說明文是一種以說明爲主要表達方式的文章體裁，下面本站小編爲大家搜索整理了關於中考語文說明文閱讀的答題技巧，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
技法一：明確說明對象——瞄準文題首尾段。
閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什麼事物，即說明的對象是什麼;閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什麼事理。
考查類型：這篇文章(或文段)的說明對象是什麼?
應考對策：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。
技法二：抓住事物特徵——緊扣首段關鍵詞。
一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特徵。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特徵，又是從哪些角度介紹的。
考查類型一般有兩種：①找出說明事物特徵的句子。應考對策：一是看題目;二是在首段中找;三是抓關鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句。②概括說明事物的特徵。應考對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。
技法三：理清說明順序——依據標誌來辨識。
理清說明順序的前提是整體閱讀文本，逐段概括要點。
考查類型：本文使用了什麼說明順序?有何作用?
應考對策：一是透徹瞭解三種說明順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)的基本常識和特點，可根據標誌性詞語準確辨識。二是掌握答題格式：本文使用了……的說明順序對……加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)
技法四：歸納說明方法——瞭解特點及作用。
閱讀說明文時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然後總結主要使用了哪些方法，並進而分析這些說明方法對準確說明事物特徵所起的作用。
考查類型一般有兩種：①回答文章或段落的說明方法。應考對策：瞭解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、作比較、列數字、列圖表、摹狀貌、引資料)的主要特點，然後根據文段內容分析判斷。②回答文章某段或某句運用了何種說明方法，並簡要說明它的作用。應考對策：找出運用的說明方法，再根據說明方法的作用具體回答。
各種說明方法的作用是：舉例子——具體真切(具體形象);列數字——科學準確具體;分類別——條理清晰;打比方——形象生動(通俗形象);作比較——突出強調;下定義——科學準確簡明;作詮釋——通俗易懂;摹狀貌——具體生動;引資料——增強說服力;列圖表——直觀形象。
技法五：把握說明文的結構——結合特徵找規律。
說明文結構層次的劃分，往往跟說明順序密切相關，按照時間順序說明的文章，就可以按照時間的變換來劃分層次;按空間順序說明的文章，可以按空間的轉變來劃分層次;而邏輯順序應視具體情況對待，如從概括到具體的順序等。
考查類型主要有兩種：
①從閱讀材料中捕捉重要信息，對文意、層意、段意的要點進行歸納和概括。應考策略：先找中心句;然後結合語段中對說明特徵的概括，進行認真提煉。答案的形式通常爲：說明了……介紹了……。
②對文章層次結構特點的分析。應考策略：“總一分”結構常見於用邏輯順序概括到具體或從整體到部分的說明文，“遞進式”結構多用於從現象到本質的事理說明文，“連貫式”多見於時間順序的說明文，另外還有“並列式”的結構，多用於使用空間順序的說明文。
技法六：體會說明文的語言——圍繞“準確”來分析。
準確是說明文語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特徵的，要注意分析關鍵詞語的作用。
說明文語言的考查一般有以下五種類型：
(1)加點字詞有何作用?應考對策：抓住說明文語言準確這一特點答題。格式：準確(或生動形象)地說明了事物……的特徵(或事理)。
(2)能否替換爲另一個詞語?並說明理由。應考對策：①不可以;②原詞的意思或內容;③所換詞語的意思或內容;④換了後意思有何改變，與實際不符合。
(3)限制性詞語能否刪去?應考對策：①表態(不能刪去);②定性，如“比較”、“幾乎”、“相當”等詞表程度，“大約”、“可能”、“左右”等表估計，“多”、“有餘”等表數量;③若刪去，原來什麼樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了;④××詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
(4)從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。應考對策：找出語言準確的詞句，然後說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子;②找有概數的句子;③找使用限制性詞語的'句子。
(5)指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”、“這種現象”、“同樣道理”等在文中具體指代什麼?應考對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。
技法七：拓展延伸與發散思維——調動積累巧遷移。
這類試題大概從以下幾方面考查：①提供與文中相同的鏈接材料，通過探究找共同點。②用文中的知識解釋鏈接材料中的問題。③對文本的說明內容進行創新性的表述。④對某種現象發表自己獨特的看法和見解。⑤結合實際對某個問題談自己的認識。⑥根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。⑦由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中的相關現象進行解釋。⑧對人類關注的環境問題等提出解決的方法，如擬寫警示性標語、建議、廣告等。
應考策略：這類題考查的是學生的綜合能力，考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確的把握，然後充分調動已有的知識和經驗，再遷移到文本中來。答題時可以從這樣三個角度作答：①就材料回答問題，言之成理即可;②閱讀材料後受到的啓示和感想，應具有個性化;③從材料出發，或提出自己不同的看法，或擴散聯想到其他方面。總之，這類試題在考查學生理解能力的同時，又考查表達能力，應力求發表有獨立見解和創新意識的觀點。