在學習、工作或生活中，每個階段都有需要學習的內容，正確的學習方法，能夠讓我們學習事半功倍！想要更高效的學習嗎？以下是小編整理的高二語文學習方法，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高二語文學習方法1
新的學期又將來臨，高一學生迎來了高二，高二的學習是非常關鍵的，因爲是同學明年將要面對高三的生活。那麼如何來對待即將到來的高二語文學習呢?
有的同學認爲“高二語文學習就是以複習、練習、考試爲主”。其實不然，高二語文學習有一定的規律可循，按照規律學習可以達到事半功倍的效果。
在這裏我就給大家提供四條建議：
一、注重語文學習的基本規律高考語文學習雖然加大了複習與練習的比例，但大家不可忘記語文學習的規律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應有的學習效果。所以，建議大家在緊張學習中仍然應該留出一部分時間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助於放鬆自己的心情，又有助於語文能力的提高。
二、把握語文複習的基本範圍對於高考語文學習，有兩種不同的錯誤認識。一種認爲高考的語文複習沒有範圍，複習未必有用，指望“臨場發揮”考出優秀成績。另一種認爲高考的語文只要做習題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對高考複習基本範圍的錯誤認識。我認爲高考的範圍之一就是同學們手中的教材，研究好教材中的每一篇現代文、每一篇古文都是對高考的有效複習。高考複習的基本範圍就是你所做過的每一份試卷中，你曾經做錯的習題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點滴知識，確保正確率，才能從容面對將來的高考。
三、建立語文考試的積極心態古希臘著名學者阿基米德宣稱：“給我一個支點，我將移動地球。”這是何等氣魄的自信，正是這種令人驚歎的自信，燃氣了他無比的智慧，使他做出了光照史冊的巨大貢獻。同樣在高二的語文學習中，考試不可避免，問題是如何對待每一次的考試，我們應把它作爲衡量這一階段的學習水平的工具，而不應作爲考覈自己的唯一評價標準。我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價體系，任何一方面的進步都應作爲自己前進的巨大動力，給自己良好的信心，給自己積極的心態，不因一次的失利而失去了最後的動力。事實證明不自信會影響到你的正常發揮，尤其是你的寫作發揮。所以，不管你現在的成績如何，要知道最後在語文考場中勝利的往往是那些曾經自信——現在更加自信的考生!
四、培養語文寫作的良好習慣在高考語文的整體複習中，寫作是一個難點中的難點，很多同學對此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學期開始就培養自己良好的寫作習慣是非常重要的，大家不但可以通過課堂的習作訓練來提高自己的寫作水平，而且可以通過平時小段練習來提高。這樣的勤寫，並堅持一段時間，你的寫作一定會有較大的提高。同時，在整體訓練自己的寫作時，也可以通過找到小塊時間來訓練自己的開頭能力，結尾能力，過渡能力等。讓我們把寫作作爲一種生活，作爲一種審美，作爲一種釋然，這樣的良好習慣必定能使你在高三的學習中突飛猛進。以上建議是我們在這麼多年高考輔導過程中總結而來，供大家參考，希望大家帶着熱情，帶着信心，輕鬆走過高二的緊張複習階段。
其實高二是高中這三年中佔有一定的重要位置。所以希望高二的學生們能夠把握住這一年的學習機會。
高二語文學習方法2
⑴循序漸進語文學習應注重基礎，切忌好高務遠，急於求成。每天，能認真的練幾十個字，每週能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。
⑵熟讀精思就是要根據記憶和理解的辨證關係，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善於質疑問難，最終解決問題。
⑶自求自得就是不要爲讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
⑷博研結合堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
⑸語文學習的外延與生活的外延相等。
高二語文學習方法3
高二語文學習方法及技巧
1、鑽透課本。
語文複習倘若漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。複習前要領會考綱精神，明確考試範圍，對複習的主流及重點做到心中有數。從各種類型的考試命題來看，包括諸多基礎知識、課內閱讀題、古詩文言知識，它們都來自於課本中，雖然重點考查了課外閱讀，也是課內知識的遷移與延伸，也是在課內學習基礎上進行的擴展，只有鑽透課本，對課本中各類知識理解並會運用，臨場時才能舉一反三，觸類旁通。
2、“讀”“思”“問”相結合。
學語文“讀”是根本，複習語文“讀”還是根本。當然不是盲目的讀，而是有選擇不可少的環節。因爲通過精練，不僅可以鞏固舊知識，又能提高分析問題、解決問題的能力，同時也積累了一定的解題經驗。高度肯定和重視培養學生的問題意識，爲中外學者所共識。早在二千多年前，孔子就要求自己和學生“每事問”，他高度評價問題的價值及意義，認爲“疑是思之始，學之端”。
宋代學者陸九淵說：“爲學患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進。”這是對問題意識作用的充分肯定。近代教育家陶行知說得更生動形象，他在一首詩裏寫道：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”國外也有很多學者極力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認爲，問題是接生婆，它能幫助新思想誕生。愛因斯坦也強調：“發現問題和系統闡述問題可能要比得到解答更爲重要。”
3、注重作文複習。
作文寫得好不好，直接影響到語文成績的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同學們在現實生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在複習中可進行梳理，把有價值的材料製成“半成品”，供你臨場時依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優點，以便掌握一些寫作技巧，提高臨場作文的能力。
高二語文的四個方法
一、勤記憶。
這裏的記並不同於英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字麗的時候，你只需理解了這個字的含義是好看的，漂亮的這個意思，你便能舉一反三地理解出秀麗、壯麗、美麗等一大幸和麗有關的詞語。長期如此，你會發現自己已經懂了許多的字、詞。
二、深感悟。
有的同學最怕在測驗中出現那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照着孩子的一絲一毫，就像我的父親在關愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經深深地體會到了作者的寫作目的，輕鬆地理解了文章的中心思想。
三、善聯想。
在學習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼，彷彿自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的一水護田將綠繞，兩山排闥送青來這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種着蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞着菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯想中，你已經不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看，理解詩句的難題便迎刃而解了。
四、多練筆。
作文，一個讓許多學生頭痛的難題。其實也不算什麼，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最後勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就下筆如有神了。
高二年級語文文言文翻譯的方法
一、基本方法：直譯和意譯。
文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞儘可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。
所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到儘量符合原文意思，語句儘可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯爲主，意譯爲輔。
二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。
留，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。
刪，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如沛公之參乘樊噲者也沛公的侍衛樊噲。者也是語尾助詞，不譯。
補，就是增補。（1）變單音詞爲雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。
換，就是替換。用現代詞彙替換古代詞彙。如把吾、餘、予等換成我，把爾、汝等換成你。
調就是調整。把古漢語倒裝句調整爲現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓後置句、定語後置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。
變，就是變通。在忠實於原文的基礎上，活澤有關文字。如波瀾不驚，可活澤成（湖面）風平浪靜。
三、古文翻譯口訣
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；
先明主題，蒐集信息，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，
照顧前文，聯繫後句，仔細斟酌，揣摩語氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯繫緊密。
若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，
吾餘爲我，爾汝爲你。省略倒裝，都有規律。
實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。
譯完之後，還須仔細，逐句對照，體會語氣，
句子流暢，再行擱筆。
高二語文學習方法4
分類歸納，語文學習前的準備要做好高中語文無非就是文言文，古詩詞鑑賞，成語的運用，現代文的閱讀理解和作文等這幾項，所以想要真正的學好語文，就要能夠把這些知識分塊整理，這是學習高中語文的竅門。
只有方便自己的語文學習，才能得高分。所以前期的投資如果做好的話，在語文的學習上就會更加便捷，也會更有效。
而不是自己下定決心想要學好語文，就非常刻苦的翻書又看又背，這樣是非常不利於自己的記憶的，沒有好的程序規範着自己，怎麼纔能有效率。
只會一邊浪費着時間，一邊又在抱怨自己的語文成績爲什麼沒有提升。而原因僅僅是因爲自己沒有拿出一點時間對高中語文知識進行歸納分類，所以小編認爲，得不償失。
高二語文學習方法5
新的學期又將來臨，迎來了，的是非常關鍵的，因爲是同學明年將要面對的生活。那麼如何來對待即將到來的呢？
有的同學認爲“高二語文學習就是以、練習、爲主”。其實不然，高二語文學習有一定的規律可循，按照規律學習可以達到事半功倍的效果。
在這裏我就給大家提供四條建議：
一、注重語文學習的基本規律語文學習雖然加大了複習與練習的比例，但大家不可忘記語文學習的規律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應有的學習效果。所以，建議大家在緊張學習中仍然應該留出一部分時間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助於放鬆自己的心情，又有助於語文的提高。
二、把握語文複習的基本範圍對於高考語文學習，有兩種不同的錯誤認識。一種認爲高考的`語文複習沒有範圍，複習未必有用，指望“臨場發揮”考出優秀成績。另一種認爲高考的語文只要做習題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對高考複習基本範圍的錯誤認識。我認爲高考的範圍之一就是同學們手中的教材，研究好教材中的每一篇現代文、每一篇古文都是對高考的有效複習。高考複習的基本範圍就是你所做過的每一份中，你曾經做錯的習題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點滴，確保正確率，才能從容面對將來的高考。
三、建立語文考試的積極心態古希臘著名學者阿基米德宣稱：“給我一個支點，我將移動地球。”這是何等氣魄的自信，正是這種令人驚歎的自信，燃氣了他無比的智慧，使他做出了光照史冊的巨大貢獻。同樣在高二的語文學習中，考試不可避免，問題是如何對待每一次的考試，我們應把它作爲衡量這一階段的學習水平的工具，而不應作爲考覈自己的唯一評價標準。我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價體系，任何一方面的進步都應作爲自己前進的巨大動力，給自己良好的信心，給自己積極的心態，不因一次的失利而失去了最後的動力。事實證明不自信會影響到你的正常發揮，尤其是你的寫作發揮。所以，不管你現在的成績如何，要知道最後在語文考場中勝利的往往是那些曾經自信——現在更加自信的考生！
四、培養語文寫作的良好習慣在高考語文的整體複習中，寫作是一個難點中的難點，很多同學對此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學期開始就培養自己良好的寫作習慣是非常重要的，大家不但可以通過的習作訓練來提高自己的寫作水平，而且可以通過平時小段練習來提高。這樣的勤寫，並堅持一段時間，你的寫作一定會有較大的提高。同時，在整體訓練自己的寫作時，也可以通過找到小塊時間來訓練自己的開頭能力，結尾能力，過渡能力等。讓我們把寫作作爲一種生活，作爲一種審美，作爲一種釋然，這樣的良好習慣必定能使你在高三的學習中突飛猛進。以上建議是我們在這麼多年高考輔導過程中總結而來，供大家參考，希望大家帶着熱情，帶着信心，輕鬆走過高二的緊張複習階段。
其實高二是這三年中佔有一定的重要位置。所以希望高二的學生們能夠把握住這一年的學習機會。
高二語文學習方法6
1。背誦法
這是強制記憶法之一。要求在規定的某個時間段內完成對某些內容的快速記憶。如果能夠配合適當的檢查就會強化背誦的效果，例如背誦之後的即時檢測。在學校裏，教師採用這種方法是非常有效的。
2。抓關鍵詞語背誦
所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
3。嘗試回憶背誦法
朗讀有助於背誦，但若一遍又一遍地單純重複，記憶效果還是欠佳的，的辦法是在朗讀到一定程度後，合上書試背，嘗試對記憶內容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。
4。按寫作順序背誦文章
寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利於背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記熟。然後在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。
5。整分聯背誦法
指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，並有一定的聯繫。一般而言，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然後對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然後再將所有的段落聯合起來進行記憶。對於較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰》、《出師表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。
高二語文實用基本學習方法
高二語文學習方法7
跳躍式答卷方略。近幾年試卷風格的一個明顯變化是：不再像以前把壓軸大題、靈活性能力題、高難度綜合題集中於最後幾道大題、而是把難題靈活題的考點均勻分散，穿插在卷面的各個部分，試卷的前半部分也穿插編排一些小分值但難度較大的燙手小題。答卷一開始被這些燙手小題纏住，一是耗費過多的時間，造成前後答卷時間分配不均衡，大大減少後面大分值試題的思考分析時間，二是大腦思維在小題解答上卡殼後，過早消耗腦力，產生負擔過重的心理焦慮，也不利於在後面答卷中激發出自己的應考水平。
所以建議同學們在答卷做題一開始，就要採取跳躍式應考策略：對自己熟悉的、解題思路能一氣呵成順利鋪開的小題能正確解答，就一一解出。對一些難度較大的小分值靈活試題經過一番認真思索後仍找不出解題思路的，就可以跳過去不做，繼續解答下面題目。
跳躍式答題方略的指導思想是：量體裁衣，看分值投入時間，分值小就少花時間，分值大就多投入時間。假如一道只有2分的選擇題耗時與一道10分的大題耗時一樣多，那肯定不是的答題時間分配。
因此，考試動筆一開始就遇到“燙手”的小分值難題，不要硬碰，要機靈地把其曬在一邊，讓它靠一邊“涼一涼”，等解答完大題後，再去心情輕鬆地強攻。
這種答卷策略的好處是：一開始就用較少的時間較低的腦力消耗解答大量順手試題，積累較多的卷面得分，潛意識引導應考心態進入輕鬆自信的良性循環之中，一點一點“預熱”平時複習中烙印在大腦中的考試題感，大腦思維狀態逐漸活躍起來，心情趨於放鬆，解題思路如行雲流水般打開。
高二語文學習方法8
一、注重語文學習的基本規律
高考語文學習雖然加大了複習與練習的比例，但大家不可忘記語文學習的規律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應有的學習效果。所以，建議大家在緊張學習中仍然應該留出一部分時間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助於放鬆自己的心情，又有助於語文能力的提高。
二、把握語文複習的基本範圍
對於高考語文學習，有兩種不同的錯誤認識。一種認爲高考的語文複習沒有範圍，複習未必有用，指望“臨場發揮”考出優秀成績。另一種認爲高考的語文只要做習題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對高考複習基本範圍的錯誤認識。我認爲高考的範圍之一就是同學們手中的教材，研究好教材中的每一篇現代文、每一篇古文都是對高考的有效複習。高考複習的基本範圍就是你所做過的每一份試卷中，你曾經做錯的習題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點滴知識，確保正確率，才能從容面對將來的高考。
三、建立語文考試的積極心態
古希臘著名學者阿基米德宣稱：“給我一個支點，我將移動地球。”這是何等氣魄的自信，正是這種令人驚歎的自信，燃氣了他無比的智慧，使他做出了光照史冊的巨大貢獻。同樣在高二的語文學習中，考試不可避免，問題是如何對待每一次的考試，我們應把它作爲衡量這一階段的學習水平的工具，而不應作爲考覈自己的唯一評價標準。我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價體系，任何一方面的進步都應作爲自己前進的巨大動力，給自己良好的信心，給自己積極的心態，不因一次的失利而失去了最後的動力。事實證明不自信會影響到你的正常發揮，尤其是你的寫作發揮。所以，不管你現在的成績如何，要知道最後在語文考場中勝利的往往是那些曾經自信——現在更加自信的考生!
四、培養語文寫作的良好習慣
在高考語文的整體複習中，寫作是一個難點中的難點，很多同學對此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學期開始就培養自己良好的寫作習慣是非常重要的，大家不但可以通過課堂的習作訓練來提高自己的寫作水平，而且可以通過平時小段練習來提高。這樣的勤寫，並堅持一段時間，你的寫作一定會有較大的提高。同時，在整體訓練自己的寫作時，也可以通過找到小塊時間來訓練自己的開頭能力，結尾能力，過渡能力等。讓我們把寫作作爲一種生活，作爲一種審美，作爲一種釋然，這樣的良好習慣必定能使你在高三的學習中突飛猛進。以上建議是我們在這麼多年高考輔導過程中總結而來，供大家參考，希望大家帶着熱情，帶着信心，輕鬆走過高二的緊張複習階段。
高二語文學習方法9
1、制定計劃
計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。爲了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的瞭解：
二是要鞏圍複習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯繫：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
（2）調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。
（3）做好身體上的準備，爲了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
（4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路
（2）抓住關鍵內容
（3）積極思維，學思結合
（4）珍惜課上學習時間，完成老師佈置的任務。
（5）注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，纔有可能爲知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時複習
複習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文複習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：
（1）系統整理，
（2）獨立作業，
（3）分析錯誤，
（4）系統小結。
6、課外學習
（1）要儘可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。
（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛鍊。
（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯繫實際，學練結合，腦手並用。
（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極爲重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。
高二語文學習方法10
一、摘錄式。
讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”裏搬出來，參考使用。
二、體會式。
如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。體會也可以是札記。札記多爲旁徵博引，辯證考訂;體會多爲引申闡發，借題發揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創見，難度也較大。但它卻是創造的半成品或完善的精製短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成爲有價值的作品。
三、提綱式。
蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修;寫文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以採用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫院”，也不讓人說;(2)媽媽給奶奶送年禮是一隻又瘦又小的雞;(3)媽媽給外婆送年禮是四隻又大又肥的雞和一大包的年禮;(4)作者抨擊少數婦女對母親和婆婆的兩種不同態度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內容瞭如指掌，印象深刻。如《黑格爾(邏輯學)一書摘要》，《亞里士多德一書摘要》等着作。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或註釋，以及自己獨創的符號和評註。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明瞭列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用、重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目瞭然。
四、批註式。
在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時，爲了加深對文章內容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見，或者是摺頁、夾紙條作記號等等。這是一種最簡易的筆記作法。
五、書籤式。
平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書籤上。把書籤夾在課本里、放在口袋裏或插在房間專放書籤的袋子裏，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢爲止，再把它存放起來。這種書籤式的方法，可以幫助我們記憶。如此反覆，腦子裏積累的東西就會越來越多了。
高二語文學習方法11
很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵
詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。（《春》）
賞析：“偷偷地”和“鑽”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。
樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》）
賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因爲是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪後小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如後面的比喻，“像日本看護婦”。
句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。
高二語文學習方法12
高中學習的語文，最好能夠學會自學，知道自己什麼時間段適合學習語文，利用好每個階段學習的時間，自己多找一些詩歌或者是閱讀理解去做，然後看答案，把答案中的分析部分全部看好，直到自己全部理解。
學習語文的時候，要學會揣摩文章的整體的意思，這樣你在做題的時候，才能答出準確的答案，各個類型的題都做一遍，這樣你的成績會更好，特別是在臨近考試的時候，一定要把所有的題型都做一遍，複習的時候，也要參考考綱，不要盲目的去複習，如果已經臨近考試一定要抓重點，知道在哪個部分要浪費的時間多一些，這樣你的成績才能提高，而且會提高的更快一點，所以我們在學習的時候，也要特別的注意這些問題。
高二語文學習方法13
1、每天堅持默寫和背誦
小學語文的應試難點其實就是基礎性的知識點，生字詞句段，哪一點有問題，後面的都做不好，閱讀和寫作、文學素養和鑑賞，都和基礎性知識點相關聯。有的學習方法不對，也有家長的輔導方法不對，總之基礎上的問題，可以引出更多的問題。家長能做的就是引導孩子每天堅持默寫生字詞和背誦課文。有的家長不認同，認爲語文不應該是這樣“死記硬背”一般地學習，而是應該提倡素質教育，多去閱讀和積累，才能提高綜合素質。但是基礎不好，再怎麼去積累和閱讀練習，孩子都會覺得很難投入，在積累的過程中，消磨掉的是對語文學習的興趣。
家長覺得，語文書面作業就是簡單的抄寫，其實抄寫是鞏固基礎知識點的一個學習方式，想要提高語文成績，就必須在保證數量的前提下，每天堅持默寫和背誦。有些家長會認爲，這是語文老師在攤派教學任務。家長每天要給孩子聽寫，盯着默寫，檢查課文背誦，家長不能做點別的事了嗎？什麼都要家長來搞，我們在學校學什麼呢？默寫一類生字詞和課文，抄寫二類生字詞和造句，本學期的基礎內容很快就會在1個月內得到效果展現。
家長每天花15分鐘，幫孩子做好這些事，提高語文成績就不在話下了。從一開始的默寫保證質量到後來習慣了這個學習方式後，家長要求孩子提高默寫速度和準確率，孩子在語文學習上的變化，是會給家長驚喜的。一般來說，低年級每天默寫10—15個生字詞，三四年級在20—30個生字詞左右，五年級以上要達到50個生字詞組，才能在整個小學階段，把最基礎的語文知識點全部鞏固紮實。
2、堅持寫仿句和摘抄
除了生字詞，語文的基礎知識點還有句子。爲什麼很多小學生在寫作問題上，抓耳撓腮，不知道怎麼寫，無從下筆？有的語文老師會說孩子素材積累的少，其實是因爲在表達練習上，缺少了句型練習。短句和長句，到底如何準確地表達意思，是需要不斷地練習積累。肯定會有家長問：一方面小島老師建議我們每天抽出15分鐘默寫生字詞，一方面還要寫句子，每天花在語文學習上的時間太多了。家長們對語文學習的輔導，其實是耐心有限的，所以小島老師建議，以生字詞爲每天練習的基礎，句子和摘抄堅持一週3次以上，有能力的可以每天進行1—2句的仿寫和摘抄，佔用不了多少時間。
堅持寫仿句，除了能幫助學生們更好地體會課文中的句子，同時熟悉語感和詞語的使用規範。一開始對於低年級的同學，寫仿句就只是替換關鍵詞語，寫到一定程度後，積累了相關的習慣和語感，我們就可以通過表達意境來仿寫句子。美文美句是怎麼寫春天的？用了哪些成語，那麼類似的成句有哪些，積累好相關四季描寫的成語，仿寫夏天和秋天，這樣的練習，可以幫助同學們積累詞語，同時熟練詞語的使用方式，那麼在考試和生活中，語文素養就得到了很好的發展。從學習的結果看，有了生字詞默寫的基礎，再進行了句型和摘抄的練習，家長就不會認爲輔導語文、鞏固基礎是一件難事了。孩子的進步是可見的，家長輔導和孩子學習就會積極主動。
3、閱讀到底看什麼內容
提高語文成績，必然和閱讀是分不開的，家長的困惑總是和閱讀沒有帶來直接的學習結果相關，這是因爲我們的閱讀內容、方法、技巧、時間都沒有爲最後的學習目標提供有效幫助。任何一個環節出了問題，都會導致閱讀這件事效率不高。想要提高有效的閱讀，閱讀的內容就很重要。博覽羣書固然很重要，有閱讀目標的練習，才能真正幫助考試成績。
語文課本里，每個單元都有閱讀訓練目標，還有拓展閱讀的相關內容，包括日積月累，這些信息就是告訴家長和學生，學完課文後，你還應該再去補充哪些知識點，才能把本單元的學習目標圓滿完成。閱讀看和課文相關、同類作者寫的內容、日積月累的拓展知識點，把握好這些，閱讀內容才能讓我們的語文成績有可喜的進步。
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1、聽課要領如下：
課前要預習，聽課要入腦。溫故才知新，歧義見分曉。
自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。
聽課要專心，努力排干擾。扼要作筆記，動腦多思考。
課後須複習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。
重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明瞭。
2、聽課的主要方法：
(1)動眼
課堂上首先是看和聽：看教材、看教具、看老師的板書、看老師的演示;聽老師所講的內容、聽老師怎樣提出問題、怎樣分析推理、怎樣作結論等。在這個過程中首先是培養自己的觀察力，通過觀察比較來掌握知識的本質屬性。
(2)動腦
上課時要積極動腦，長期有意識地訓練自己的思維，包括比較、概括、判斷、理解、記憶等。對老師提出的問題自己不論能否想得出來，都要積極思維，大膽聯想。如有一時未明白的地方，應作出記錄，繼續聽課，待課後請教，而不要只顧自己鑽下去，反而影響聽課。
(3)動手
動手主要包括兩個方面，就是記筆記和做練習。
筆記：看的、聽的，時過境遷，很快就會遺忘，真正“過目不忘”的人是極少的。如果記錄在冊，就可以隨時複習、鞏固。同時還可穩定注意力，提高學習效率。
記什麼千萬別滿堂抄，而應有所選擇，比如：①講課要點、板書提綱、圖表。②新信息、新觀點、新方法。③補充例題。④總結。⑤疑難問題。等等。特別要注意做筆記時不要影響聽課，要恰當分配時間與注意力。
練習：凡是老師要求動手的時候一定要積極動手，努力做到在老師規定的時間內完成應該完成的練習，這樣一方面可以訓練自己的思維能力與計算能力，提高解題速度，另一方面可以及時反饋信息，調整學習方案。
(4)重視學科之間的橫向聯繫
語文學得不好，連數學命題也弄不明白，題意理解理解錯了，當然做不好。數學學習中很多公式都與物理、化學有關，數學是一門工具科，他要通過其他學科來更好地理解與運用，所以我們應相輔相成地學好數學與其他學科。
(5)重視心理調節
除了明白聽課的一般方法外，還有一個很重要的方面，就是應有自覺的意志力來控制自己遵守課堂紀律，重視課堂聽課效果，尊重老師，協調配合。課餘時間休息要合理，課間休息十分鐘不宜繼續看書和做作業，學會調節自己的精神，使上課時精神飽滿，積極思維，專心致志。只有控制力強的學生，才能收到良好的聽課效果。
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小說閱讀訓練題型
（1）人物形象塑造的考查
誤區：分析人物形象時，不從實際出發，過分拔高人物的思想品質；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評價人物。
解題思路應分四步走：
首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然後畫出小說中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接着看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。
（2）重要情節（細節）作用的分析，解題時要注意其思考的方向：
①是對錶現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。
②是對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。
③是對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。
（3）分析環境描寫的作用：
首先找到環境描寫的語句在文章中的位置。處於不同的位置的環境描寫其作用將會是不同的。然後再概括所描寫的環境。
分析環境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：
①借環境描寫交代故事發生的時間、地點、背景；
②增添或烘托某種氣氛；
③襯托或突出人物的性格、心理等；
④有時有推動故事情節向前發展的作用；
⑤揭示主旨。
（4）思想內容（主題）和寫作技巧的鑑賞和評價。理解主題主要看重要情節和主要人物；而小說主要的寫作技巧也表現在重要情節的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主題時，不從作品的客觀實際出發，不能避免認識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題的誤區。
鑑賞評價小說思想內容和寫作特點時的誤區是，過分拔高小說所表現的主題和哲理；偏激地看待創作技法的成敗，認爲一發表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入爲主的思想觀念；以自己的興趣愛好作爲評價小說的標準，合自己口味的則說好，否則，就說不好。
（5）重要詞語、關鍵語句的理解與散文的閱讀差不多，這裏不再贅述。