從某件事情上得到收穫以後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師學習心得體會6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師學習心得體會 篇1
20xx年xx月xx日在臨高縣人民大會堂參加了法律法規講座，講座分爲兩個部分，上午主要就教師權利展開話題，下午則是對教師義務做主要介紹，這次培訓使我受益頗深。
1、充分認識到了學法用法的重要性。作爲人民教師，學法與用法要成爲一個重要內容，必須要自覺學習法律知識，用法律來武裝自己的頭腦，在教育教學中做到依法施教、依法育人，遇到事情能夠運用法律來保護自己，能夠幫助別人。平時積極宣傳法律知識，不僅使自己知法守法，也要讓身邊的人知法守法。所以自覺地增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質是首要前提。知法才能懂法，懂法才能用法，用法也才能護法。
2、加強青少年法律法制教育，增強他們的法律意識尤爲重要。從我國青少年犯罪率屢增不減這一情況看，這正是法制觀念淡薄的結果，這無疑是教育的一大缺失。作爲人民教師的我，深感愧疚，雖然我不能幫助所有學生了解法律常識，但至少我可以從身邊的學生入手，向他們宣傳法律知識，讓他們知法、守法、用法、護法，這也許就是我做爲一個教師所應盡的也是必盡的責任之一。
3、在教育教學過程中，想方設法完成自己的教育教學任務。在工作中認真履行自己的職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力和業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“爲人師表”，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象應作爲我的最終奮鬥目標。
4、注重職業道德修養，真正做到職業道德規範所規定的六條內容是基本。教育教學中嚴格落實規範內容，教書育人，爲人師表，關愛和尊重學生，以學生爲本，認真完成學校所給予的工作和任務，積極做好教育教學工作，使自己滿意、學校滿意、學生滿意、家長滿意、社會滿意。
作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。我會以此次學習爲契機，力爭做一名合格的人民教師。
教師學習心得體會 篇2
近日，我們學校組織學習了全國優秀教師黃敦全的先進事蹟材料，心中感慨萬千，久久不能平靜。像黃敦全師德高尚的優秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關懷、無私的愛爲孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現出的高尚的師德風範是任何溢美之詞都無法形容的。
在材料中，黃敦全老師在偏僻的山村，簡陋的工作生活條件下、惡劣的自然環境中幾十年如一日無怨無悔地紮根山區，傳播科學知識，培養一代代新人。黃敦全老師一天的工作是很辛苦的，早晚要划着小船接送學生上學放學 ，一天要上六節課，中午還要給十幾個孩子做飯，備課批改作業只有等業餘時間了。孩子們輟學，他就跑遍大山的每一道樑，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上學，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌着下一代。黃敦全老師不怕苦、不怕累、無私奉獻的精神值得我們學習。和黃敦全老師相比，如果我們抱怨工作條件差、工作太辛苦，是否會感到自慚形穢呢？黃敦全老師身上所表現出的高尚品德和頑強意志，無私奉獻，充滿愛心，把一生的心血和力量獻給教育事業，用愛心爲孩子撐起一片天空的精神，永遠閃耀着師德的絢麗光輝。“學高爲師、德高爲範”，中小學教師的服務對象正是成長中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學生的一生。身教重於言教，在廣泛展開教師職業道德教育，提升師
德修養的今天，他們不但用自己的實際行動推動了公民道德建設的深入展開，更是所有教師學習的楷模，行爲的指南。
作爲新課程改革背景下的新型教師，我們應該建立新型的師生關係，從觀點上徹底清除“師道尊嚴”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成爲朋友，無微不至的注重學生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關係，尊重學生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學生，這不但是教師職業道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質，在教學工作中，有的老師認爲現在的學生個性太強， 很難管理 ，弄不好還會和學生髮生衝突。我認爲歸根結底，他們是沒有一顆愛孩子的心。就拿如何對待差生來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什麼不自然，但對於學生來說，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂於助人、動手水平強、組織水平強等閃光點就在你不經意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，作爲教育工作者就罪過大焉。其實，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。對轉化後進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。
仔細分析學生存有的問題，找準切入點，針對不同學生的不同問題，對症下藥，積極做好教育引導工作。如因學生之間有誤會引起的爭吵，教師要心平氣和地找雙方談心，瞭解清楚事情的來龍去脈，化解矛盾；如因對某學科不感興趣而想放棄，班主任教師要聯繫科任教師，採取合適的方法調動學生的學習積極性和主動性，採取由淺入深，分層要求的辦法，激發學生興趣，使之獲得成功的體驗，從而杜絕厭學情緒；如因自控水平不強，而產生不恰當的`發泄行爲，無意的犯錯，教師不能抓住一點錯誤就橫加指責，求全責備，絕不可算陳年舊帳，更不能亂給學生戴“帽子”，以免影響學生的自尊心和自信心，要耐心開導、努力協助，首先要多肯定學生身上哪怕是很小的一個閃光點，加以大張旗鼓的表揚，拉近學生與教師的距離，然後借題發揮，教師列舉現象（其中那當然包括該生的錯誤），讓學生判斷哪些是對的，哪些是錯的，這樣老師不用點明，學生內心也能明白自己做錯了事，使學生既理解到錯誤又對老師心存感激（保全了自尊），自然就容易轉化。
實踐證明，師德的影響是巨大的，有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、增強職業道德建設、提升師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心爲學生撐起一片廣闊的天空。
教師學習心得體會 篇3
20xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長我們豐產路小學一行9人，來到文化底蘊深厚的浙江杭州，感受了杭州先進的教育思想，富有特色的辦學理念，隨後又來到久負盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關，小時候在語文課本中學習了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，後來又看了許多他的小說，帶着無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈傑之地。 此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學還是紹興的小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學軍小學，整齊有序的課間操，遊戲與課間操有機融合，使人耳目一新;杭州市未來科技城海曙小學，學校建築色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本爲依託，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”爲校訓，着力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙遊》，大概寄託了校長對孩子們至人無己，神人無功，聖人無名的期許，也正應和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對紹興本土經典詩文的開發與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展示了學校的辦學策略“縱向繼承、擇優而從、橫向借鑑、以石攻玉”。杭州市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”爲學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發現自己，成長成才。另外一個非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的基調，自古重視教育，文化發達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼裏有秩序的。非常有幸聆聽了北海小學金老師執教的《水鄉吟》，一睹了金老師的風采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至於下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這麼美，這麼動聽，像欣賞了一幅優美的風景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成爲一名小學生坐在那裏每天聽金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發音，以及對老師引導的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經在這羣孩子身上打上了烙印”。通過這次學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以爲教育就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年裏留下濃墨重彩的一筆!教師的引領作用和專業素養是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該不斷提升自己，思索最適合自己的教學風格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!
最後，再次感謝領導給的珍貴的外出學習機會!
教師學習心得體會 篇4
“心的距離”可以最遠也可以最近，取決於你我之間是否心心相印。從事十幾年的幼兒教育，我漸漸發現我和家長之間從相識便開始了一段心的際遇。
春日的陽光甚是美好，而這個春天卻註定不尋常。今年我們遇到了最具挑戰的新型肺炎疫情，而作爲老師的我們在這樣一個特殊的假期裏，總希望能爲孩子和家長做些什麼。
那天我們班級的三位老師錄製了一段充滿思念、祝福的視頻送給孩子，希望他們能在家裏的這段時間，堅強、勇敢，用自己的方式抗擊病毒。當再次打開班級羣消息的時候，一段段滿懷深情的回覆，那種感動在心中衍生。“婷婷老師一句熱情又親切的‘我可愛的孩子們，你們好嗎?’把我們的孩子當做自己的孩子，把我的眼淚都勾了出來。”“多有愛的老師，多幸福的孩子們，孩子看到視頻泣不成聲，對老師的叮囑一個勁的點頭，感謝老師們的用心。”“孩子們想你們啦，老師!”“我看着視頻忍不住哭了。”……這就是心與心的交匯，心與心的相融，這就是最近的“心的距離”。在家長心裏無論之前有過多少不信任、不理解，剎那間化作了溫暖的眼淚流走。而在我的心裏，多少的委屈和不堅定也隨着炙熱的感動飄散。
“心連着心”不僅僅是當下，還有塵封已久的回憶。隨手翻開十年前的QQ相冊，瞬間把我拉回到記憶裏。這是剛畢業時第一次帶新小班的孩子，孩子們剛剛適應了幼兒園生活，一切都那麼無拘無束、自由快樂。晨晨從操場那邊向我開心的奔過來;耘池認真的隨着音樂舞蹈;昱昱和依依圍着我轉圈圈;碩碩倚在我的身邊害羞的看着遠方……
教師學習心得體會 篇5
這次有機會去參加嘉興市聲樂教學觀摩非常慶幸，這是我從事小學音樂教學工作5年以來首次有機會聽真正意義上的音樂家常課，而且據我所知也是嘉興市第一次以聲樂歌唱課作爲公開課來開，因爲大家都知道這也是最體現教師真正的教學水平的一次活動。因爲大家都知道歌唱課是最難上的好的。
這次總共聽了7課，有初中的三節和小學的4節。聽了兩天課，我有兩個問題的思考第一：對於教師自身的能力到底需要的是什麼能力？
課程聽下來覺得大部分的老師上課都是按部就班的按照“氣息練習――聲音位置――發聲練習――歌曲練習”來進行，而且過度都比較的生硬直接，給人的感覺上課比較“專業”不過似乎聽的出來這些老師個人的聲樂基礎還可以。但是有一節課給我的印象很深刻，是我聽了這麼多年課以來我個人認爲最好的也是最實在的一節課，就是實驗小學的趙虹炫老師的《太陽出來喜洋洋》。樸實但是有內涵，課堂設計巧妙、自然，充分發揮了老師的主導性和學生的主動性。可以說她是上課的7個老師中嗓子最差的一位，但是她的課卻是大家公認最好的課。爲什麼？給我的啓示：教師的作用是懂得如何指導學生髮出美妙的聲音去自然的歌唱，而不是光只會自己唱。我個人認爲如果一個老師個人的演唱水平再高但是不會教學生那等於白費功夫，但是反之如果一個老師個人的演唱水平一般但是她知道怎麼去教學生用美妙自然的聲音歌唱那麼她纔是一個稱職的好老師。
第二：對於小學生到底要不要這麼“專業”？
我記得我是在上大學的時候老師給我上課的時候講到唱歌要高位置，要眉開眼笑要注意腰部力量等等等等，注意這注意那的，那時候我是藝術系音樂專業的學生，可是今天在小學生的課堂上我也聽到了這麼多的對於演唱的諸多高要求，而且有些老師自己也不是很正確（居然有老師連最基本的呼吸方法都講錯）我在想那些小娃娃能理解嗎？或者說還能做到嗎？我記得就是我自己剛接觸那會一時半會也不能去理解這些東西的然而現在卻在小學的聲樂課堂上出現了。同時我發現越是老師去這麼直接的要求學生做的時候學生反而就是做不到，因爲這些要求對於學生來說是很遙遠很空洞的。這個時候我覺得趙老師的課就比較自然，而且學生也一下子就找到感覺了，她的課歌曲體裁是山歌，她通過很形象的比喻，沒有過多的語言（向着遠處的人說話的狀態）很自然的就引導學生髮出了比較“專業”的高位置的聲音。其實有時候不需要太多的話來解釋這些要求，只要你找到適合學生的方法就可以了。另外我個人認爲小學生的歌唱聲音只要不是大喊大叫，只要他們歌唱的時候聲音的情緒正確自然這纔是最主要的。
最後我覺得要上好一節公開展示課最關鍵的是要有新意同時又要在平時的課中有可操作性，那就需要老師花心思去好好備課，不光要備教材更關鍵的是要備學生，而且要用心去備課。當然對於小學的歌唱教學目前公開的觀摩課還太少，交流相對來說也很少，還在一個探索階段，但是我想只要我們努力去做肯定會有比較好的方案的。我深信！
教師學習心得體會 篇6
我認爲每一個人都願意與有道德的人接近和交往.
作爲教師，也一樣都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。同理,作爲學生，當然也願意接近有道德的教師.
所以，我認爲要做一位讓教師和學生都願意接近的教師，自己本身就應當是一個有道德的人。學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響那要好的多.
由此推斷，作爲教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成爲有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生產生大的影響。因此，你自己就首先要成爲有高尚教師道德的人。
要讓學生接近你,除了高尚的教師道德，教師的學識、權力、外表等都會成爲促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維繫短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量纔是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。
因此我認爲，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之後，才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
本次開展師德師風學習活動以來,經多次與同事互相交流學習,深的體會,
作爲教師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，這樣才能爲人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。
熱愛學生，尊重、理解學生以人爲本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則，一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡爲轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善於觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察並做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。
總之,我認爲提高教師道德的學習是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養,形成好的教師風氣,這樣整個教育事業才能得到前面的發展.