中考複習計劃 篇1
系統複習，夯實基礎，開闊視野，加深理解
首先中考生物複習要按章節進行，系統複習，夯實基礎。這樣系統性強（開卷考試，系統理清特別重要），便於理解，記憶，基礎打得牢固，紮實。在教學過程中，教師要進行知識講解，幫助學生學生進行知識梳理，通過由淺入深的講解，突出重點，攻破難點，注重近兩年的中考題的研究，並在此基礎上把相關的重點及近兩年的中考題涉及到的知識前後聯繫起來，形成知識網絡，由識記水平上升到理解水平。
複習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的，零碎的知識進行歸納，概括，比較，歸類，串聯，使知識系統化，網絡化，使學生在較深層次上同化這些知識。
1，對知識進行整理，概括：一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什麼，一般的學生是不會歸納，概括的，教師可以幫助學生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。如，學了循環系統，消化系統，呼吸系統，排泄系統，可以列出如下標題：（1）四大系統（循環，呼吸，消化，排泄）在新陳代謝中有何作用來進行綜合複習。（2）體育鍛煉對人體健康有什麼影響（包括對運動系統，對循環系統，對呼吸系統，對神經系統等）進行綜合複習。
2，對知識進行比較：就是指對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。
在初中生物教材中，有不少內容可以通過對比，分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚綱，兩棲綱，爬行綱，鳥綱，這四綱心臟，動脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法複習，使學生弄懂它們之間的區別和聯繫。
3，對知識進行歸類：即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊，分門別類，便於記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理，即生物的結構和功能總是統一的，基於此，我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構，肺的結構，腎的結構，腦的結構等等。通過複習，使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中，每學完一章，都要總結各種動物的特徵，那麼，我們也可以將這些動物的基本特徵作爲一個類別或專題進行復習。
4，對知識進行串聯：就是根據概念之間的包含關係，外延大小將一些有聯繫的知識連成一體。
如學了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來，而不是將這些知識單列出來，因爲這些知識都不是孤立的，是有聯繫的。若不如此，儘管我們以前給學生上了新課，後又進行了複習，如果再問學生：植物體是怎樣形成的 學生仍會摸頭不知腦，答不上來。複習生態系統時，可以根據由生物個體形成種羣，由種羣構成羣落，由羣落構成生態系統這一線索，將種羣，羣落，生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯複習，學生易懂，易記，效果將會比較理想。
開展專題複習（包括圖形，實驗等）
對圖形的複習：
1，所謂認圖，就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什麼內容的圖，圖中的各部分結構叫什麼名稱。
比如說人體的心臟結構圖，在這個環節裏，把各種動物的心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結構，認出人心臟四個腔的名稱，和心臟四個腔相連通的血管的名稱。
2，能清楚的說出圖中各部分結構的作用，以及圖中所蘊藏着的所有知識點。
即圍繞着圖要儘可能的把所有相關的知識點都說出來。
比如：還是心臟的結構圖，在這個環節裏，你不但要能說出心臟四個腔裏流淌的分別是哪種血液，是動脈血，還是靜脈血 而且要能說出心臟四個腔之間的關係，哪兩個腔之間是相通的，血液在四個腔內是如何流動的，四個腔分別於哪些血管相連通。
3，組圖（想圖）
所謂組圖（也就是想圖）其實就是一個把各個部分的知識點貫穿在一起，融會貫通的過程。當你把各部分的知識點都通過以上三個環節完成後，就可以把相關內容儘可能的穿在一起。例如，對於人體生理衛生部分 ，可以把和心臟的結構圖相關的血液循環路線圖，人體內氣體交換和運輸示意圖等內容穿在一起，形成系統的知識，甚至於還能把消化，泌尿的知識也穿在一起。
我認爲在初中生物書中這樣一些圖比較重要：
被子植物部分有：
①根尖成熟區吸收水分的模式圖：需要說出的知識點有：根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是什麼，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進入成熟區內部導管的過程。
②木本植物莖的結構圖：木本植物莖中維管束的組成，排列方式，莖能不斷長粗的原因，導管，篩管的作用和位置，還要能說出草本植物的莖在以上方面的特點。
③葉片的結構圖：在這幅圖中除了要能說出葉片的結構在表皮，葉肉，葉脈方面的特點。
還要能說出蘊藏的知識點：光合作用和呼吸作用的原料，條件，產物以及意義。
④雌蕊的結構圖：重點是子房的結構，雙受精的過程，以及受精完成後子房的各部分是如何對應發育成果實的各部分。
⑤種子的結構圖：單子葉，雙子葉種子的異同點，尤其是胚的作用，以及種子萌發的條件。
當你把以上各部分植物的圖複習完成後，可以通過營養和生殖兩個角度把它們穿在一起形成系統的知識。即：植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸，對有機物的製造，分解和運輸，傳粉，受精，果實的形成，種子的萌發。
人體生理衛生部分主要有：
①心臟的結構圖：心臟四個腔的名稱，相連通的血管的名稱，以及各腔內，各血管內流淌的血液是動脈血還是靜脈血。
②人體血液循環路線示意圖：體循環和肺循環的路線，血液成分在什麼部位發生了變化，每一處的血管裏流淌的是什麼血，血液中運輸氧氣的是什麼，運輸養料的是什麼等等。
③小腸絨毛的示意圖：主要知識點有：營養物質中哪些可以直接被吸收，哪些需要經過消化才能被吸收，哪些營養成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收，哪些被毛細淋巴管吸收。
④氣體交換和運輸示意圖：人體內體交換髮生的部位，原理，結果
⑤腎單位結構圖（尿液形成的模式圖）：腎單位的結構，尿液形成的過程（重點有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。）
⑥反射弧的模式圖：反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區分，灰質，白質的組成，人大腦皮層的特點，小腦的作用。
⑦ 眼球的結構圖：視覺的形成，近視眼的形成原因和糾正方法
⑧長頸鹿進化的示意圖：自然選擇的過程，生物進化的一般規律
⑨ 生態系統的食物鏈，食物網絡。
⑩顯微鏡的結構圖：顯微鏡各部分結構名稱和作用，顯微鏡的使用方法
如果你通過上面這種方法，把各章節的典型圖示覆習一遍的話，說明你已經複習好了，你不能完成的內容或者完成起來有難度的內容通過這種形式的複習，檢測，也已經把問題解決了。同時，在實際解題的過程中，不管知識點怎麼換說法，不管圖怎樣變化，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析，判斷，解決問題。
精講精練，提高能力 。
基礎複習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面複習的基礎上突出重點要提高複習課40分鐘的效率。課前作好充分準備，包括分析大綱，考綱，教材，教學參考資料，課堂上練習，電化教具，小黑板，生物模型與掛圖等，使堂上教學的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯繫實際，講練結合，便能使直觀性，趣味性和知識性有機地結合起來，激發學生的興趣，學生的注意力也容易集中，這樣學生就在輕鬆，活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。 在中考複習中講解與練習的時間一定要控制在20分鐘左右（每節課時間爲45分鐘）。要正確處理好練習題的數量和質量，課上教師不應講解的過多，要做到精講精練，應當選擇適當數量不同類型和不同難度的練習題用以檢查複習效果，提高解題能力。
加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力，提高成績。我對學生的強化訓練主要有三種方式：
①在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。在規定的時間內，獨立，閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書本和答案，直到所有學生把認爲會做的題目完成後才能對答案，看書，討論或問老師。這樣有利於保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養自信心，同時減少因重複翻閱答案而消費的時間。
②在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目，記住有關問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。
③在考試時適當加大題目量，難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力。
④用好市資料，四月質量檢測前，完成第39講的.複習，五月中旬完成全部的市資料的複習，進入綜合試題複習。
中考複習計劃 篇2
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較爲激烈。爲了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的範圍，積極準備應對策略，現將複習計劃擬定如下：
一、指導思想
以語文課程標準和中考考試說明爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。
二、複習目標
充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過複習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。
三、複習原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝着統一進度、統一步驟、統一練習、統一課件。
四、時間安排
（一）整個複習過程分爲3個階段：
第一輪複習階段：迴歸課本，系統歸納，專題複習，重抓基礎。（3月——4月下旬）
第二輪查漏補缺階段（5上旬月到6月上旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模、區模、市模、省模）的形式進行檢測。
第三輪自主複習階段：以學生自主鞏固知識，查缺補漏爲主。
（二）複習內容、課時安排、複習順序
一、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。
第二輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各複習資料中默寫訓練題爲主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。
二、文言文複習（16課時）
1、全面複習7-9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課時）
每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》爲主。
2、文言知識點複習（課件）：4大塊實詞（2課時）；
7個虛詞（1課時）；
4種句式（1課時）；
節奏劃分（2課時）練習2課時；
古詩詞賞析：4課時。練習以《贏在中考》爲主。
三、語言運用：（10課時、課件）
1、字形、字音、詞語、成語：1課時
2、病句的辨析與修改：2課時
3、語序排列：1課時
4、句式變換：1課時
5、仿句與對聯：1課時
6、標語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時
7、新聞標題、口語交際：1課時
8、圖表轉換：1課時
9、名著導讀：1課時
10、合性學習：1課時
四、現代閱讀
（一）、記敘文（16課時）
1、文意把握：4課時
2、要點概括：4課時
3、內容探究：4課時
4、作品感受：4課時
（二）、說明文閱讀（4課時）
1、判斷說明對象及特徵：1課時
2、掌握說明順序及方法和作用：2課時
3、正確劃分文章的結構，理解說明語言的準確性、嚴謹性：1課時
（三）、議論文(5課時)
1、論點的辨析、提取、歸納：1課時
2、論據的認識、分析、添加：1課時
3、論證方法的辨析及作用：1課時
4、論證的結構的理清和劃分：1課時
5、論證方式的把握、議論文語言的準確和嚴謹：1課時
五、作文（20課時）（作文指導課用課件）
專題一：卷面整潔：專題二：審題準確
專題三：構思精巧專題四：立意高遠
專題五：選材典型專題劉：文脈清晰
專題七：表達文采專題八：格式創新
專題九：風頭開篇專題10：豹尾收篇
每週當堂訓練一篇作文，時間爲一節課，作文指導課一節。作文題目來源在《贏在中考》。
以上內容的完成時間爲四月底，五月初。
第二輪複習：試卷，來源區三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。
以上內容的完成時間爲五月底六月初。
中考複習計劃 篇3
情況分析：
初二地理總複習時間相當緊，只有12周左右，而複習的內容廣泛而複雜，涉及了中國地理和世界地理，空間跨度大，。知識要點多。因此，合理安排複習時間，科學設計複習計劃，精心選擇複習試題，努力提高複習效率就非。常關鍵了。加之本次中考是地理改版後的第一次中考，面臨着與往年不同的新情況，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定如下複習計劃。
複習要求：
一，注重基礎知識，提高讀圖能力
在複習過程中首先要注意知識系統化，以教材爲依據，以《初中畢業會考指導叢書》爲指導，把握好地理知識，地理要素之間的聯繫。其次，要特別重視讀圖訓練，提高讀圖能力。
二，把握熱點問題，加強實際應用
現實問題與焦點問題始終是中考最能考查學生綜合能力和創新能力的部分。因此在複習中，一定要關注如環境，人口等熱點問題，運用有關資料和信息解決實際問題，進而提高複習的針對性和實效性。
具體措施：
一，強化地圖教學，提高學習能力
地圖是學習地理的柺杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關係到地理成績的好壞。在最後的12週中，老師應指導學生將地圖裝在大腦裏，培養自己圖文轉換的能力，做到腦中有圖，心中有理。
二，關注生活，關注熱點，培養學生理論聯繫實際的能力
社會熱點，焦點，身邊的生活環境問題往往是地理考試的切入點。老師要指導學生將這些問題迴歸課本，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析，闡述和評價重大社會問題及人類生產和生活所面臨的諸多問題，真正做到學以致用。
三，重視學生考試技能的培養
首先，要加強讀題和審題能力的訓練。老師在平時訓練中，要注意經常變換題型，防止學生答題時的定勢現象。其次，要注意語言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。最後，要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完後一定要認真檢查。
時間安排：
第一階段：（3月中旬——4月中旬）立足課本，夯實基礎
這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年中考試卷看，命題覆蓋了所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理課程標準的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此，這一階段的複習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的範圍，以《考標》中概括的知識體系爲線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題（黑體字）的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的"活動"，插圖圖表，重要的閱讀材料（如：之"最"）也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖，填圖，繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，應要求學生會："以綱爲綱，以本爲本，牢記地圖。"特別是地圖，從每年的中考試題來看，地圖佔有的比例相當高，如果複習中只強調死記硬背是不行的，必須把知識點與地圖相結合才能取得好的效果。
第二階段：（4月中旬——5月中旬）梳理體系，講練結合。
課本基本知識點的熟悉掌握是必須而且必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因爲考試不是簡單的對課本知識的重複再現。其中，解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理中考試題的特點（"無圖不成題"是地理中考試卷的重要特點）。這階段應安排以下兩個環節：
1，梳理體系環節。打破幾冊課本之間，章與章之間，節與節之間的界限，以地圖爲中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助於學生形成空間觀念，提高空間思維能力（地理思維能力），也便於學生專題掌握知識，並在中考答題中準確有效使用基礎知識。
2，講練結合環節。主要分各種題型的講練（讀圖，填圖，繪圖訓練，材料分析題訓練， 開放性題目訓練），各種專題的講練（精選部分中考試題，組成幾套專題練習）。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點，方法，規範表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時佈置量小而精的作業（對練習要精選，注意練習的基礎性，代表性，典型性，以基礎題爲主，適當綜合，適當提高。堅決捨棄"繁，難，偏，舊"，的題目。考慮到教材改版，我們不會選擇20xx以前的複習題）幫助學生理解，鞏固，掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，查漏補缺。通過這個環節的複習，學生們基本做到基礎知識熟悉，應考方法熟練，爲第三階段的複習打下了堅實基礎。
第三階段：（5月中旬——六月中考）強化訓練，衝刺中考。
這一階段的複習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練 [精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練（做到限時，限量，優質），注意發現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識，分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法，解題技巧，最終以百倍的信心衝刺中考。
中考複習計劃 篇4
初三教學各門功課都將進入總複習階段，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，語文學科往往會被學生輕視。但是語文學習又不是能一蹴而就的事，而是需要一個逐漸積累的過程，那麼怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破呢？爲了減少語文複習的盲目性和隨意性，提高語文複習的效率，我們準備按以下計劃進行復習：
一、 指導思想
以《語文課程標準》爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、 複習目標
通過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、 複習進度
整個複習過程分爲四個階段：
（一）全面複習（3月上旬--5月上旬）：按照中考的各個題型進行全面系統複習(分四個步驟進行--一語文基礎知識複習，二課內外古詩文的複習，三現代文閱讀複習，四寫作訓練，寫作訓練與指導貫穿整個複習過程。)
（二）查漏補缺（5月上旬--5月中旬）：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；
（三）重點突破（5月中旬--5月下旬）：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；
（四）總結檢測（6月上旬）：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。
具體如下：
周教學及複習計劃
1—3周 整合內容，完成新教材九年級（下）的教學內容
4—5周 語言積累專題（一）：漢字識字、書寫、 詞語積累與運用
語言積累專題（二）：標點、修辭、辨析並修改病句
語言積累專題（三）：句子仿寫 擬寫對聯和標題、概括消息等
作文指導
6—7 周 語言積累專題（四）：名句名篇積累、詩歌鑑賞
語言積累專題（五）：名著閱讀、信息概括、重點字詞在文中的作用
語言積累專題（五）：綜合性學習實踐
8周 文言文複習專題（一）：課內文閱讀，實詞歸類複習：通假字、古今異義、重點字詞 、一詞多義、詞類活用、文言句子翻譯句式 、文言知識整合
作文指導
9—10 周 文言文複習專題（二） 課外閱讀（一詞多義、詞類活用、主觀答題等）
中考預測練習
11 周 文言文習題答題指導， 作文指導
xx—13周 現代文複習專題（一）：記敘文閱讀（散文、小說）
作文指導
14--15 周 現代文複習專題（二）：議論文閱讀、說明文閱讀
作文指導
16-- 17 周 複習小結，鞏固訓練
作文指導
18--19 周 中考模擬訓練，查漏補缺，答疑解難
20 周 中考
四、複習方法
中考的內容雖然基本在課外，但是解決問題的鑰匙在課內，所以複習時應讓學生明確考試的範圍和知識點，以便複習有針對性。我們想主要做到以下幾點：
１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文課程標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本爲主，按課標要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
２、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
３、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對於《語文課程標準》中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，點面結合，講練同步,舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。
4、關注文體，訓練寫作。寫作是表達能力的綜合運用，在複習階段要重視培養學生的文體感，強調在可用多種文體寫作的大環境下，寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。寫作能力的考查主要是對觀察力、想象力的考查 , 因此寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在複習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢着真情實感。再則要進一步提高學生的審題能力，因爲考場作文是以理解爲前提的。要善於理解分析作文試題中的提示、要求等內容 , 並篩選出有用的信息爲寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。首先要保證做到以上幾點，但僅這幾點還不夠，有深厚積累之餘還要講究寫作的表達技巧，可以挑選一些好的習作和考場作文，研究它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色，瞭解優秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節鮮活、情感獨特的。最後還要求學生經常瀏覽報刊雜誌，蒐集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。
5、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，每一輪複習都分工合作，安排好材料整理，發揚團隊精神，爭取共同進步。
中考複習計劃 篇5
現在已經進入中考複習階段，當前同學們對語文複習大多存在着這樣兩種心態：一部分同學認爲語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，複習語文時十分浮躁；也有一部分同學認爲，認真複習課本的知識後，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文複習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和複習規律。若能夠制定合適的複習計劃，複習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩紮穩打，考試中是能夠取得較理想的成績。那麼，應該注意哪些策略和方法呢？依據語文學科的特點，結合以往總複習的實踐與體會、別人成功的複習經驗及我校的實際情況，簡單談談我們年段備課組今年語文總複習的一些思路。
一、三項原則。
中考語文複習遵循的三項原則是：
1、吃透考綱——準確把握命題方向；
2、立足課本——熟練掌握知識內核；
3、觸類旁通——讓學生學會知識的延伸運用。
二、四輪系列複習。
四輪複習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有
序複習。
第一輪複習（3月16日——4月11日）：迴歸課本、系統歸納、
重抓基礎。
思路：以整冊爲單位複習，基本上是三冊用時兩週方式，這一輪複習以課本爲主，以考綱爲綱。抓住基礎，把握教材的重點與考點之間的聯繫，進行全面的複習，按“重點知識梳理與強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行，形成知識的積累。
複習要點：
①規定背誦篇目的精確過關：理解→背誦→默寫。
②課內文言文過關：歸納主要知識點（包括常用文言實詞、虛詞、一詞多義等）、注重課下註解及譯文。
第二輪複習（4月13日——5月16日）：專題分講、精講精練、提升能力。
思路：這輪複習以考點爲據，針對考試試題內容，按聽力、積累運用、閱讀、寫作四版塊分類複習，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。通過專題突破，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫，提高能力。
複習要點：
①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）；
②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練，注意對比閱讀）；
③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）；
④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）。
第三輪複習（5月18日——6月6日）：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。
思路：在前兩輪複習的基礎上，這輪複習重點是對學生進行閱讀能力技巧補充訓練和模擬考試，注重運用，強化對知識的遷移、創新、實踐能力的培養，努力創新。檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。通過查缺補漏，強化學習的目標性和針對性，使學生積累考試經驗，並提高綜合運用知識的能力。訓練時可選近兩年的各大市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
複習要點：
①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
②精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
第四輪複習（考前一星期）：自主複習、整理消化、自信迎考。思路：學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，
教師側重點撥指導，並進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。
複習要點：
①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
三、五點注意事項。
1、潛心鑽研中考命題，探討預測命題方向。
近三年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有大變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從聽說能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著閱讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
2、精心準備，爭取積累運用部分得高分。
背誦篇目要字字落實，時時“溫故”，針對學生基礎比較差，要歸納出重點句，重點檢測。運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學習記憶。如同爲描寫月亮的詩句、都表達思鄉情懷的詩句等。對課外一些常見的詩文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學生“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。對於名著閱讀，則要緊扣考綱規定的7部名著，對主人公、主要情節、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對綜合性學習，要關注各地新題型進行訓練。地域特色題也不容小視，要培養學生讀書看報的習慣，也可以通過本地的鄉土教材去了解本地名人的相關事蹟，有意識去熟悉本地一些著名的旅遊景點、當地的名吃特產、風俗習慣、地方藝術以及相關的故事、來歷等。
3、選定篇目，加強文言文課內外對比閱讀訓練。
近幾年我市文言文通常是採用課內外比較閱讀，兩文段的內容往往是有聯繫的。我們應有意識地選好篇目，一般是課內教讀篇目故事型的文段爲主。選取教讀篇目中那些文質兼美、對學生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點的課外淺顯故事型的文段對比閱讀訓練。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽推想，根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。
4、把握考點，掌握現代文閱讀答題技巧。
近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於抒情色彩的散文（時文名文）、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材，要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此，在最後複習中，應多關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。複習時，教師要授之以漁，傳授技巧，教會學生掌握現代文答題技巧。要真正做好閱讀題，方法始終是最關鍵的。具體訓練上可分記敘文、說明文、議論文、文學作品等專題分類訓練，對修辭手法、描寫手法、表現手法、說明方法、論證方法等文體知識歸納梳理，對解答常見題型，如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題的解答思路及方法進行規範性指導，避免學生盲目失分。要強調作答時須審清題意，把握題乾透露的信息，增強原文意識及整體意識。
5、重點訓練思維的開闊和延伸，提升寫作能力。
課程標準要求寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，鼓勵自由表達和創新表達。在加強審題、立意、表達、佈局、文體等方面的系列訓練上，有意識加強訓練提高思維的質量。訓練學生想通——發散思維的方向；想寬——擴大思維的廣闊性；想活——培養思維的獨特性。鼓勵學生尋找到自己的風景，寫出具有個性色彩的優秀的考場作文。當然，也需要學生多積累，學習他人的長處。學會選材，表達真情實感。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要紮實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。複習時應注意“材料在課外，考點在課內”，反對盲目做無數試題的複習方法，強調重積累、運用、能力、體驗，提倡注重方法，舉一反三，紮實有效、務實創新的複習方法。
中考複習計劃 篇6
英語複習方式與理科有較大的區別，那麼我們究竟應該如何在新學期挖掘出無限的潛力呢?其實對於初三的學生來說，重視基礎，適量訓練是重點。
一、迴歸教材，保持對大綱的敏銳度
很多學生覺得英語難學，但事實上英語的學習考試與其他學科一樣，基本點都源自教材，我們可以花一定時間將初一、初二和初三的所有課本過一遍，做到心中有數，胸中有物。與此同時，將以往試卷和練習中的錯題進行總結，方便考前有效率的複習。
二、緊隨考綱變化，及時調整策略
根據今年中考英語考綱的微調，我們瞭解到中考英語單選從往年的15題降到了13題(減少了兩道對時態題的考察)，而相應在聽力填空部分增加了兩分。這個小變化在一定程度上提示了我們寒假應該加強英語聽力的練習，所以堅持練習往年的中考聽力試題，重點記憶關鍵單詞就成爲了重中之重。
三、適量訓練，化"深水"爲"淺水"
對於基礎較好的孩子來說，我們除了保持對基本語法和單詞的熱度外，更重要的是"魚翔淺底"，適量的訓練中考英語中的35%的難題：每天至少兩篇閱讀理解和一篇完形填空的訓練，前期可進行高考難度的訓練，後期迴歸中考難度，在訓練的過程當中同時注意積累生詞，久而久之我們就能在潛移默化中掌握更多的中考高頻詞彙。