赴山東學習考察的心得體會1
作爲孫家岔九年制學校的一名教師，承蒙學校的厚愛，能去我國的教育強省山東進行學習，我萬分激動。經過半天一夜的路程我們到了濟南，面對這個最先在老舍文章裏認識的城市，我欣喜若狂，恨不得立刻就能欣賞到趵突泉泉涌，走走大明湖畔乾隆與夏雨荷相遇的地方，在逛逛商場，最重要的是能嚐嚐山東的美食美味。但這些暫時只能是想法，因爲要去那個早在多年前就因課改而聞名全國的杜郎口中學。
天還沒亮，我們經過濟南高樓林立的繁華地段，寬闊的柏油馬路，曲折的鄉村小道，來到杜郎口，載我們的司機大哥說：“杜郎口中學是建在一塊田地裏的學校，周圍什麼都沒有，門口只有一家小賣部，特別囑咐我們有什麼需要時去那兒買東西，那兒的東西比較便宜。”我疑惑的是在這樣偏僻的地方能有這樣高標準的學校，怎麼可能？高標準高質量的學校不都是在城市裏的嗎？可想想我們工作的學校，對這個這個疑問，我似乎理解了一些。 到地方安頓下來後，我們做的第一件事情就是觀看杜郎口中學的升旗儀式，操場上他們的學生統一着裝，站立整齊，在一名學生的主持下，升旗儀式開始了，當然全國各地中小學升旗儀式的都大同小樣，杜郎口與我們不同的是他們在升旗時增加了“每週要聞”，“文本展示”環節，同時國旗下講話是由兩人或多人組成誦讀，升旗儀式結束時我第一次聽到“到位”這兩個字，因此諮詢下一他們的老師，到位是指每班到操場的先後順序及隊列隊形秩序，並在升旗儀式結束時，給予先來班級口頭表揚，相反來遲的班級則要被批評。
升旗儀式結束後，我們被安排在報告廳去聽他們的反思會，從此刻起，我似乎像杜郎口的學生一樣開始他們緊張而又忙碌的一天，半個小時的反思會，老師們又跳舞，又展示文本，之後便
在自己的黑板上寫了起來，走近一看原來又是文本展示。因爲我不是那種中規中矩的人，覺得沒有意思時，便提前離開報告廳去他們教室，首先映入眼簾的就是教室四面牆壁與教室牆外數不清的黑板，學生們都很忙碌，又是寫，又是背，把“自主學習”的含義在這個教室裏表現的淋漓盡致，讓我驚歎不已。
驚歎學生漢字書寫的規範。
驚歎學生語言表利的流利。
驚歎與羨慕他們大聲地展示自我。
午飯後，我們與杜郎口的老師進行了對接，我的輔導老師叫商龍龍，是位美女，對於我們這些外來培訓的老師，她表現的的應付自如，帶我們去參觀了音樂教室、舞蹈教室、團隊活動室，這些部室有一個共同特點就是室內充滿淡淡的泥土味。
之後是杜郎口中學崔其升校長的報告會，會上我看到了這位校長，年齡50多歲，語氣和藹可親。報告開始後每當有遲到的人進來時他就會停止講話，直到他們坐下來纔開始。
對於崔校長的報告會給我感觸最深是以下幾點：
1、治校應以人爲本，嚴格校規校紀。（口頭陳述——學生處罰事件）
2、做人要認真、善良、寬厚、包容。（口頭陳述，工友子女與教師子女打架事件）
3、課堂教學應該多用獎勵、表揚機制，並且要靈活多變，用學生喜歡方式進行獎勵，讓學生從真正意義上找到“主人”的意識。（口頭舉例西瓜、冰棍的故事）
4、工作比生命重要，愛校強國愛家。（多次舉例本校先進教師事例）
在感觸頗深的報告會後一整天的學習結束了，讓我意外的是，偌大的學校，800多學生，我沒有看見一個學生在操場上活
動，因此操場成了這所學校最寂靜的地方。這裏不像我所理解的學校一樣，它像一個高標準的實驗室，對教師和學生一尺一寸的衡量，衡量的標準很高，也有着更爲嚴格的要求。
而我覺得杜郎口中學更像一件價值很高的商品，好的讓人羨慕，讓人嫉妒，可以說我沒聽過，更沒有見過這麼高級的教育模式，然而在某一方面獲得很高成就的同時，失去的東西也就多了，我很期望能看到杜郎口中學10後樣子，或許更久遠?? 寫到這我講兩個小插曲：
1、這裏的學生就餐很文明，倆餐時各班排隊到食堂吃飯，每班都有專人負責打飯，各班分區明確，排隊有序，沒有拋灑飯菜的現象，也沒有大聲喧譁。
2、杜郎口中學的饅頭是很香很甜的，又有嚼勁，因此我和謝元坤老師一天半吃了15個饅頭，建議下批去的老師們多吃些那裏的饅頭，養胃。
結束了緊張而又忙碌的杜郎口之行，一行人準備去往昌樂第二中學，中午臨行前大夥一起拍了照，與杜郎口中學這個中國教育神話般地方做了最後的留念，車子開離了杜郎口中學，我看着學校周圍田地，樹林、草木和漸漸遠去的林間小道，深思，杜郎口中學之所以這麼聞名，一定有它魅力，它更像一個堅強的巨人，佇立在這片土地上，而作爲西北的地區文化水平稍顯落後的我們，向他們學習的還很多很多。
次日一早，我們在萬老師的組織下踏入了昌樂第二中學的大門，第一眼看到這所學校，就覺得它高大、文明、先進，大門口用石頭刻成的書本，最引人注目。在一名老師的帶領下我們去了報告廳，學校培訓中心的老師發給我們課表、教室分佈圖及研修手冊，之後我們便開始了走課。我首先去的是高二年級區，這裏的教室前後是黑板，每班的板報是在教室牆外的，板報由學生們
自己創作，凸顯出了班級的特點，最讓我動心的是在他們教室的牆上有一塊名爲”本週壽星和本日壽星”的區域，我問過學生，只要有人過生日，全班就會一起給他唱生日歌，一起給他送祝福，想想能在這樣的班級生活，能在這樣的學校學習能不感到幸福嗎？
我走馬觀花似得欣賞着每一間教室，每一名學生，每一位老師，偶遇到高一2班在上信息技術課，但在黑板上寫的確是“超級演說家”的課題，出於好奇，我便停下來看看，果然錯不了，這確實是信息技術課，不一樣的是他們的信息課是有主題的，這節課是以超級演說家爲主題，學生自己製作PPT、MV等課件，在講臺上與同學們一起分享自己的故事，最後學生評價，老師總結，我聽了幾位同學的演講，他們的故事是“我的減肥日記”，“我與哥哥”，“天才來自勤奮”，“我的弟弟妹妹”，聽後我茅塞頓開，感觸頗深，這裏的學生動手能力是那麼強，他們的課件製作很優美，很直觀，有位同學甚至把“愛情、金錢、權利、態度”等詞語的英文翻譯用數字加起來列成百分比，來對比以上詞語的價值，一個學生能有這樣的思維，作爲老師的我都會妒忌。
午後，我們再次進入昌樂二中，因爲我是一名音樂老師，特別想聽一節音樂課，看了下課表我去了高一11班，上課鈴還沒響我就走進教室，學生向我問了好，我找個位置坐下後，不禮貌地翻起了學生的書本，發現一本筆記，封面寫着“個人成長計劃”，裏面有日期、每日學科計劃，學科計劃完成情況，每完成一項學習任務就畫一個勾，並且每日都有一總結，一反思，難以想象一個學生的學習任務都做的這麼精細。上課許久，教室裏還有若干的空座位，一會又從外面進來兩名學生，我不解地問他們，得到的答案是：這裏的音體美課是可以選修的，只要是同年級的學生，在同一時間進行的音體美課，是可以選擇自己喜歡的課去上的，
心想昌樂二中能夠把音體美課程設置的這麼靈活，也着實讓我佩服。
與我們一樣，昌樂二中也是有大課間的，不同的是，他們需要跳自己的編創操，特長生要去訓練。跑道上、操場裏、校園內全部都是學生，朝氣蓬勃，因爲正至秋季，樹葉散落滿地，學生們奔跑、玩耍，整個校園呈現出一道美麗的風景線，這也是我見過最美好的學生時代，此刻我也多麼想成爲昌樂二中的一名學生，在這裏學習生活，最好是那種很會打籃球，唱歌又好聽的學生，我也理解了爲什麼中國教育看山東，山東教育看濰坊的原因。下午的最後兩節課是他們的社團活動時間，我急切地走向音樂教室，到了才發現，這裏社團活動豐富多彩，有美術、器樂、陶瓷、合唱、手工製作等，作爲學音樂的我，驚訝地發現這個學校竟然有一支微型管絃樂隊，我也被這壯觀的場面所吸引，錯過了與夥伴們在昌樂二中的最後合影留念。
三天的學習，我收穫頗豐，實話說我不願意離開這，因爲在杜郎口，在昌樂，我看不到豪車擁擠，看不到煙霧瀰漫，看不到人們比吃穿住行，我看到是他們幸福而又知足的笑臉，笑容裏體現了什麼纔是真正的先進與文明。
最後我真切的期望我的同行摯友們，在生活中，積極培養自己興趣愛好，豐富自己的精神世界，多讀書，多交流，樹立正確的人生價值觀。在教育教學領域能夠敢於想象，富於創造，善於思考，大膽實踐自己的教育教學思想，不斷嘗試，不斷改進，我們的課改也會很成功，我們的“36+2”模式也會受人推崇，我相信只要我們認真做事，用心教書，用愛育人，團結友善，我們的學校也一定會成爲名校，你我也一定會成爲名師。
赴山東學習考察的心得體會2
這次學習考察帶着太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認真聽取了山東 理工大學和山東海洋學院領導的經驗介紹及兩所學校的實地察看，並與相關師生 進行了簡短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會深刻：
1、兩所學校校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的所有場所，各個角落，每一扇牆壁都書香四溢，沁人心脾；從校長辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書長廊、階梯牆壁教室走廊的精巧佈置都顯得那麼地精雕細琢，那麼地充滿了文化氣息。這處處無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣富有人文文化佈置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。
2、明確的辦學思想爲學校的發展指明瞭方向。辦學思想是學校發展的方向目標，是辦學特色的根本保證。所到兩所學校辦學思想鮮明，辦學各有特色，但都貫穿着 “以德育爲首，以教研爲主線，以課堂教學爲中心”“以素質教育爲主導” 的辦學思想理念。創辦出了各自的特色學校。
3、教師素質是學校提高辦學質量的保證。兩所學校十分重視教師業務培 訓和素質提高，學校每學期都有自己培訓計劃，每學期開學前一到二週進行 學科培訓和制訂學期教學教研活動計劃；同時要求每個教師要有多項特長訓 練，樹立了終身學習的思想。教師都能自覺的通過各種渠道提高自身素質。 爲提高教學質量和培養學生特長打下良好的基礎。
4、“以發展學生素質爲本的”教育理念是學校育人的一面鮮亮的旗幟。兩所學校，學生綜合素質突出，技能全面發展。學校組辦有書法、舞蹈、繪畫、製作、古詩閱讀寫作、欄目設計等10多個興趣小組。各小組每學期都制訂計劃，每週活動頻繁、樂此不疲。且經常在各級各類的比賽中取得驕人的成績和在報刊雜誌上登載。我們聽到濰坊市實驗小學校長說到：學生與學生或與老師都用古文對話時，無不感到驚訝；當我們看到學生自己設計的內容繁多、板面新穎的手抄報時，
無不感到讚賞。學校領導和老師教育觀念的重大轉變，學校已從傳統的應試教育真正轉到素質教育。
通過學習考察，使我們增強了加快我校教育發展的緊迫感和責任感。示範 學校先進的教育理念、成功的辦學經驗，必將促進我校教育事業的發展。
赴山東學習考察的心得體會3
爲了提升我區中小學管理水平，深化課堂教學改革，由區教育局組織的全區中小學58位校長，以教育局申局長爲領隊，於10月21日赴山東濰坊培訓學習，10月22日上午我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統文化教育，下午走進濰坊外國語學校，觀摩了兩節公開課，聽了兩位講課老師的說課並與兩位講課老師進行互動交流，之後參觀了濰坊外國語教育集團的根基教育；10月23日上午聽了聽取濰城教育局副局長韓吉東做的“現代學校管理與實踐”的報告，濰坊外國語教育集團理事長程新民做的“根基教育生態課堂”的報告，通過兩天的參觀校園、現場聽課、互動交流、聽專家報告，覺得這幾所學校獨特的校園文化的營建和創造是值得我們學習和借鑑的。
一、濃厚的校園文化
這幾所學校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動，提高學生的個人素養，培養學生們主動探究的學習態度，使學生們養成良好的行爲習慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示牆，教室內的黑板旁、講臺邊、書架上，學生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間裏?處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養出學生樂觀向上、積極進取的人生態度，所以自主學習的高效課堂模式在這裏能成功開展，應該是順理成章的了。
二、高效的課堂教學
濰坊外國語學校的生態課堂，其實質是把課堂交給學生，讓課堂活起來。 生態課堂的個性特徵：
（1）課堂教學生活化。生態課堂堅持教學與生活的有機結合，鼓勵教師
在教學內容上大面積吸納生活資源，高密度聯繫學生的生活經驗，將發生在學生身邊或學生耳聞目睹的國內外時事、新聞、重大事件、社會生活、家鄉變化等鮮活的生活資源，有機地融入到課堂中。
（2）學生學習主動化。生態課堂教學，始終注意啓發學生的生命自覺，激發學生學習的主動性。這一探索觸及到了課堂教學改革的核心問題，有助於充分弘揚學生的主動性，有助於加強學生基礎能力以及核心能力的培養。這種核心能力主要是指主動學習的能力、養成學習習慣和方法的能力。
（3）教學過程動態化。生態課堂秉持理解、交往、動態生成的課堂過程觀。師生之間圍繞教學內容，共同參與，通過對話溝通和合作活動，以動態生成的方式推進教學過程，教師和學生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學過程成爲動態的知識傳播與生成過程，成爲教師和學生生命成長與形成的過程，成爲師生之間、生生之間有效互動的過程。
（4）教學評價多樣化。生態課堂教學，改變了考試和試卷作爲評價學生唯一手段的做法，將學生的各類習作納入學習成績評價體系，這大大強化了學生的動手能力，有助於拓寬學生的發展空間，讓學生的說和做實現最大化，從根本上發展了學生的核心能力。
生態課堂的方法要求：
以“有效的教”，促進“高效的學”的理念爲指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的'實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態教學條件下，實現三維目標的有效教學方式和策略。
一是課堂上創新教與學方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養學生獨立
思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。
二是要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。
三、今後努力的方向
我們目睹的是真正把課堂交給學生的授課模式，濰坊外國語學校的生態課堂使得學生在充分自主的課堂上，協作學習，分享成果，這種課堂切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態，達到課堂高效。我們也常說：教學有法，教無定法。我們在實際的課堂教學中，要靈活的結合學科特點、課時內容、學生學情，逐步建立我校的高效課堂模式，讓我們的每個學生都能健康、快樂的學習、成長。
我們應該認清當前教育形勢--素質教育是我國教育的方向，是關係到我們國家和民族的前途和命運的大事。作爲一個教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學實際出發，針對學生實際，制定適合我們學校切實可行的素質教育計劃，努力實現應試教育向素質教育的轉變。先學形式，再加內容；先轉變觀念，再付諸於行動，加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，充分發揮學生自主能動性，打造屬於我們自己的高效課堂。
赴山東學習考察的心得體會4
按照縣委縣政府的安排，我們53人前往濰坊市參觀學習農業產業化和新農村建設。我對這次考察培訓格外重視，異常珍惜，積極地看、聽、記、想。在濰坊培訓的幾天時間裏，濰坊市委黨校教授、農學博士、專家、濰坊市鄉企局局長分別講授了《農業產業化經營、標準化生產、國際化競爭》、《建設社會主義新農村是解決“三農”問題的根本出路》、《濰坊市農業產業化成就巨大的原因分析－兼談加強農村黨的基層組織建設》、《農民專業合作組織與新農村建設》、《農字號龍頭企業的培植與發展》等知識。專家講授一天，實地參觀一天。這次赴山東濰坊的學習培訓使我對濰坊農業產業化有了清晰的認識，在理性上和直觀上有了不少的收穫：
一是產業模式多樣。 “三大六小”模式是濰坊農業產業化發展的法寶，成爲濰坊農民增收和市場接軌的支柱，也使濰坊農業產業化成爲全國農業發展的龍頭。濰坊市各縣市充分發揮當地資源、區位、技術和資金等優勢，推行區域化、規模化、標準化種養殖，大力培育扶持企業龍頭，
積極推進農貿市場建設。特別是以安丘爲代表的外銷出口模式：龍頭企業自建基地，一步到位建成標準化、規模化、商品化的蔬菜基地，實施的是國外的訂單農業，也就是按照國外訂單要求進行生產，然後加工包裝外銷。安丘模式很好地解決了六個問題：一是中國農產品和國際市場直接接通，不用走中間商的環節；二是解決了一家一戶小生產方式與國際大市場的矛盾；三是解決了農民二次收入問題，農民出租土地給企業，然後又爲企業打工。四是解決了農村剩餘勞動力的消化問題，在家門口打工，不必外出。五是加快了農村二、三產業的發展，拉動了各項建設。六是加快了農村小城鎮建設步伐。安丘模式真正凸顯出“一村一品、一縣一業”特色，農業產業化形成了市場拉動、企業帶動、羣衆聯動的良性循環。
二是結構調節快。由於已經形成了產業化、規模化和區域化生產。每個農業產業化的示範區，最小的單元是以萬畝爲單位的。因此，濰坊的農業產業結構調整幅度來得比較快，比較統一，羣衆接受很快。一個區域內，要種西瓜就全部種西瓜，要種韭菜就全部種韭菜，整個外銷成爲一個整體。
三是生產環節精。由於有龍頭企業的把關，市場說了算，農民的增收就和企業緊緊捆綁在一起。爲了達到雙贏，企業和農戶形成了利益共同體。種子、肥料、技術都是企業的，農民只管按照操作規程完成就行，這種生產方式達到了統一品種、統一技術、統一生產方式，企業統一回收加工銷售，避免和消除了農民生產環節的各自爲政，爲農產品的檢疫檢測帶來了便利，訂單銷售在品牌和誠信的基礎上得到了共贏。
四是銷售渠道好。市場的建設對濰坊農產品的流通作用很大。農民是生產者，企業是市場的經紀人，需要政府的搭臺。建設市場由政府買單，有了中轉站，銷售就方便，這就是濰坊農業立於不敗之地的祕笈。
通過在山東濰坊的學習和參觀，我得到了很多有益的啓示。相對濰坊，我們甘井鎮存在着產業規模小、市場活力低、生產技術差、沒有龍頭企業等諸多差距。對於甘井鎮農業產業化發展，我有以下幾點思考：
一是調整農業結構，創新發展格局。此次沿途考察的山東各縣（市）區，在農業發展方面一個顯著的特點，就是依託資源優勢，大力發展特色農業，做大做強，進而形
成了農業增效和農民增收的支柱產業。壽光和諸城的做法就是很好的應證。壽光市依託蔬菜產業先後六次躋身全國農村經濟綜合實力百強縣（市）行列；諸城市則立足區位優勢，大力組織實施農業國際化戰略，通過培植壯大外向型龍頭、培育開拓國際市場、加快建立農業標準化體系等措施，促進了農業產業化升級。我們甘井鎮是一個農業鄉鎮。近幾年，通過結構調整，我鎮農業農村經濟有了很大發展。但相對而言，我們結構調整力度小，規模小，效果小。因此，學習濰坊的經驗就是要適應市場經濟發展的新形勢、新要求，積極推進農業結構的戰略性調整，改變粗耕簡種、靠天吃飯的傳統農業生產方式，大力發展獨具特色的品牌農業，實現農業專業化生產、特色化經營。具體講，就是要以市場爲導向，立足我鎮傳統優勢和資源優勢，真正把“果、畜、煙、菜”和雲寂寺、黃土地休閒觀光旅遊這些具有我鎮較強生產優勢和區位優勢的品牌做大做強。將優勢農產品做出規模，做出成效，使地方特色產品發展成爲我鎮經濟的主導產業。
二是加強市場開拓，擴大銷售領域。農產品銷售難、價格低是制約農業發展的主要“瓶頸”。濰坊農業發展的
模式和經驗告訴我們，開拓農產品市場、搞活農產品流通，是農業農村工作的一項戰略任務。我們要加快建立多層次、多領域的農產品市場網絡，大力培植髮展大棚菜、牛羊販運等農產品流通的專業合作組織，提高農民的組織化程度，加強集鎮建設，改善農產品流通環境，積極促進和帶領農民進入流通領域，努力擴大我鎮農產品的銷售空間。
三是推行規範生產，實施品牌經營。農產品質量和安全是當今農產品進入市場的通行證。我們必須下決心、下力氣首先抓好農業規範化生產，在此基礎上再推行標準化，提高農產品內在質量，提高農產品優質化程度，增強農產品的市場競爭力。
四是發展二三產業，轉移剩餘勞力。農業要發展，農民要增收，根本出路還是要大力發展二三產業，減少農村剩餘勞動力。從我鎮情況看，近年來農民收入不斷增加，但從長遠看，要從根本上解決農民增收問題，關鍵還是要大力發展二三產業，轉移農村剩餘勞動力，這纔是根本之策。因此，我們要學習壽光、諸城等地的作法，一方面要通過大力引進企業投資，吸納農村剩餘勞動力，讓農民離土不離鄉，變農民爲工人，保證農民有固定的收入，從根