距離高考還剩30多天的備考時間了，如何在短時間內提高自己的作文水平?下面本站小編帶大家一起來看看具體內容吧，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
一、高考作文閱卷探祕
俗話說：“意猶帥也。”作文，首先要注意審題立意。有的同學，下筆千言，思接千載，思想像脫繮的野馬，任意馳騁，結果導致離題萬里，可能因爲一篇作文，在考場上就一潰千里。真是一着不慎，滿盤皆輸。“兵馬未動，糧草先行。”提筆作文之前，一定要先過好審題立意這一關。要想在考場上作文立意方面得到高分，首先要摸清閱卷老師的心理，弄清決定閱卷老師判分的因素。
其實，閱卷老師有一套作文快速閱讀法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看審題是否準確，角度切入是否恰當，立意是否明瞭。若審題錯誤，再好的文章也要被判“死刑”。
老師的“第一眼”很快很短，不可能反覆閱讀琢磨你的觀點。因此，高考作文不宜寫得太含蓄、深沉，故弄玄虛。他們的“這一眼”，一般習慣性放在以下幾個方面：
1.看標題。這是閱卷老師瞭解文章是否切題的一個非常重要、必不可少的步驟。因此，考生擬題時不妨將切題的字眼嵌入其中。
2.看開頭、結尾。因爲開頭和結尾也是閱卷老師尋找觀點的關鍵之處，所以，開頭最好用言簡意賅的語言開門見山地擺出觀點，結尾用韻味無窮的語言呼應觀點。
3.看小標題。小標題既有提綱挈領、條分縷析之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，從而使主題更集中，重點更突出，簡潔又醒目。
4.看文章內容是否與標題一致。有些考生審題不細，內容與標題沒有內在聯繫，甚至風馬牛不相及，這樣的作文很難得到令人滿意的分數。
審題就是對題目要求進行全面、具體的分析，準確領會其含意，把握寫作方向和要求，切忌片面理解，顧此失彼，捨本逐末。一篇文章在審題上站穩了，這篇文章的大方向就把握住了，寫起來一般不會出太大問題。
二、如何審題立意?
(一)準確
1.審清“標誌”，確定文章體裁
審題首先是確定文章體裁。一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標誌”，抓住了體現體裁“標誌”的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬於哪種體裁，應寫成什麼體裁的文章。
2.審清要求，確定文章範圍
審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的範圍。在題目所給的範圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。
3.審清“題眼”，確定寫作重心
審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住“題眼”，比如關鍵詞、重點句、暗示語等。把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。
4.審清因素，確定文章內容
有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對於這類題目，只要審清已知因素，並在已知因素上增加相關聯的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。
用“戴着鐐銬跳舞”來形容考場作文可謂形象而熨帖。這個比喻已經形象地告訴大家，考場作文是一種選拔人才的考試，它有自己的規則，不可能讓你信馬由繮、天馬行空，因此，拿到題目後，務必三思而後行，切忌草草了事。另一方面，只要我們認真地去審題，使作文題意明確和觀點鮮明，完全是能夠做到的。
(二)命題作文的審題立意
命題作文不同於話題作文和新材料作文，後兩種作文的題目是考生自擬的，而命題作文的題目是命題者確定的，是唯一的，是不容變更、置換的。這是命題作文與其他兩種作文最大的區別。爲此，考生在審題時，必須牢牢圍繞這個“所命之題”展開。如何展開呢?八字要決——字字落實，有所側重。
字字落實，實際上就是把題目中每一個字(詞)的含義寫清楚。
如作文題：《我與小王的一件趣事》。
事：寫作對象。一件事：寫作範圍和文體。我和小王：取材的範圍，必須關於“我”與“小王”兩個人。趣：題旨，審題的要害，什麼是“有趣”，怎樣寫纔算是“有趣”。把上面逐字(詞)的理解合起來，審題就算審準、審透了。
有所側重，就是分析文題結構，找準寫作的重心，即題眼。
①主謂式結構，如“我能”，題眼是謂語“能”。
②偏正式結構，如“詩意地生活”，題眼是修飾或限制語“詩意”。
③動賓式結構，如“品味時尚”，題眼是動詞“品味”。
④並列式結構，也稱關係型命題，如“走與停”、“一步與一生”、“我與故事”等，審題時要寫清楚幾個概念間的關係。題眼就是“關係”。即要“兩點論”，兼顧兩面，不可只抓一面，不顧其餘;又要“重點論”，應有所側重，分清主要方面與次要方面，要善於敏銳地捕捉重點，敢於突出重點。
⑤獨字(詞)式，如“見證”、“常識”，它們既有表面意義，又有隱含意義，既可實指，也可虛指，審題時要虛實結合。
如何審題眼呢?務必要“咬文嚼字”，可以判明詞性，可以直接解詞釋義，可以進行近義詞辨析，可以進行置換比較……總之，一定要審到吃透它的內涵和外延爲止。如“見證”，首先想它是什麼意思。“見證”一詞的含義有兩點：一是“見”，是親身經歷、親眼目睹;二是“證”，可以作證。再依據材料分析。也有兩層：第一句話講的是它作爲動詞的含義，第二句話講的是它作爲名詞的含義。據此思考：(誰)見證——見證的主體(見證者)，見證(什麼)——見證的對象(或是歷史進程、歷史事件或是身邊小事，這是“實”)，見證的意義——見證的意義、價值(這是“虛”)。經過這一番咀嚼、思考後，題意自然就把握準了。