當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼要如何寫呢？下面是小編爲大家整理的課程學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程學習心得體會1
不知不覺中，一個學期快要過去了，而我們學習的創業基礎課程也即將結束。不知道大家最初是基於怎樣的想法選擇了這門課程，估計是五花八門吧。而我，說實話，是被這門課的名字所吸引選擇的。創業，是每個人都會做的美麗的夢。有的人夢想成真，而有的人卻竹籃打水一場空。其實，創業成功也是基於很多因素，這個夢，不是那麼容易實現的。 創業，對於許多大學生來講，是非常具有誘惑力的。苦讀十多年，能夠考上理想中的大學，幾乎所有同學都對前途充滿期盼，都希望能實現自己的人生理想和價值。但怎麼去實現呢？創業無疑是其中的一條道路。同時，創業是非常具有挑戰性的，伴隨的往往是高付出、高風險、知識面有限和技術能力不夠等，許多大學生因此望而生畏，更多人則認爲自身能力不足，希望工作一段時間後等待時機再去創業。但是在我們面臨困惑時，創業基礎課程爲我們解答了難題，讓我們在層層迷霧中，找到了方向。學習這門課程，讓我們更加了解創業的知識，也讓我們認識到自己的不足和前進的動力。
在創業基礎課程上，我們瞭解到一些專業的知識，比如創業是創業者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。簡單的來說，就是創業者積極地探尋機會，積極整合資源，充分利用機會，實現價值創造的過程。 創業的本質在於把握機會、創造性地整合資源、創新以及快速行動，是具有企業家精神的個體與有價值的商業機會的集合，目的是創造利潤和新價值。還有創業的功能是促進城鄉結構的優化，加快我國城市化進程；促進產業結構優化，加快第三產業發展；促進所有制結構的優化；促進經濟規模結構的優化；促進投資結構的優化，加快民間投資進入；帶來勞動力就業的倍增放大效應；提高政府就業管理工作效能。通過一大批創業的微型、小型企業的設立和成長，還能夠增加國家稅源，成爲國民經濟的新增長區域；成千上萬以勤儉、誠信創業的小業主將成爲中產階級的中堅力量，爲發家致富提供正面的典型示範，其社會效果和經濟效果不可估量。這些關於創業的知識讓我們受益匪淺。
創業不是想象中那麼容易，但也不是高不可攀無法逾越。
首先，要懂得借鑑與竊取。也許有人會不認同，但不可否認的是，不是所有偉大的創業理念都是原創的。就拿我們身邊的例子來說，最近騰訊出的幾款手機遊戲，天天愛消除、天天連萌、飛機大戰等，其實這些都是以前我們玩過的遊戲，但是騰訊卻能推陳出新，獲得大家的喜愛，甚至愛不釋手。所以，不是所有的創業理念都要聞所未聞，見所未見，最關鍵的還是看你的經營方式。正確的經營方式，即使創業理念相似，也一樣能成功。
第二，要目標明確。阿里巴巴集團、淘寶網、支付寶創始人馬雲說過，“我覺得真的是不缺錢，想法也滿天都是。中國缺的是有一個想法，並且能夠持之以恆把這個想法不斷堅持做下去的人。”最初的創業者也許腦海裏有許多天馬行空的創業想法，覺得這個也好，那個也好，猶豫不決，但是要知道，這樣會讓你錯失很多機會。千萬不要輕易將注意力從一個目標轉向另一個目標。一定要在全面考慮下，確定一個明確的目標，並咬着牙堅持走下去。有很多人的成功，都是在所有人都不理解時仍堅持不懈的做下去。記得有人說過，同樣的一件事，你做一百次，一萬次，那你就成功了。
第三，要吃得了苦，耐得住寂寞，耐得住壓力，懂得堅持。生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你堅持下去，一定會有收穫，即使最後失敗了，你也獲得了別人不具備的經歷。就像之前流行的聚美優品創始人陳歐的廣告詞，“你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；你有你的規則，我有我的選擇；你否定我的現在，我決定我的未來；你嘲笑我一無所有不配去愛，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代。夢想，是註定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。我是陳歐，我爲自己代言。”不得不說，這個廣告詞把一個創業者所經歷的表現的淋漓盡致。
現實中沒有天上掉餡餅的好事，也沒有不勞而獲的成功。要知道，創業者切記僥倖心理，耍小聰明。有些困難是必須要經歷的。史玉柱說過，“創業前，很多困難你都不會把它認爲是困難，當它突然成爲你的困難時，很多人會承受不了壓力，就放棄了，這樣的人一定是不能成功。”創業不是一帆風順的，但是要堅持不放棄，要相信黎明總會到來。最後，要懂得團隊合作。我先講個在創業基礎課程上聽到的一個關於海豚的故事：飢餓的海豚在覓食，忽然它們欣喜若狂看到海洋深處遊動着一個很大的魚羣，這時它們並沒有爲飢餓衝向魚羣急於求成。因爲如果那樣，魚羣就會被衝散。它們遊動尾隨在魚羣后面，用特有的聲音“吱、吱??”向大海的遠方召喚。一隻、兩隻、三隻??越來越多的夥伴遊了過來，不斷地加入到隊伍中一起高聲呼喚着！當海豚的數量匯聚到一百多隻的時候，奇蹟發生了！所有的海豚圍着魚羣環繞，形成一個球狀把魚羣全部圍繞在中心。它們分成小組有秩序地衝進球形中央，慌亂得魚羣無路可走，變成這些海豚的腹中佳餚。當中間的海豚吃飽後，它們就會游出來替換在外面的夥伴，讓它們進去美餐。就這樣不斷循環往復，直到最後，每一隻海豚都得到了飽餐。相信看到這個故事，大家都會了解到團隊合作的重要性。“全球風險投資之父” 多裏特說“我更喜歡擁有二流創意的一流創業者和團隊，而不是擁有一流創意的二流創業團隊！”可見，創業團隊是非常重要的。創業團隊有較高的商業機會識別能力，團隊內的信息分享機制也有利於團隊成員對商機達成共同認知。並且可以提供滿足企業發展的多樣化人才資源，使得企業不致因爲一個靈魂人物的退出而崩潰。一個完整的創業團隊是獲得風險投資支持的必備條件。而創建一個高成長企業和一個能夠創造重要價值企業，必須要有一個強有力的創業團隊。現在的創業時代，不是個人英雄主義的時代，而是一個合作共贏的時代。懂得團隊合作，會讓你的創業之路平坦寬闊很多。總而言之，創業成功需要“天時、地利、人和”三因素的有效聚合。
其實，在創業基礎課程上，我學到的遠遠不止這些，它給我帶來了很大的幫助。在這裏講的，是我個人在學習創業基礎課程後的一些感悟。我覺得，我們大學生趁年輕，可以去試一下，去闖一下，去拼搏一下，創業並不是那麼遙不可及，勇敢地邁出第一步，成功已經在向你招手！
課程學習心得體會2
全面實施素質教育，全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作爲這場變革中站在第一線的我們在不斷地學習新課程，嘗試着正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用於教學實踐，爲推進基礎教育的改革儘自己的微薄之力。藉此機會把自己對新課程的一些粗淺的認識說出來，希望能得到大家的指點，並與同仁們共勉。
首先、認識新課程改革的意義
大綱上說：“本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關係到我們的教育質量，關係到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最爲核心和最爲關鍵的環節。”也即：新課程強調師生互動、互教互學。既凸現教師的主導地位，更要凸現學生的主體地位。
教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，必須學生自己得渴望學習，而不是要老師逼着學。如何實現這一學習目標呢？惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。在新課程理念中，始終認爲學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐不斷實踐。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。傳統的教學模式是：教師在課堂上滔滔不絕地講，學生認認真真地筆記，抑制了學生的思維。多年來，學生已習慣於教師講、學生聽、做筆記、課後進行大量的訓練。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以後，新的問題又出現了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎麼辦？課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢於向教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，願意與學生共同探討。
其次、學習新課程，品味“以人爲本”思想
“要求新課程的教學關注的是生長、成長中的人的整個生命。”面對這樣的要求，這樣的目標我們應該靜下心來認真的反思。作爲教師的我們是不是把握在學生的可持續性發展上的。應該關注：作爲一個獨立的個體如何在這紛繁複雜的社會上健康快樂的生活？
新課程對教學的要求不同於以往課程的要求，很重要的一點，就是更加強調課堂教學的有效性，強調深入到學生的認知世界，通過參與學習過程，給他們深刻的體驗。由此我們呼籲的課堂應該是：課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性養育的聖殿，它是學生成長的舞臺、是學生髮揮創造力和想象力的天空。在這裏學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗，可能有挫折、失敗，也可能要花費學生很多時間和精力，結果卻一無所獲。有了認知過程，學習興趣、熱情、動機以及內心的體驗和心靈世界便得到了豐富；有了親身的體驗，學習態度和責任，對個人價值、社會價值、科學的價值等的認識就可能有了進一步發展。具體化到學科教學，我們可以這樣來評價：學科知識增長的過程也就成爲人格的健全與發展過程，伴隨着學科知識的獲得，學生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責任感，越來越有教養。這就要求教師一定要加強自身修養，不斷完善自己。
新課程指導下的學生不應是自私的，而應是關愛他人：通過和他人的接觸、交流，學會理解他人的生活習慣、個性特點，懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與羣體的互動關係，懂得他人和社會羣體對於個人的重要性，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作，形成團結、合作的精神。使學生在與那些由於他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿足。新課程指導下的學生還要懂得如何善待生命：通過各種活動感悟生命的奧祕、意義與價值。
最後、學習新課程，品味新理念
新教材最大的特點是它的開放性，比如，一個案例，學生可以設計出十幾種形式和內容。這都是以往教學中所沒有的，這對教師的挑戰是不言而喻的。
學生在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識，對待他們接觸過的問題，他們幾乎都有自己的看法和思想。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經驗出發，貼近學生的
生活實際，從問題情境出發，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習纔有的放矢。
教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去用自己的身心去創新。新課程的理念告訴我們拿到教材後，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生髮展的需要對教材進行調適和重組。要求教師學會尋找、開發、製作、整合教學資源和資料，還要學會現代信息技術。
如今教師的角色與從前相比發生了質的改變，不再單純的“傳道，授業，解惑”，新課程理念下的老師的內涵應更豐富，不僅要教學生學什麼，更要教學生怎麼學。新課程的學習也讓我們自己對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者，我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰，作爲一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿於我的教學之中。經過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰戰兢兢走向了從容應對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧高中地理教學這幾年走過的路，作爲一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的高中地理教學。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的學生、學校和教師帶來的活力和變化。“爲了每一個學生的健康發展”是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。可喜的是，隨着課改實踐的不斷深入，讓我們發現了一個個充滿生命活力的地理課堂。
總之，平等對話是課堂教學的基礎，共同參與是課堂教學的靈魂，探究發展是課堂教學的精髓，課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發展。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。但我相信隨着新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現了更多讓人們感到高興的事情。我們的教學課堂纔會真正地發出金子一般的光彩。
課程學習心得體會3
摘要：主要講述我對於大學生創業的看法，通過對大學生創業基礎教育課的學習，我對大學生創業這種事情有了新的看法，下面我將具體講述我的心得。
關鍵字： 大學生 創業
從創業背景上看，我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿易組織協會以後，隨着社會主義經濟市場化和經濟全球化的進一步推進，人們的生產生活方式、社會關係、價值觀念乃至文明形態都在發生着日益深刻的變化，社會對人才的需求已經逐漸變化。如何培養和塑造能夠適應這種變化並在社會變化中有所作爲的人才，是當代中國高等教育改革與發展面臨的重要課題。高等學校要擔負起全面推進素質教育，培養高素質的創新型人才的歷史使命。
創業精神是一種理念,這種理念貫穿於高等學校的課堂教學和課外活動之中,培養學生的創新意識、創造精神和創業能力,使學生畢業後大膽走向社會、自主創業。開展大學生創業教育,包括課程設置、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。但不外乎一方面是創業思想教育,另一方面是創業技能教育。創業思想教育是創業技能教育的基礎,創業思想教育包括創業意識的培養、創業動機的確立和創業心理品質的養成,目的是爲了讓受教育者形成正確的創業思想。開展創業思想教育,關鍵一點就是創業意識的培養,使學生變被動接受就業指導爲教會學生主動或自主創業。既要鼓勵學生敢於在新興的領域和行業去艱苦創業,也要支持學生敢於自主創業,學會自我發展,培養學生具有創業的膽量、勇氣和開拓創新精神。
我對大學生創業這種事情是非常贊同的，因爲現代生活是一個快節奏，充滿挑戰與機遇，成功與失敗並存的.生活，大學生創業，不僅能夠創出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實踐經驗，大學生是一個具備高等教育水平，極高修養的綜合體。
大學生創業能夠將自己在大學所學到的知識應用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業知識應用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢羣體，首先，大學生缺乏社會實踐經驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創業，缺乏必要的經驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關注和幫助，大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負着提高大學生畢業就業率和社會穩定等歷史使命。在高校擴招之後越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成爲了大學生就業之外的一個社會新問題。 大學生創業面臨着許多問題，其中既有優勢，也有劣勢。 主要優勢有：
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有着年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
2.大學生在學校裏學到了很多理論性的東西，有着較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因爲看中了大學生所掌握的先進技術，而願意對其創業計劃進行資助。
3.現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成爲成功創業的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創業夢想，努力打拼，創造了財富。
4.大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力，增長社會實戰經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。
主要劣勢有：
1.由於大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這纔是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2.急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由於大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
3.大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認爲很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可複製的，以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些，你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4.大學生的市場觀念較爲淡薄，不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已，而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
我認爲大學生創業應該注意如下幾點：
1. 多學多問，虛心請教。
2. 耐住性子，不可衝動。
3. 勇於承擔，負責到底。
4. 要認識並接受人的本性。
5. 要有大局意識，不能只顧眼前。
6. 時刻學習，終生學習。
四、結 語
大學畢業生創業，首要的原則就是讓自己學有所用，“做熟不做生”。對於學自然科學的學生來說，如果在學習期間取得過科技創新成果，甚至融合過風險投資，那麼，你可以憑藉這點優勢順利走上創業路。同理，學管理或人文科學的畢業生若在學習期間進行了理念創新，在相關領域中形成了新的體系，也可利用其作爲創業初期的資本。而學藝術、設計、廣告等專業的畢業生，可以自由職業者的身份創業，但最好是幾人聯合。對於沒有以上成果可以作爲創業資本的人來說，職業顧問的建議是找一些物質投入少、產出相對較高的行業起步，如針對高校生的中介服務、小規模的消費品經營、利用網絡資源進行信息服務等。而it專業出身的大學畢業生，由於該行業行情的低迷，建議還是先求職，到較大的公司去熟悉、把握整個行業，不要輕易“下水”。並且在有了具體的創業目標、方向後去花一段時間涉及到你目標所在行業的各輻射行業，從大處縱觀。
總之，獨立創業精神的培養既取決於客觀條件的許可，更依賴於學生主觀的努力，作爲學校要營造有利於人才脫穎而出的氛圍，積極培養學生的獨立創業者精神，爲培養現時代社會所需要的人才而努力。創業不是一蹴而就的，需要的是在挫折中成長，不斷進步，堅持不懈，才能最終走向成功！
課程學習心得體會4
通過學習小學語文課程新論的十章內容，感覺真正走進了新世紀，中國教育改革的大手筆就是基礎教育課程改革。新課程與舊課程最根本的區別就在於理念。小學語文課程新論裏面就滲透着許多新理念。下面對其中一些主要的理念作一下歸納及說明。
一、 爲了每一位學生的發展
這是新課程發展的核心理念。它包含着三層含義：一是課程要着眼於學生的發展，因爲新課程的價值取向就是人的發展。二是面向每一位學生。基礎教育是國民素質的奠基工程，課程目標所確定的都是新世紀我國國民的的最基本的素質。這是素質教育與應試教育的根本區別。三是關注學生全面、和諧的發展。學生是一個完整的人，不是知識的容器。素質教育所關心的是整個的人，而不是作爲作品的人，是富有創造性的生活。
二、 課程要關注兒童的生活世界
兒童生活在現實的世界當中，每時每刻都與自然界、社會、他人發生聯繫，在與大自然的接觸中產生許許多多的問號，從而產生進一步瞭解的慾望，在走進社會的過程中，明白真假、善惡、樹立正確的價值觀，在與夥伴、成人的交往中學會溝通的技巧，從而學會做人做
事。
三、教學要尊重學生獨特的感受和理解
教學要以學生爲中心，充分發揮學生的自主性、主動性和創造性，鼓勵學生對教科書的自我理解、自我解讀，鼓勵學生求異、求新，尊重學生的個人感受和獨特見解，努力尋求獨特的認識、感覺、方法和體驗，使學習過程成爲一個富有個性化的過程，從而體現出學生的創新精神。
四、 提倡自主、合作、探究的學習方式
學習方式的核心是思維方式，思維方式關係到人的生活方式。改革課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而提倡自主學習、合作學習、探究學習，學習的活動應當是一個生動活潑的主動而富有個性的過程。
五、 讓學生參與教學是課程實施的核心
參與是個體投身認識與實踐活動的過程和基本形式。學生參與教學蘊藏着重要的現代課程理念：活動、民主、自由。新課程的核心是以學生髮展爲本，學生必須參與到學習活動中去。因爲新課程是一個動態化的過程，教材承載着知識，需要教師和學生之間進行交流、體驗來獲得。
六、 教師是學習活動的組織者、引導者、參與者
新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變爲學生學習的組織者。組織學生髮現、尋找、蒐集和利用學習資源，給學生創設自主、探究、合作的空間。教師又是引導者，引導學生設計恰當的學習活動，與學生分享自己的情感與認識，一起尋找趔，勇敢地承認自己的過失與錯誤，從居高臨下的權威者走向平等中的首席。
七、評價的本質功能在於促進發展
評價的目的是全面瞭解學生的學習情況，激勵學生的學習熱情，促進學生的可持續發展，通過評價提高教師教育教學能力和促進教師自我價值的體現。對學生學習的評價既要關注學習的結果，更要關注學習的過程，幫助學生認識自我，建立信心。創新是素質教育的特點，課堂教學又是培養創新精神和實踐能力的主渠道，課堂上對學生的探究、創新和實踐能力的評價是教學過程中不可缺少的一個重要組成部分。
另外，課程表論還告訴我們：新課程改革的主旋律是培養學生的創新精神和實踐能力，教師是創造者與開發者，這些先進的教育理念都反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現 了世界教育發展的趨勢，折射出人們對美好未來的追求。在這次課程改革培訓中，作爲教師的我們一定要認真學習課程新論，接受新的課程理念，把實行新課程理念的策略與方法落實到課堂教學中去。
課程學習心得體會5
激情燃燒的季節，紅樹紮根的鵬城。我做夢也沒有想到，畢業走向社會工作若干年後，還有機會能走進課堂認真的上課學習，這段時間，整個人彷彿充電一般，動力十足！每天早出晚歸的上課，複習，學習！彷彿找到了久別的校園氛圍，這種感覺很好，在這個喧鬧的慾望都市，能讓人在忙碌之餘，保存一顆上進學習的心態，實屬不易！
走進——的課堂是一個偶然的機會，聽朋友介紹了好幾個培訓中心的大概情況，也去實地具體的瞭解過，但是都沒有下定決心，偶然在網上搜到了——的介紹，就有意識的發了個留言，結果第二天就接到了——繆老師的電話，她隨和熱情洋溢的聲音，有問必答的專業服務態度以及對——的亮點介紹，讓我動心了，學校是一個大家庭，而老師良好服務無疑打開了這個家庭的一扇窗，讓本來還在猶豫的學員能下定決心，放下顧慮踏上了無怨無悔的求學路，呵呵，於是，第二天就帶上報名費和相關證件，直接到位於福田區上步中路的深勘大廈19樓，——繆老師熱情接待了我，並且帶我參觀了——各個教室，看到了這裏學習環境的優雅，而後又來到——文化走廊，分享了——培訓文化教學人性培訓的成功。還有學員和老師之間的真切友誼！一顆惴惴不安的心就定了下來。
參加雙高培訓和學習的日子，感受時光飛逝的速度，也許是劉向斌老師的講解太引人入勝，也許是——良好的學習氛圍讓我忘情，半個月的培訓還沒來得及重溫，就在不知不覺就結束了，有些依依不捨，有點回味無窮，帶着滿腔的自信和良好的情緒狀態，我分別參加了高辦和用友的考試。幾乎所有的考題老師都剖析講解過，所以基本上沒費太多的功夫就圓滿完成了，走出考場的時候，陽光明媚，彷彿聽到了歌聲飛揚，喜悅的心情溢於言表！雖然考試成績還沒出來，但是我已經有十足的把握可以通過，感謝——圓了我的學習夢，讓我重返年輕時代！！
這麼多年，奮鬥在深圳，總有一個夢想，深圳給了我一份事業，工作面對客戶總有一份淡然，因爲一切盡在掌握中，但這只是生活的一部分，漂泊在外，總想完成那一份責任，給妻子爸媽和寶寶一份溫暖想要讓這座城市不僅留下我的青春，也要種下我的家，把父母妻兒都留在身邊，需要這樣的地方盛滿夢想......在邁向成功的路上，學習永遠是前進的動力。人生有夢，逐夢成真，而——在我的圓夢旅程中寫下了濃墨重彩的一筆！！
課程學習心得體會6
我們的網絡課程學習結束了。相比最初的不情願開始，現在的不願意結束更加凸顯出了我們對於網絡課程學習的體會。我們都以爲我們會學着學着就放棄，沒想到卻在網絡課程的豐富裏學着學着更加熱愛學習了。
這其中的變化，我想都是因爲我們老師對我們的認真負責。同樣是在家辦公的老師們，他們對於我們的學習可謂是操碎了心。他們除了給我們進行網絡課程的教授外，還要進行網絡課程的研討會，不斷地通過他們的智慧，將我們的網絡課堂變得更加生動有趣，纔不至於讓我們學着學着就放棄，才最終獲得了我們在網絡課程裏變得更加熱愛學習的表現。
試問又有哪個學生不希望自己的老師和我們打成一片呢？我們的網絡課堂裏，我們的老師正是通過和我們學生打成一片獲得了我們所有人對學習的積極主動。我們的老師，他們通過變身爲我們平日裏熟悉的網絡直播的形象，和我們在網絡課堂上探討學習的奧祕，再在我們所有人都明白了學習的奧祕之後，他們開始將網絡課堂演繹成一出出微型情景劇，讓我們每一個人都在裏面各飾一角，把我們以爲學起來會枯燥乏味的課程，變成了線上豐富內容的網絡課程。
我記得影響最深的一堂網課，是我們數學老師給我們進行準備的網絡課程。我們的數學老師已經是一個年紀比較大的老師了，但他在網絡課堂上的表現讓我們都明白，年齡不是一個人年輕與衰老的分界線，他用他的方式告訴了我們，什麼叫做真的心態年輕。
我們的數學老師他在頭一天下課的時候，給我們佈置了一個小作業，量一下自己準確的體重。等到第二天網絡課程繼續開始時，我們的數學老師用我們幾位同學的體重出了一道數學題，讓我們猜某位同學的具體體重。
數學老師把題目出得像是腦筋急轉彎似的，弄得我們所有的同學都更加好奇那位同學的體重了。就連我們班數學成績最好的那位同學，最後都是算錯了三遍纔算出了準確的答案，而在這個過程中，我們所有不愛學數學的已經和我們所有愛數學的同學“達成了一片”，全都在自己的筆記本上使勁的演算着，只爲誰能夠第一時間猜對那位同學的體重。
一堂課下來，我們不僅學會了那節網絡課程中數學老師希望我們學會的演算過程，而且我們都體會到了將數學應用到生活實際中的快樂。回想起這些網絡課程的快樂，我都已經不情願結束網絡課程的學習了。
課程學習心得體會7
我一直認爲信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是爲了讓學生學會操作電腦，特別是對於農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之前的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻、聽聽音樂，學生也覺得非常高興。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發非常非常的幼稚無知啊！針對我縣和我所教的班級實際情況，我認爲在小學生中特別是一年級的學生中，要按照大綱要求上好一節信息技術課並不是一件容易的事情。就像我們要轉變傳統的教育觀念，只有通過這樣各種形式的培訓學習來提高自身修養、改變觀念，親身感受信息技術所帶來的便利和在現代教學中所取得作用，才能更加努力的學習現代科技，合理有效的運用信息技術。
此次培訓讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待於提高，要在今後的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我瞭解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，瞭解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。瞭解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行爲。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成爲當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。
通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，爲了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，爲教育信息化建設做出自己的努力。
課程學習心得體會8
一段時間的網絡課程學習，讓受益匪淺。我深切感受到網絡課程學習的優越性：1，因爲工作原因，我們不可能隨時抽出時間來學習。而網絡課程學習可以允許我們根據自己的情況來安排學習的時間，很好的均衡了工作於學習；2，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點及關鍵知識點；3，通過網絡課程學習，，我們還可以將自己遇到的問題或自己認爲成功的經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，然後介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節，最後必將促進我們專業發展。
經過這段時間的網絡學習，我對說課有了一個更深刻的理解。 說課，不僅僅侷限於對教學設計或教學方案的簡要說明解釋上，它不是教案的複述；說課也不僅僅是對上課的預測和預演。它是在兼有上述兩點的基礎上更突出地表達教學理論對教學方案、教學案例的指導關係上。即以備課爲前提，以教案爲素材，站在一定的理論高度去闡發案中之理、理中之案。因此，說課的表達方式既有說明，也有證明和闡明。
說課是對備課的解說、上課的演示，主要靠語言來表達。這使它具有了演講性特點，即對同行或專家領導發表自己的施教演說。同時，與教師上課的講又大不相同，上課是面對學生講，要通過講去激發和指導學生去學習和領會。而說課的講，則可以且應該講得儘可能精彩些，要通過講讓聽者心中點頭，心悅誠服。
說課的理論性促使教學研究從經驗型向科研型轉化，促使教師由教書匠向教育專家轉化。
儘管說說課的層次性較高，但並不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由下列因素決定：第一，說課的內容及其要求十分明確、具體和科學，具有規範性；第二，說課不受時間、地點和教學進度的限制，有其靈活性；第三，說課的演講和表演特點對教師有激勵性；第四，說課納入到管理者的工作範圍，便增強了組織力度而使之具有約束性。
網絡課程學習促進我反思，同時也更大程度地提升了我的專業教學素養。平時上課，我們往往在課前備好課就算萬事OK了，也不會對接下來的上課去思考太多預設的問題，而說課要求教師緊密結合新的課程理念，說出本節課選擇什麼樣的教學方法，給學生什麼樣的引導與指導，採取什麼樣的教學手段及理論依據。如何講解、何處設問、何處啓發、何處討論、何處進行反饋練習與評價運用……這個過程是促使教師思考的過程。是對課前的一種預設，它促使教師形成一種嚴謹的治學態度，顯然，這個過程，教師得益，學生更受益。
在爲時將近兩個月的網絡課程學習中，我不但學會了怎樣進行自學，而且學會了怎樣利用網上的知識。通過這個網絡學習，我對說課有了更深的體會，對今後的教學也有更好的把握。
課程學習心得體會9
目前，微課成爲我國教育信息化資源建設的重點和研究熱點，通過這次學習和體驗，對微課有了一定的瞭解，微課作爲一種新興教學方式，有很多重要意義：
一、微課程的含義
“微課程”是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。“微課程”以視頻爲主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。微學習（microlearning）區別於微課程，微學習處理相對較小的學習單元以及短期的學習活動。微內容（microcontent）微課程中相關的教學內容、教學資源。
“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻爲主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合。“微課”的核心內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等教學支持資源，它們以一定的結構關係和呈現方式共同營造了一個半結構化、主題突出的資源單元應用“生態環境”。
二、微課發展的三個階段
（一）微課的 “微資源構成”認識與實踐階段
（二）微課的 “微教學活動”認識與實踐階段
（三）微課的“微網絡課程”認識階段
三、微課的製作
（1）硬件準備 ： 電腦 （內置攝像頭和話筒筆記本電腦最好）、 攝像頭、 話筒。
（2）軟件準備 ： 製作一個精美的PPT課件 ； 下載並安裝一個錄屏軟件 （主要講解 Camtasia Studio 6）。
2．打開Camtasia Studio 6軟件開始準備錄製。
第一步： 打開錄屏軟件界面。 在界面中找到 “錄製屏幕” 按鈕。 第二步： 點擊 “錄製屏幕” 按鈕打開界面， 這個步驟中操作的要點是：
（1） 打開最小化在任務欄的PPT課件並播放， 在彈出的界面中用 “選擇區” 去調整錄屏大小剛好爲PPT課件顯示大小， 這樣可以避免後期製作時再去調整屏幕大小。
（2）點擊軟件上的 “camera” 按鈕使攝像頭處於打開狀態， 並調整屏幕中自己頭像在畫面的合適位置。
（3） 點擊軟件上的“Audio” 按鈕 ， 測試聲音是否正常 ， 並調整音量滑塊條到95%左右最佳 ， 目的是降低錄音時產生較大的噪音 。
（4）以上調整好後， 點軟件上 “REC” 開始錄製按鈕， 當出現倒數數字3、 2、 1後便可開始錄製了。
實踐經驗： 錄製過程要選擇一個安靜的環境和一個合適的背景， 錄音時儘量不要太靠近話筒， 這樣可以避免噪音和撲話筒現象。 微課錄製儘量一氣合成， 但在錄製過程如果出現錯誤， 需要重複一次出錯的地方， 以便後期製作更好剪輯。
3．錄製結束。
方法一是當微課講解完畢後 ， 快速按下快捷鍵 “F10” 結束， 在彈出的界面可以預覽剛纔錄製好的微課。 再點 “Save” 按鍵保存文件。
方法二是先關閉PPT課件，然後按下軟件界面上的 “Stop” 按鍵結束， 再點 “Save” 按鍵保存文件。實踐經驗： 在這兩種方法中， 前一種方法更優， 因爲後一種方法把關閉PPT課件以及點 “Stop” 按鍵也被錄製下來，這樣在後期製作時要修剪， 對於老師來說在後期製作時更麻煩， 有時可能處理不好。
四、 微課的後期製作
1．導入文件： 打開錄屏軟件界面， 選擇左邊 “添加” 欄裏面的 “導入媒體”， 導入剛保存好的微課視頻文件， 這時導入的文件出現在 “剪輯箱” 裏以圖像的形式顯示。
2．把文件添加到時間軸上 ： 選擇 “剪輯箱” 裏的圖像文件， 然後點擊鼠標右鍵， 在彈出的菜單條中選擇 “添加到時間軸”， 在彈出的對話框中以默認設置確定即可。 這時文件被添加到時間軸上分別顯示爲 “視頻1” “變焦” “畫中畫”“畫中畫音頻”。
3．調整視頻大小： 這一步驟關鍵是調整 “變焦” 軸， 在“變焦” 軸有許多小點 ， 將最前面的小點拖到到時間軸最前面雙擊， 這時界面左上角會出現 “變焦屬性面板”， 只要拖動鼠標調整好視頻顯示的區域大小， 點完成即可。 後面的”變焦點” 用鍵盤上的 “” 刪除即可， 這樣後面的視頻顯示區域就和最前面的一樣大小， 不會出現預演時顯示的區域大小不同了。
4．畫中畫的調整： 雙擊畫中畫時間軸， 這時界面左上角會出現 “修改畫中畫” 面板， 可以調整畫中畫在視頻1中的大小和位置。
5.視頻前後需要剪輯則方法爲 ： 將時間軸上的滑塊條拖動到相應位置， 然後點擊界面上剪輯按鈕， 這時視頻將分爲兩段， 選中不需要的那段， 按鍵盤上的 “” 刪除。
6．以上步驟都完成後， 在右邊的 “預覽” 面板中預覽沒問題後便可生成視頻。
實踐經驗： 若生成的視頻文件比上傳網絡的要求偏大時， 我們可以用格式工廠軟件壓縮處理。 上傳到網上的封面圖片可以先打開PPT課件封面， 然後用QQ截圖或屏幕捕捉軟件處理。
總之，微課是一種以微視頻爲主的多種教學資源構成，並在教學應用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網絡學習課程，它是在 web 2.0 時代隨着新技術（主要是無線寬帶技術、網絡視頻技術等）和新媒體（如智能手機、平板電腦、上網本、筆記本電腦等便攜式智能化數字終端設備的普及）的迅速發展以及廣大用戶對學習方式多樣化（如自主學習、個性化學習、按需學習、合作學習、移動學習、遠程學習、泛在學習等）的迫切需求大背景下應運而生的，它的出現順應了時代發展潮流。
課程學習心得體會10
這段時間的網絡課程學習對我來說無疑具備着十分深遠的意義，無論是家長的監督還是老師在學習上的關心都讓我備受感動，但是對於高中階段的學習來說網絡課程的不便也讓我感受到了較大的壓力，只不過我是始終相信自己能夠克服網絡課程中的困難從而實現成績的提升，即便有時學習效果並不理想也要重視網絡課程的內容並加強這方面的學習。
上網課的時候令人印象較深的便是授課進度的緩慢，也許是爲了照顧網絡信號不好以及成績差的學生的感受導致老師授課的進度比較慢，看似我們已經上網課很長時間卻沒有學到太多新內容，我在理解老師苦衷的同時也加強了自主學習以至於從側面提升自己，畢竟在沒有老師監督的情況下學習效果的體現更加註重學生的自主性，所以我在學習網絡課程的同時也要求父母能夠嚴格地監督自己，無論是上課時的不認真還是沒能按時完成作業都需要進行嚴厲的批評，正因爲明白網絡課程在某種程度上並不方便從而能夠力理解老師教學的辛苦。
由於高中階段的課程內容十分重要導致我在近期上課的時候感到有些浮躁，既希望遇到的難題能夠儘快解決也希望學習進度能夠跟上他人的腳步，後來通過家長的教導才讓我明白麪對網絡課程中的難題光憑焦慮的心態是難以得到解決的，所幸的是老師比較關心我們的學習從而經常利用自己的休息時間進行額外講解，我在打電話請教問題的時候也能夠得到老師耐心的講解，也許所有師生都明白對待網絡課程應當予以重視並加強自主學習才能夠取得更好的效果。
雖然上網課的日子還要持續一段時間卻早已讓我適應了這種學習方式，即便沒有老師和父母的強調我也會認真對待高中課程的學習，在網絡課程中應當多一些包容與體諒並站在老師的角度思考問題，畢竟成績的提升需要自己予以重視才能夠在學習的過程中取得更好的效果，再加上老師進行線上教學也很辛苦導致我在學習的過程中十分感激，能夠擁有這麼負責的老師對我來說無疑令人感到十分幸福，爲了不辜負老師的期待還是應當在學習網絡課程的同時更加認真些。
須知即便是些許的懈怠都有可能在學習進度方面被其他同學超越，而且網絡課程更加註重學生自身素質自然不能夠落後於人，無論是網課的內容還是老師額外佈置的作業都要認真對待從而提升自身的綜合素質才行。
課程學習心得體會11
《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。作爲青年教師我們應該及早的貫徹新課標的指導思想，學習新理念，新教學方法。以下是我學習的幾點體會。
一、教師角色的轉變
新課程的改革目的，以學生髮展爲本的基本理念作爲出發點，教師充當的角色是組織者、引導者與合作者，而不是作爲一個居高臨下的管理者。課堂上，教師應充分調動學生的主動性和積極性，使學生都活躍起來，使學生學會了從數學角度觀察事物和思考問題，從而喜歡上數學。
二、重知識聯繫實際。
新教材的內容編排切實體現了數學來源於生活又服務於生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、願學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得爲學習而勤奮，不會有一點苦的感覺
三、注重信息技術與數學課程的整合
提倡實現信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利於學生認識數學的本質。在保證筆算訓練的全體細緻，儘可能的使用科學型計算器、各種數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現。
四、建立合理的科學的評價體系
初中數學課程應建立合理的科學的評價體系 ，包括評價理念，評價內容，評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數學學習的結果，也要關注他們學習的過程；既要關注學生數學學習的水平，也要關注他們在數學活動中表現出來的情感態度的變化，在數學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學 生個性與潛能的發展。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善於運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，儘可能多地爲學生創造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數學素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。
課程學習心得體會12
作爲一名基層的音樂教育工作者和聲樂老師，帶着平時聲樂教學中的許多困惑，走進了中央音樂學院現代遠程音樂教育學院在福建舉辦的首屆童聲演唱技巧大師班。首先要感謝盧老師爲我們一線的聲樂教師搭建了這麼好的交流平臺，讓我們認識了中央音樂學院現代遠程音樂教育學院的何琪傲娃老師、賀冰新老師，並聆聽省內知名的少兒聲樂教育家施愛華老師和徐玉萍老師的精彩分享。通過兩天緊張的學習，我接受了全新的聲樂理念和思想，爲接下來的聲樂教學和聲樂表演指明瞭方向，下面我就談談幾點感受。
首先我感受最深的就是賀冰新老師提倡的氣息運用法。我們都知道氣息是唱歌的命根子，要把一首作品詮釋好首先必須要有科學的氣息支撐。但提到氣息，很多老師自己也說不清楚，給學生講解時往往也含糊不清。是張兩肋，橫膈膜保持，還是收小腹等等問題都給平時自身的歌唱和教學帶來困惑。大的方向是沒有問題的，但支點在哪呢？平時我老反覆琢磨，也常聽大學林希老師講起意大利聲樂大師里奧·努奇唱歌也是強調小腹的支點，大師的小腹也是堅硬有力，甚至堅如鋼鐵。本次賀老師提到的“用肚臍下四指的地方向上彈動”這觀點馬上給氣息的支點找到歸處，讓氣息的深淺有了個明確的指向。結合平時自身的“狗喘氣”教學法及“呵氣”練習的強調運用，我更加堅定了近xx年聲樂教學實踐的方向。上課時通過賀老師的講解示範，讓學員雙手置於老師的小腹慢慢體驗。再通過一天的慢慢實踐、消化，我基本能領會賀老師講的要點。在彙報表演舞臺上我運用賀老師的理念來歌唱，雖然感覺聲音沒以前厚重，但聲音的鬆弛、流動性較以前輕鬆、自如。我想這也正是賀老師全新理念的神奇之處吧！接下來的演唱和教學中我一定會遵循這個原則，不斷練習，實踐到位，運用到位。
其二就是賀老師提到的許多新名詞，讓我耳目一新。比如聲音的幅度，肢體語言的律動，音樂節奏的畫面感，聲音的修飾性等等。這些嶄新的名詞對於童聲歌唱教育工作者的教學提出了新的要求，也給平時我們的評委工作帶來更多的點評角度。作爲一名聲樂工作者我們需要不斷的學習，不斷的提升，把新的聲樂理念運用到教學中。讓我們的課堂能像賀老師的教學一樣處處充滿活力，師生進行良好的互動，示範與實踐有機結合。
短暫的大師班學習給我帶來很大的收穫，受益匪淺。我一定會把賀老師和省專家的教學經驗很好的借鑑運用到今後的教學工作中，爲福建的聲樂教育事業盡一份微薄之力。
課程學習心得體會13
自從班主任老師通知上網課開始，我就無比期待這一天，或許是驚喜，或許是新鮮。
今天一早，我就端坐在電腦前，在宣傳片的播放中等待着課程的開始。很快，隨着xx年級xx老師的一聲“同學們好”，把我的思緒帶入了課堂中。幸福指導課上，老師分享了當前情況下如何加強自我保護的小知識；健康活動課上，我們又和老師互動溝通了怎樣才能在我們的家庭小空間裏更好地鍛鍊身體。午後稍作休息，我們全班匯聚在了網上音樂課堂，在那美妙的音樂中，我似乎能感受到了我們疫情即將勝利的希望和美好。
感嘆第一天的網課讓我的時間過得如此飛快，可給我的感受頗深。我真正體會到了什麼是“停課不停學”，信息化教育可不是一句空話，豐富的內容實實在在地走入了我們孩子們的內心，而沒有了老師和周邊同學目光聚焦的我們，交流的慾望似乎更強烈。學校和家庭總是我們最強大的保護盾，父母給了我們安寧的生活，而學校則給我們營造了一片自由發揮的天地。
即便我們都身處在這場沒有硝煙的戰爭中，可我們依舊能無憂無慮地享受着每天知識賦予我們的力量，我相信這也是爲我們網課教學辛苦着的每一位老師的心願。
課程學習心得體會14
轉眼間，學習《英漢互譯》課程已經一年了。在這一年的學習裏，我收穫很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對於《英漢互譯》課程最大的學習體會就是：我們要學會培養翻譯思維。我覺得這是老師反覆給我們所強調的，這也是學習翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。
首先，學習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規則。古人云：無規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉換和基本信息的傳達;狹義的翻譯指一種語言活動，是把一種語言表達的內容忠實地用另一種語言表達出來。而翻譯的標準是見仁見智，但是忠實與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學習中應首先解決的兩個基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解並掌握的。
其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的瞭解以後，我們翻譯的時候還要結合具體的語境。不同的語境，同樣的一句話有不同的表達，因此，我們就要根據具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份說話的語言特點。當英譯漢的時候，我們的譯文要符合中國人的說話特點，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說話思維;當漢譯英的時候，我們的譯文要符合外國人的說話特點，要符合他們的說話思維。不能生搬硬套，要結合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實地傳達原文的內容與思想。
最後，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學習翻譯是一個漫長的過程，要想學好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學好的，只有堅持不懈地去實踐，腳踏實地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養翻譯的思維，才能學好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也並非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯後不去總結，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學習體會。我很感謝老師不是照着書本來給我們上這個課，而是來源於書本，但更高於書本，教授我們學習翻譯的方法，致力於培養我們的翻譯思維。在老師的帶領下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟着老師的步伐，腳踏實地地前進，終會取得回報。
課程學習心得體會15
沙盤課程已經結束了，回想起來還覺得有萬般感慨。
通過這一次的學習，實踐，我認識到了很多，主要包括以下方面：
1.團隊合作最重要。一 個人無論你有多能幹，始終不可能面面具到。一個團隊的領導者最重要的能力就是要協調，協調並有效的利用資源，調動團隊的積極性和隊友的熱情。整個ERP沙盤訓練的組織中，整個4個角色是環環相扣的，缺一不可的，只有一起爲了共同的戰略目標而努力，才能達到最大的效用。而如何才能達到效用的最大，就必須做好各個角色之間的溝通和信任。需要溝通彼此的計劃，溝通彼此的決策，溝通彼此的看法。一旦出現問題，首先想到的是如何解決目前面臨的困境，儘快的從惡性循環中解脫出來，爲確保以後能夠良好運行贏得寶貴的時間，然後是都要從自身找原因，敢於承認自己的錯誤，確保在以後工作中儘量不出現犯過的錯誤。其它成員也要以一顆寬容的心去對待同伴，也要考慮到別人出現錯誤自己也有責任，因爲他的工作與自己密切相關，在他出現錯誤之前自己沒有及時提醒。
2.勝不驕敗不餒。因爲經營這樣一個“企業”要有一種堅忍不拔的毅力，保證企業財務處於一種最佳狀態。資金的過多剩餘，說明資金沒有運轉，沒有得到最充分的利用;資金不夠用時，將會出現大量的貼現，而影響權益。最爲關鍵的是隻要貼現，必會掉進一個惡性循環的漩渦，而擺脫這個困境跳出這個漩渦非常困難並且需要時間，而時間價值與機會成本又是一個“企業”發展最不可估量的損失。所以每制定一套方案必須綜合考慮各方面的因素，大家最主要的感受就是財務總是緊張、錢不夠用。要想有錢必須多賣出產品，要多賣出產品就要多上生產線、多上原料，要多上生產線多上原料又必須有錢，所以它就是這樣的一個環形結構。要擴大這個環，關鍵就要看從哪兒打開這個環，而又不至於使整個環碎裂。考慮周密是必要的、時刻保持一個清醒的頭腦是重要的，不被勝利衝昏、不被困難嚇倒，勝不驕敗不餒。
3.在犯錯誤中不斷學習。“一將功成萬骨枯”，這句話除了批判戰爭的殘酷性外，還揭示了一個更加深刻的管理學問題——那就是完全依靠管理實踐在實戰中培養管理者，其代價是極其慘重的。任何組織和個人都難以承受如此巨大的培養成本。戰場上的歷練，固然可以培養攻無不克的將軍，大範圍的崗位輪換也是培養經營型管理人才的有效方法，但這些方法同樣會使組織付出高昂的培養成本，承受極大的失敗風險。但是在沙盤模擬訓練中，我卻認爲多犯錯誤收穫更大。不管犯了多少低級可笑的錯誤，暴露了多少自身存在的缺點，有多少決策和執行的失誤，都不會造成任何實際的經濟損失。但是模擬經營中那些痛苦的教訓和失敗的經歷卻能令我們在特定的競爭環境下，與實戰相比更深切並且具體的體會。
4.構建戰略思維。原以爲戰略思維只是一個企業的領導者制定的企業發展方向，是一個很概括、不好度量的概念。通過學習，我看到戰略思維是從始至終都應該在組織成員的意識和行動上有所把握，即要從整體上來思考問題，而不僅僅是隻考慮自身部門的問題。另外，如何建立一個企業的戰略也是一個相當重要的問題，不可以被無視企業長期發展的“當期”意識制約管理者戰略縱深思維的形成，對企業持續發展和長期利益構成直接傷害。現代的職業經理人必須樹立基於現實的未來意識，因爲只有這樣中國的管理者才能走出勢利與卑微，才能迴歸責任與誠信，管理者的價值才能得以體現，中國的企業才能持續發展、走向未來。沙盤模擬培訓的設計思路充分體現了企業發展必然遵循的歷史與邏輯的關係，從企業的誕生到企業的發展壯大都取決於戰略的設定。要求管理團隊必須在謀求當期的現實利益基礎之上做出爲將來發展負責的決策。通過模擬，讓我深刻體會到了現實與未來的因果關係，管理者必須要承擔的歷史責任。學習運用長期的戰略思想制定和評價企業決策。
5.受用於羣體決策。一個組織是否成熟，明顯的標誌就是看她有沒有能力形成並運用組織的智慧。溝通、協作和羣體意識在未來企業競爭中的作用越來越被有遠見的組織所關注。中國企業更是迫切需要走出獨斷決策的傳統誤區，因爲我們聆聽過太多能人的成功史，感染了過分濃重的企業英雄主義情結。在昔日的英雄們一次一次地上演着同一出悲壯的霸王別姬和愚蠢的承諾升級的今天，結論已經顯而易見：僅僅依靠特殊資源構建競爭優勢的老路已經走到了盡頭，企業的競爭越來越趨向於組織集體智慧的較量。在巨大的競爭壓力和時間壓力下，要想取勝就必須快速建設能力超羣的高效團隊，形成團隊個體之間的優勢互補，運用團隊智慧，對環境變化做出準確的判斷和正確的決策。在沒有經驗的一羣人中，如果就按照自己分內的職責做事，不情願別人插手的做法，無疑很狹隘並且是沒有發展的。在這點上，我們組成員犯下了一個比較大的錯誤，更多的時候是各部門內部商議一個決定，然後等待CEO的決策。慢慢的我們發現了這個問題，在後期的模擬經營中，除了各守其職外，還可以在其他部門的問題上也可以提出自己的很多意見，以使這個團隊更好發展。
雖然在這次沙盤模擬中我們最終以破產告終，但在成功與失敗的體驗中，我們學到了管理知識，掌握了管理技巧，感受到了管理真諦，加強了同學之間的溝通與理解，體驗了團隊協作精神。我想有了這些就夠了。