高三化學總複習時間緊、任務重，如何科學合理的安排複習，是我們一直以來來探索的問題，下面將高三複習工作中的一些做法與大家共同探討。
1、研讀《考綱》，把握高考命脈
《考綱》是高考命題的依據，對高考有明顯的導向作用，《考試說明》則是對《考綱》的細化與說明，研究《考試說明》可以明確考試的知識範圍和各知識點的能力層次要求，清楚哪些是中學化學的主幹知識，哪些是邊緣學科的內容，哪些是新增或刪減的考點。對於只作“瞭解”的內容儘管放手讓學生看書解決，對於“理解”和“綜合應用”的內容要下大功夫，挖掘知識規律，探究知識的生長點及可能的命題切入點，特別是新增或說法有變化的內容，很可能是第II卷出題的素材，應講透學活。所以要研究2012年《考綱》和《考試說明》，研究其中變化，包括題型示例和參考試題。有助於預測高考命題趨勢，把握複習的標高。明確複習的重難點，提高複習的針對性，減輕學生負擔，減少練習的盲目性，收到事半功倍的效果。
考綱就是標尺，要依據考綱要求對資料內容大膽的刪減。
2、緊握課本，以不變應萬變
高考試題萬變不離其宗，追根還源於課本，從課本知識點能力考查衍生而來，高考知識體現課本內容，最終落腳點還是課本，所以切不可捨本求末，重教輔輕教材。
高考備考複習一定要依託於課本，降低重心，淡化“熱點”立足基礎，迴歸教材抓主幹知識，建立知識網絡，腳踏實地完成教學任務，全面落實教學大綱的要求，對考綱中每個知識要認真落實，把握相關知識的內涵與外延，形成堅實的知識體系，以不變應萬變。
高考要求的化學主幹知識爲（25條）：（1）原子結構（2）元素週期律、週期表（3）分子結構、晶體類型（4）化學反應與能量（熱化學方程式）（5）反應速率與化學平衡（6）電解質溶液（PH、-離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的應用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）鹼金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構（15）烴及其衍生物（16）糖類、蛋白質、油酯（17）有機合成材料（18）物質的量及計算（19）化學式和結構式計算（20）方程式計算（22）化學實驗常用儀器及操作（23）實驗室製法（24）物質的檢驗、分離、推斷（25）化學實驗設計要注重規範、落實細節。
3、注重學法，構建知識網絡
化學學科有別於數學、物理，知識點多而且碎，識記量較大。但在零亂瑣碎的知識背後，仍有着嚴密的知識體系，解題方法有章可循。化學學科能力是建立在知識積累的基礎之上，所以學好化學首先要有“背功”，要“先死後活，死去活來”。記憶有法可尋的，在複習中教師要指導學生歸納知識，挖掘內在聯繫，構築知識網絡，建立各種題型的解法模型，達到見到不同題型，立即想到不同方法。
4、優化教法，提高課堂效率
提高課堂效率是一直以來我們所追求的目標，在複習階段如何能夠提高課堂效率，我也嘗試過很多方法。
例：對於元素化合物知識，知識多而雜表面又看不出太多聯繫，所以採取先學後教的方法，自己閱讀課本，填寫知識梳理後，教師從深層次挖掘內部聯繫，做到前聯後展；對於平衡理論，比較抽象難以理解，採用先講後練的方法，我把歷年來高考電離平衡試題進行認真分析後，根據知識點，切入點的不同，歸納了十個小題（母題），先進行講解，後訓練，在訓練中的遇到的問題都可以在母題找到原型，培養學生的思維能力和知識遷移能力；對於《物質的量》，學生較爲熟悉，知識在概念的準確性上需要進一步把握，所以採取先練後講，在練習中發現問題，針對性講解，提高複習效率。
5、強化實驗，注重開放性
化學實驗內容在高考中歷來權重高，難度大，區分度好，一直備受教師和考生的關注。化學實驗題選材大都來自對教材實驗的改進和衍變。即改進裝置或方法，變換藥品或條件，遷移原理或方法，設計問題多角度，體現開放與創新。
在實驗複習中注意以下幾方面：
1．實驗複習可以採用章節滲透與專題講座相結合的方法。
在章節複習中，滲透相關實驗知識和技能，注重培養和提高學生的實驗意識和素質。適時穿插實驗專題，如化學實驗基本操作，氣體的製備，實驗設計等。通過專題，強化對實驗原理的瞭解和應用，對實驗操作及注意事項的記憶有系統有步驟的訓練實驗基本功。
2．在複習中，還要根據實驗原理設計實驗步驟和裝置掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，培養學生實驗設計能力和創新能力。
3．掌握實驗答題方法和套路，培養表達能力。
例如，對化學現象的描述：應從視覺、聽覺、觸覺等角度，說出實驗的顏色、狀態、氣味、聲、光、熱等現象，而不能直接說出現象所反應的結果。如“產生白色沉澱”不能說成“產生AgC1沉澱”，“看不到明顯現象”不能說成“不反應”。
對於化學基本操作規程的描述，應按照儀器和實驗用品的用途，原理和使用方法以及應注意的問題，從安全可行的角度用簡潔的語言說出操作過程和操作方法，又不能太?嗦。
對於檢驗或驗證實驗：試劑——操作——現象——結論
對於化學方案評價的描述：應從實驗原理是否科學，操作是否簡便，過程是否安全，原料是否節約，對實驗方案加以評價，對比分析出該實驗方案的優缺點。
6、強化訓練，提高學科能力。
對學生進行套提訓練和專題訓練是提高學科能力的有效方法，強化訓練不等於題海戰本，所以要注意：
（1）精選試題，注重高考題研究。平時訓練應從學生實際出發，以中檔題爲主，穿插高考題中的典型題，易錯題訓練，提高學生的應試能力，同時解決學生的審題不仔細，表達不完善，不準確，化學用語不規範等問題。
（2）重視解題思路、方法的訓練，在訓練過程中，注重啓發學生分析過程，歸納方法、提倡一題多解，一題多變，力求舉一反三，培養學生思維的發散性、靈活性、深刻性和創造性，提高複習的效率和質量。