從歷年生物高考來看，所考內容中有60%左右是考生物學的基本知識，基本技能和基礎知識的應用能力，要確保60%的基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，對課本知識融會貫通，在複習階段，重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考質的飛躍，這種捨本逐末做法很危險。
1、通讀課本，立足課本
根據已經畢業的同學的反映，現在的課本是比較適合自主閱讀的。課本“問題探討”、“本節聚焦”、“思考與討論”、“資料分析”、側欄的“問題思考”的設置有利於同學們帶着問題去閱讀，深入課本，領略思路，提高能力。通讀課本，爭取做到對課本知識主幹清晰，枝節明瞭，重點難點心中有數，特別是領會課本呈現的科學方法如觀察與實驗、調查與模擬、歸納、假說--演繹、分析、綜合、類比、系統分析、模型方法等科學方法。生物知識是很容易遺忘的，應經常翻看課本，並注意一些小的細節，有很多高考題都是從課本上一些易忽視的地方演變而來的，特別是課本中的很多專業術語也是一定要記準記牢的。因此，要立足課本，善於總結，把容易犯錯的地方歸納出來，寫到課本上，如果不夠寫可以貼上一些紙上去，這樣下去，最後會發現你的知識結構非常清晰，對學習會起到潛移默化的作用。
2、用好一本資料
初中生物基本上都是記憶的`東西，把課本上的東西都記住了，一定能考出好成績。而高中生物卻加上了許多需要理解的東西，我們更應加深對課本的理解。資料對知識點的梳理歸納優於課本：簡潔全面，難點講解透晰。資料可以深化我們對課本知識的理解，矯正自己以往的錯誤認識，對一些知識做歸納總結的作用，是對課本有效補充。用好一本資料，確保我們掌握的知識點全面沒有遺漏，因此要以“一本”爲主，不要搞打一槍換一個地方的游擊戰，濫用資料。在第一輪複習中，要把資料中自己不熟悉，想不到，容易搞錯的知識點標記出來，在以後複習中，重點看、反覆看，從而提高效率。
3、重視課堂，積極參與
有很多同學過於依賴資料，脫離老師自己另搞一套。其實大部分資料是對以往高考的總結，課本、考綱、考試理念都不斷改變，資料有些內容、題目是不適用的，把簡單的問題搞複雜了。緊跟着老師走，在課堂上要耳聽手寫多發言。對老師補充的內容、一再提及的內容要及時做筆記，爲了跟上聽課的節奏，課堂筆記要隨手直接記在資料上，不要什麼都記。敢問、善問，讓老師瞭解你的想法和思維及時發現自己知識、思維的缺陷，從而提高課堂的效率。
4、正視練習做練習的目的
一是發現自己知識和能力缺陷的，二是提高解題的能力和做題的速度。因此要自覺做一定量的練習。做題的時候要獨立完成，要有時間觀念，完成後纔對答案，不要一邊做一邊對答案。特別是非選擇更要強調完成後纔對答案，並且要書寫下來，自己覺得會和書面做答是有很大差別的，只有不斷的強化，纔會正確、準確做答。對自己做錯的題目要標記出來，多看幾次，才能記牢知識點，矯正自己的思維，改正自己一些做題的不好習慣。