落實的就是如何體現這樣一種由國家統一實施的、國家統一保障的公益性的事業，在這點上，新的《義務教育法》確實在很多方面都給予了關注，並做出具體的規定。均衡式、公平式、公共式這樣的特點在這部法律當中都得到了很好的體現。均衡式問題的解決取決於兩個要件：一個是教育資源的總量必須增加。不能把優質資源拉到差的學校去搞平衡化，必須要增加總量，改造薄弱學校，使它達到均衡化。再一個就是要在教育內部，對教育資源的分配必須要有一種公平、合理的機制。
教育法學習心得體會 篇5
新《義務教育法》的頒佈實施，對於進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標誌着我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
修訂的《義務教育法》爲學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢羣體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人爲本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作爲一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因爲家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含着大量的人才，還有待開發的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。”
以人爲本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最後一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生髮展爲本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行爲，但是對於教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”